第7课 土地的誓言课件（18张ppt）

课件18张PPT。土地的誓言端木蕻良七年级语文·下 新课标[人] 字词知识1.字音字形挚痛( )　嗥鸣( )　斑斓( )　
谰语( )　怪诞( )　亘古( )　
端木蕻良( )　 泛滥( )　
污秽 ( )　 默契( ) 田垄( )　
蚱蜢( )　镐头( ) zhì háo lán
lán dàn gèn
hóng làn
huì qì lǒng
měng gǎo 字词知识2.多音字cān(参加)
shē(人参)　　　
jiě(解放)
jiè(解元)
xiè(姓解)参解 字词知识3.形近字斓lán(斑斓)
谰lán(谰言)　　　
亘gèn(亘古)
垣yuán(垣墙)　　　诞dàn(怪诞)
涎 xián(垂涎三尺)　　　
涌yǒnɡ (喷涌)
诵sònɡ (朗诵) 字词知识4.重要词语释义幽远:
破晓:
耻辱:
挚痛:
怪诞:
亘古:
谰语: 幽深。
(天)刚亮。
声誉上所受的损害;可耻的事情。
诚恳而深切。
荒诞离奇;古怪。
远古。
没有根据的话。 字词知识4.重要词语释义泛滥:
斑斓:
喷涌:
污秽:
无时无刻: 江河湖泊的水溢出,四处流淌。比喻坏的事物不受限制地流行。
灿烂多彩。
(液体)迅速地往外冒。
肮脏的东西。
没有哪个时刻。 作者作品　 端木蕻良(1912-1996),原名曹京平,辽宁昌图人。东北作家群中的代表人物,开了抗日文学的先声,主要作品有《科尔沁旗草原》《大地的海》《遥远的风沙》等。 理解文题 这一标题是比较独特的,其要点在于“誓言”。从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾满怀激情地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言,读者自可强烈地感受到。因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”,而不是“土地自身发出的誓言”。 创作背景 1931年9月18日,震惊中外的“九一八”事变爆发,短短3个多月,我国东北全境便已沦陷。无数的东北同胞被迫背井离乡,远离故土家园。1941年9月18日,九一八事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。流离失所的东北作家端木蕻良,用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。 文章主旨 作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情,表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情和充满深沉的爱国热情。 文章脉络 重难点探究 1.如何理解本文的标题——“土地的誓言”?
　 这一标题是比较独特的,其要点在于“誓言”。从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发出誓言:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言令读者感受强烈。因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”,而不是“土地自身发出的誓言”。 重难点探究
　人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称,是因为感情起初比较平稳,但随着作者情绪的一步步激动,作者已不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫作“呼告”,具有强烈的抒情效果。 2.为什么文章起初写“关东大地”用“她” 来称呼,而到了后面时却又改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”? 1.下列加点字的注音和字形全部正确的一项是　　(　　)
A.挚痛(zhì)　　　　嗥鸣(háo)
斑斓(lán)　　 参天(cān)
B.谰语(lán)　　 怪诞(dàn)
亘古(gèng)　　 桨液(jiāng)
C.田垄(lǒng)　　 污岁(huì)
蚱蜢(měng)　　 呻吟(yín)
D.辗转(zhǎn)　　 辘辘(lù)
默契(qì)　　 丰饶(yáo)A2.下列词语书写有误的一项是(　　)
A.汇合　　燃烧　　喷涌
B.泛滥　　惊醒　　跳跃
C.嗥鸣　　孤仙　　碧绿
D.呼唤　　皮鞭　　土壤
3.指出下列各句运用的修辞手法。
(1)我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。　　(　　　　)
(2)在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。　　(　　　　)
(3)我向那边注视着,注视着,直到天边破晓。　　(　　　　) 拟人
　
比喻　
反复C4.下面句子朗读不太顺口,请稍加修改,使之通顺。
　　我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,土地黑黑的,红玉的脸庞,眼睛似黑玉,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金。
5.填空。
　　《土地的誓言》的作者是　　　　　　,在20世纪30年代,萧红、萧军等作家被称为　　　　　　　　。 把“土地黑黑的”改为“黑色的土地”,把“眼睛似黑玉”改为“黑玉的眼睛”。 端木蕻良　
东北作家群6.(2016·山西中考)下面两张图来自美国哈佛大学。现在有两位同学,分别表达了对“图一”的理解。请你读“图二”,将你的理解写下来。(不少于20字)“图一”理解:大脑就如肌肉,锻炼得越多收获也越多。当我们的大脑充满活力地思考以及运作的时候,获得的快乐就越多。同学一:如果我们用欣赏的眼光对人对事,你会发现别人的优点,此时我们是快乐的!
同学二:善于发现美好的事物,并懂得感恩,就会感到幸福。
“图二”理解:
示例二:学习的动力来自质疑、探索和发现的共同驱动。　示例三:善于提出疑问,保持好奇心,总能发现生活带给我们的惊喜,就会有学习的动力。