七年级上册语文（2016部编版）第4单元第12课《纪念白求恩》教案

《纪念白求恩》教案
教学目标
1、掌握文中的生字、生词。
2、根据各段要点，理清各段之间的内在联系。
3、体会运用对比的写法阐述观点的好处。
4、理解本文叙议结合、以议为主的特点。
教学重点：学会通过找重点句的方法归纳各段内容的要点。
教学难点：学习对比的手法，理解其作用。
课时安排：二课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，掌握文中的生字、生词。
2、根据各段要点。
教学重难点：学会通过找重点句的方法归纳各段内容的要点。
教学过程：
一、导入新课
（一）作者简介
毛泽东（1892—1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。21教育名师原创作品
（二）背景资料
白求恩（1890—1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）21cnjy.com
（三）题目解说
《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章。作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。
二、简单介绍议论文体裁。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
记叙是叙述事情，就像讲故事，向别人传达事情的起因，经过，结果。
议论主要是针对某个人或某件事发表观点和看法。
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体
本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法。
三、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练
学生自读课文，注意读准下面加点字读音，并理解重要词语意义。
热忱（ ） 殉职（ ） 狭隘（ ） 鄙薄（ ） 纯粹（ ） 派遣（ ）
晋察冀（ ） 拈轻怕重（ ）
派遣： (政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
不远万里：不怕路途遥远。
殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
极端：表示程度极深。
热忱：热情。忱，情意。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
冷冷清清：文中是冷淡的意思。
漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
麻木不仁：原意是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
精益求精：好了还追求更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。
四、再读课文，理清全文脉络
1、出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？
2、教师范读课文。
3、划出各段的重点句，并用“赞扬了“ 的精神”的句式概括其要点。学生讨论后，教师明确各段的重点句：21世纪教育网版权所有
重点句：
第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”21·cn·jy·com
第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：
第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”【来源：21·世纪·教育·网】
4、理解课文题目：
本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？
明确：不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。
五、
六、拓展延伸
课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？
第二课时
教学目标
1、理解各个段落叙议结合写法。
2、体会运用对比的写法阐述观点的好处。
教学得难点：体会运用对比的写法阐述观点的好处。
教学过程：
一、导入
前面我们学习了本文具体内容，了解了各个段落的重点句子，概括了各段要点，今天我们主要学习叙议结合写法及对比写法的好处。www-2-1-cnjy-com
二、研读课文，了解夹叙夹议的表达方式
1、出示问题：本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？
2、把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。
3、学习小组间交流发言。
4、教师总结明确：
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。
第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。2-1-c-n-j-y
第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。21*cnjy*com
最后一自然段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。【出处：21教育名师】
夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人。如文章开头73个字叙述白求恩光辉事迹清楚明白，饱含赞扬之情。文章最后“只见过一面”“仅回过他一封信”，短短几句话，饱含痛惜之情。另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。21*cnjy*com
三、具体分析段叙议结合，对比写法及其作用。
（一）阅读第一段，找出记叙、议论句子，并归纳内容。
第一段：先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（二）精读第二段，思考本段可以分几层，并概括其要点。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
层意概括（略）
（三）阅读第三段，找出叙述与议论句子，并体会其写法。
对比作用：更加鲜明地突出了白求恩可贵的精神品质。
（四）阅读第四段，找出叙述与议论句子，并体会其写法。
排比作用：从五个方面强调向白求恩学习的意义。采用排比手法，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力
四、归纳全文各段中心，及全文的中心论点。
1、学习白求恩的国际主义精神。
2、学习白求恩毫不利己专门利人的精神。
3、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
中心论点：学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
五、思考：各段内容要点之间的联系是怎样的?
这四个要点都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义精神（即是中心论点）21·世纪*教育网
六、找出对比内容，并体会其作用。
对比作用：通过对比，更加突出白求恩的高贵品质，更加有力地证明学习白求恩精神的必要性。?
七、掌握本文的论证方法
议论文很注重论证方法，本文在这方面也堪称典范。
1、请大家回想一下，议论文通常采用那些论证方法？
提示：议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指：举例论证、比喻论证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。2·1·c·n·j·y
2、你能结合课文内容，例举出哪些论证方法呢？
学生交流讨论，教师总结：
本文运用多种论证方法（如引证法、例证法、正反对比等），对白求恩“毫不利己专门利人”的共产主义精神，从多方面进行了论证，逻辑严密，结构完整。【来源：21cnj*y.co*m】
首先，用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这种精神，就是“共产主义的精神”，并号召“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。
其次，用对比的方法论证了白求恩同志对工作“极端的负责任”。对同志对人民“极端的热忱”，对职业“精益求精”。指出这是他“毫不利己专门利人”的共产主义精神的具体表现。毛泽东同志是从以下两个方面来论证上述论点的：一个方面是他对待工作、同志和人民的态度。对工作，他是“极端的负责任”，对同志对人民，他是“极端的热忱”。文中举出不少人对工作拈轻怕重；对同志对人民冷冷清清，漠不关心。而白求恩同志的工作态度则为人人所佩服，使大家受感动。另一个方面，是他对待职业的态度。白求恩同志对医疗技术“精益求精”，是为了中国人民和世界人民，可是有的人却为了自己的名和利而“见异思迁”。通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。
最后，从事实引出结论，说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神，就可以变为大有利于人民的人。
八、收束全课：这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
九、反馈练习。
1、根据课文内容选词填空。
（1）去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身 （殉职 牺牲）。
（2）对同志对人民的极端的 （热情 热忱）。
（3）不少的人对工作不负责任， （挑三拣四 拈轻怕重），把重担子推给人家，自己挑轻的。www.21-cn-jy.com
（4）对同志对人民 （不仅 不是）满腔热忱，（而且 而是）冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
（5）但只要有这点精神，就是一个 （高贵 高尚）的人，一个 （纯粹 纯洁）的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。21教育网
2、根据要求变换句式。
（1）晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。（变换成肯定句）【版权所有：21教育】
（2）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（变换成肯定陈述句）