《跟小鸟学飞翔》习题
基础题
选一选
（1）你常见的飞行器有
A .飞碟 B.宇宙飞船 C.飞机
（2）下面不是参照鸟类发明的飞行器是
A .直升机 B.客机 C.战斗机
（3）下面是参照鸟类发明的飞行器是
A .直升机 B.客机 C.航空母舰
（4）飞机的机身和小鸟的体型都是
A .拱形 B.圆形 C.流线型
填一填
（1）你见过的飞行器有 、 、 。
（2）小鸟的翅膀和飞机的机翼一样都是 。
综合题
1.填一填
（1）人类最早发明的飞行器是 。
（2）制作风筝需要 、 、 、 。
2.找资料
人类参照鸟类的本领除了发明了飞机，还发明了哪些东西？
提高题
你喜欢玩风筝吗？那你知道有什么办法可以让风筝飞得更高吗？
参考答案
一、基础题
1．
（1）C
（2）A
（3）B
（4）C
2．
（1）飞机、风筝、气球
（2）拱形
二、综合题
1．
（1）风筝
（2）包装纸、胶水、竹签、剪刀、尼龙线
2．
通过对小鸟羽毛的研究发明的羽绒服；因为鸽子不会迷航，所以通过对鸽子眼睛的研究发明了导航系统。
三、提高题
1．略
《跟小鸟学飞翔》学案
一、学习目标
1．收集、整理向鸟学习而发明的飞行器。
2．查找风筝的资料，尝试着做一个风筝。
学习过程
1．收集、整理向鸟学习而发明的飞行器。
查找资料，和同学分享你收集到的图片。
问题一：这些飞行器有什么共同的特点吗？
问题二：这些飞行器都有什么样的作用呢？
问题三：你有什么办法可以改善这些飞行器吗？
问题四：……
2．查找风筝的资料，尝试着和同学动手做一只风筝。
步骤一：查找如何做风筝，需要哪些材料？
步骤二：和同学讨论如何制作风筝，分工合作制作风筝。
步骤三：拍摄你制作的风筝的图片、视频。
步骤四：将制作好的风筝进行试飞，和同学举行一场放风筝比赛吧！
《跟小鸟学飞翔》教案
教学目标
1.有合作探究意识，学会动手制作风筝，知道风筝飞行的原理。
2.明白事物之间的联系，具有创新意识，有为现代科学服务的愿望。
教学重点
有合作探究意识，学会动手制作风筝，知道风筝飞行的原理。
教学难点
明白事物之间的联系，具有创新意识，有为现代科学服务的愿望。
教学方法
讲授法、实验操作、小组合作探究
课前准备
课件；制作风筝材料：六份
课时安排
2课时
教学过程
导课
师：上节课同学们说了天上最常见的动物是小鸟，那天上最常见的飞行器是什么呢？哪位同学呢说说？
（通过追问的方式将两节课的知识巧妙的联系起来，将教育隐藏起来了。）
师：听说同学们在课后也收集了不少天空中的飞行器，让我们一起来瞧瞧吧！
师：同学们找到的资料可真多呀！老师这里还有一只小动物，想不想来看看？
新授
（一）导课
师：瞧，这是一只什么动物？
（展示燕子逐食图片）
师：燕子飞行的时候,漂亮极了。那狭长的翅膀,那分叉的尾巴, 都像由最高明的画家画出来的,没有一个姿势不美。
师：人类一直向往着能像鸟一样在天空飞翔，我们来看一则小故事。
（课件播放“明代万户”的故事）
关于明朝人万户的故事，我国古代的文献资料虽然记述不多，但当时的场景在600多年后的今天看来，仍是那样的惊心动魄、令人叹服。
（二）动脑想一想。
师：就像明朝的“万户”一样，我们人类一直向往着能像鸟一样在天空飞翔，所以我们发明了各种各样的飞行器。你们知道都有什么吗？？
（小组交流讨论）
教师在学生回答后出示各种人类参照鸟类发明的飞行器。
例：
约在公元1800年，气体动力学创始人之一的英国科学家凯利，曾深入地研究过飞行动物的形态，寻找最具流线型的结构。他模仿鸟翼设计了一种机翼曲线，与现代飞机机翼截面曲线几乎完全相同。
在人们模仿鸟类翅膀，采用大功率轻便发动机带动螺旋桨之后，美国莱特兄弟终于在1903年发明了飞机，实现了人类梦寐以求的飞上天空的愿望。
师：人类在飞行史上的故事可多着呢？有没有故事大王可以讲给同学听一听的？
（小组内先交流自己知道的有关人类在飞行史上艰辛探寻，不断失败又坚持不懈取得更高成绩的故事。）
例：
莱特兄弟小的时候，父亲给他们买了一个能飞的竹蜻蜓，兄弟俩十分喜欢，并开始仿制不同尺寸的竹蜻蜓,，从此，兄弟俩的一生与飞行结下了不解之缘。
1903年12月17日是一个载入人类史册的日子，在美国北卡罗来纳州，莱特兄弟先后4次驾驶他们经4年努力研制出来的“飞行者”1号，成功飞上蓝天.最成功的第4次飞行留空时间达到59秒，飞行距离达到260米。人类征服天空的梦想开始变为现实。
（通过学生说故事的方法，可以提高同学的学习兴趣。也能增强他们学习的主动性和积极性。）
师：同学们课后收集的资料可真不少！老师这里还有一个问题，看看哪位博学的同学能答得出？
（三）交流论一论
师：现代很多的飞行产品都是参照鸟类的飞行。刚才还有同学认为风筝也是参照鸟类发明的飞行器之一，同学们是怎么认为的呢？
（小组讨论交流，谈谈自己的看法）
教师出示风筝资料：
最初的风筝问世，是受飞鸟的启发，模仿飞鸟而制造并以飞鸟命名的。人们崇尚飞鸟、热爱飞鸟、模拟飞鸟而制作风筝，是人们对美好生活的追求。
（四）动手做一做
师：同学们想做一只自己的风筝吗？小组合作做一只属于自己的风筝吧！
（教师分发器材，观察并指导学生制作风筝）
师：通过你们自己的双手，制作出了漂亮的风筝。在今后的生活中，老师希望你们能多多思考，制作出更多的各种各样的发明!
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。
（人类通过学习飞鸟制作出了各种各样的飞行器；风筝是人类最早发明的飞行器。）
四、练习
1.填一填
（1）人类参照鸟类发明的飞行器有 、 、 。
（2） 是人类最早发明的飞行器。
2.选一选
（1）以下哪种发明是参照鸟类？
A．潜艇 B.汽车 C.飞机
（2）飞机是谁发明的呢？
A．莱特兄弟 B.爱迪生 C.牛顿
五、作业
思考下怎样让风筝飞的更高呢？
六、板书
跟小鸟学飞翔
飞机 向小鸟学习 风筝
课件19张PPT。人教版小学科学三年级上册第4课第三单元导入新课上节课我们了解了小鸟的秘密，那人类一直向往着能像鸟一样在天空飞翔，发明了各种各样的飞行器。你们知道都有什么吗？导入新课我们来看看同学们找到的各种各样的飞行器吧！导入新课老师也收集了一些相关的资料，一起来看看吧！导入新课人类发明的各种各样的飞行器导入新课人类发明的各种各样的飞行器导入新课人类发明的各种各样的飞行器导入新课小故事关于明朝人万户的故事，我国古代的文献资料虽然记述不多，但当时的场景在600多年后的今天看来，仍是那样的惊心动魄、令人叹服。导入新课小故事文献说，在一个月明如盘的夜晚，万户带着人来到一座高山上。他们将一只形同巨鸟的“飞鸟”放在山头上，“鸟头”正对着明月……万户拿起风筝坐在鸟背上的驾驶座位——椅子上。他自己先点燃鸟尾引线，一瞬间，火箭尾部喷火、“飞鸟”离开山头向前冲去。接着万户的两只脚下也喷出火焰，“飞鸟”随即又冲向半空。
导入新课小故事后来，人们在远处的山脚下发现了万户的尸体和“飞鸟”的残骸……这个故事后来被记载为“万户飞天”。万户被认为是人类的航天鼻祖。
20世纪70年代的一次国际天文联合会上，月球上一座环形山被命名为“万户山”，以纪念这位“人类第一个试图利用火箭飞行的人”。
导入新课小故事万户，人类第一个“飞天”人导入新课讨论：风筝也是人类参照鸟发明的飞行器吗？导入新课做个风筝飞上天导入新课做个风筝飞上天导入新课得出结论人类通过学习飞鸟制作出了各种各样的飞行器；风筝是人类最早发明的飞行器。课堂练习1．以下哪种发明是参照鸟类？
① 潜艇 ② 汽车 ③ 飞机
2．飞机是谁发明的呢？
①牛顿 ②莱特兄弟
3．人类飞天第一人是。
①杨利伟 ②阿姆斯特朗 ③万户③ ③②作业布置思考下怎样可以让风筝飞的更高呢？板书设计 跟小鸟学飞翔
飞机 向小鸟学习 风筝
