《水与动物》习题
一、基础过关
1.选出下列图片中必须生活在水中的动物对应的图片。
（1）.
（2）.
（3）.
2.判断下列图片所示的是否是有利于保护水资源的行为。（是的画√，不是的画×）
（1）（）
（2）（）
（3）（）
3.请你至少列举出5种只能生活在水中的动物。
二、综合训练
1.下列行为中哪些会污染水源呢？哪些不会污染水源呢？你能做出正确的选择吗？
（1）.工厂排放未经处理的废水。
（2）.农田耕种中大量使用农药。
（3）.使用无磷洗衣粉。
（4）.将生活垃圾堆放在河流旁。
（5）.工厂自建污水处理池并使用。
（6）.废旧电池深埋入土中。
会污染水源的：
不会污染水源的：
2.判断这些动物是不是鱼类。（是的画√，不是的画×）
（1）鲸鱼（）
（2）水母（）
（3）刀鱼（）
3.你能区分这些鱼类吗？请将下列图片与对应鱼类用直线连接。
鲨鱼
带鱼
金鱼
三、拓展应用
1.同学们有没有在自己家附近见过动物？你能尝试着画出至少3种吗？
2.你能列举出自己和家人能做到哪些保护水资源的行为吗？
3.你知道看见哪些行为时应该劝阻他们不要破坏水资源吗？
4.请你尝试写几条宣传保护水资源的标语。
《水与动物》参考答案
一、基础过关
1.（1）（2）（3）
2. （1）（×）
（2）（×）
（3）（×）
3. （1）鱼类
（2）腔肠动物:海葵,海蜇,珊瑚等.、
（3）软体动物:乌贼,章鱼,扇贝,河蚌等.
（4）其他:如海豚,鲸,海豹,龟,鳖等.
二、综合训练
1.会污染水源的：（1）（2）（4）（6）
不会污染水源的：（3）（5）
2. （1）×
（2）×
（3）√
3. 鲨鱼
带鱼
金鱼
三、拓展应用
1.略。
2.示例：
（1）洗澡时尽量用淋浴,不要用浸浴.
（2）短时间小水量洗手。
（3）洗菜、洗碗、洗器物等，不长时间冲漂，尽量用小水量洗涤。
（4）洗衣物：用漂洗衣服的废水冲洗卫生间、拖地和冲洗拖把、冲洗楼道。
3.示例：乱砍滥伐树木；无节制地过量采用地下水；工业废水污染江河水源等。
4. 示例
（1）如果人类不从现在节约水源，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
（2）保护水资源，生命真永远。
（3）节约用水，从点滴开始。
《水与动物》学案
一、学习目标
1.能提出至少一个关于人和动物的生活与水的关系的问题；能根据实际情况，选择一个自己可以研究的问题，并进行简单的研究。?
2.了解生命离不开水，人和动物每天都要消耗很多水；知道由于人的活动，许多水域受到了污染；知道每个人应该养成良好的习惯，自觉爱护身边的水域。
二、学习过程
1.查找资料，了解正常成年人的一天要消耗多少水，正常青少年一天要消耗多少水。
2.从早上起床开始，和爸爸妈妈一同记录今天自己消耗水的活动。
3.寻找自己身边的动物。
（尽可能的拍照，并尝试画出这些动物，指出他们的名字）
4.完成练习。
下列动物离开水能不能生存呢？请在括号中填入“能”或“不能”
（）
（）
（）
《水与动物》教案
教学目标
1.能提出至少一个关于人和动物的生活与水的关系的问题；能根据实际情况，选择一个自己可以研究的问题，并进行简单的研究（这种研究可以是设计简单的观察实验或进行简单的社会调查）；能对研究结果做出有一定根据的预测，并在实验和调查中坚持记录；能用表演的方式表达自己对水污染问题的了解和看法。??
2.有好奇心、爱提问；具有保护环境的意识；愿意与同学交流、合作。??
3.知道生命离不开水，人和动物每天都要消耗很多水；知道由于人的活动，许多水域受到了污染；知道每个人应该养成良好的习惯，自觉爱护身边的水域。
教学重点
知道生命离不开水，人和动物每天都要消耗很多水；知道由于人的活动，许多水域受到了污染；知道每个人应该养成良好的习惯，自觉爱护身边的水域。
教学难点
能提出至少一个关于人和动物的生活与水的关系的问题；能根据实际情况，选择一个自己可以研究的问题，并进行简单的研究（这种研究可以是设计简单的观察实验或进行简单的社会调查）；能对研究结果做出有一定根据的预测，并在实验和调查中坚持记录；能用表演的方式表达自己对水污染问题的了解和看法。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
教学课件，卡通卡片
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：今天，班里来了一位新同事，大家格外高兴。新同学来自美丽的江南水乡。课间的时候，同学们围着他问这问那，大家尤其关心的是他家乡的常见动物。说起家乡的动物，新同学十分自豪，提笔画下了自家门前池塘里的动物。我们一起去看一看。
二、新课学习
1.认识人和动物与水的关系?。
认识池塘里的动物。然后启发学生联系自己的生活经历，说说自己见过的其他生活在水里或水边的动物。??
师：同学们你们出去旅游过吗？在途中你见过哪些特别的动物吗？
2.认识水生动物。
在讨论过程中引出问题：这些动物为什么要生活在这样的环境里？它们离开水还能生存吗？??
师：人们常说“水是生命之源”，你知道这句话的含义是什么吗？你能列举出有哪些动物是必须生活在水里的吗？
3.分组讨论、交流。
教师鼓励学生多提问题，想法调动思维不太活跃的学生，使他们积极参与进来。??
师：这些小动物离不开水，人也一样离不开水，你每天都用水，你知道你用了多少水吗？都做什么了？??
4.保护水域??
出示污染前的水，和污染后的水。
师：同学们，你在自己家附近有没有见过池塘，河流呢？你所见的是这些图片中的哪一种呢？
师：你可知道，水源收到的污染对我们的生活有哪些影响吗?(出示因为饮用水受到污染而罹患疾病的患者照片)
学生谈论水源受到污染后所导致的后果。鼓励学生为保护水源贡献一份力量。
5.总结。
教师带领学生回顾本节课所讲内容，并指导学生尝试制作简单的研究计划。
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。
（我们的生活以及小动物的活都离不开水，所以我们在以后日常生活中见到污染水，浪费水的现象一定要劝说、制止，唤起他们保护水，节约用水的意识。）
四、课堂练习
1.出示卡通卡片，提问这些动物哪些是必须在水里才能生存的。
2.鼓励学生尝试画下自己家周围常见的动物。
五、作业布置
从第二天起床开始，记录自己用水的环节，晚上和爸爸妈妈一起估算自己一天的用水量。
六、板书设计
《水与动物》
鱼类
其它 1 腔肠动物:海葵,海蜇,珊瑚等.它们结构简单,有口无肛门.
2 软体动物:乌贼,章鱼,扇贝,河蚌等.它们身体柔软,靠贝壳保护身体.
3 甲壳动物:如虾类,蟹类.它们体表有甲.
4 其他:如海豚,鲸,海豹,龟,鳖等.
课件14张PPT。人教版小学科学三年级上册第1课第四单元今天，班里来了一位新同事，大家格外高兴。新同学来自美丽的江南水乡。说起家乡的动物，新同学十分自豪，提笔画下了自家门前池塘里的动物。我们一起去看一看。
导入新课新课学习你见过这些动物吗？新课学习新课学习新课学习讨论1：你都见过哪些动物呢？
讨论2：你见过的动物里哪些只能在水里生活呢？
讨论3：你知道哪些动物只能生活在水中吗？新课学习你知道自己一天要消耗多少水资源吗？正常成年人每天平均耗水量为2000－2500毫升，体内物质氧化可生水300毫升，故每日应补充水分2200毫升，包括饮食中的含水量。夏天每日补充水分在3000毫升左右，才能满足人体需要。新课学习同学们，你家附近有这些现象吗？新课学习新课学习水是生命之源，和阳光、空气一样，是生命不可或缺、最基本、最必需的自然资源。结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。我们的生活以及小动物的活都离不开水，所以我们在以后日常生活中见到污染水，浪费水的现象一定要劝说、制止，唤起他们保护水，节约用水的意识。课堂练习1.你知道这些动物哪些是必须在水里才能生存的吗？
2.你能尝试画下自己家周围常见的动物吗。作业布置从第二天起床开始，记录自己用水的环节，晚上和爸爸妈妈一起估算自己一天的用水量。
