《离不开的空气》习题
一、基础过关
1.选出下列图片中不能离开空气而生存的动物对应的图片。
（1）.
（2）.
（3）.
2.判断下列图片所示的是否是有利于保护环境的行为。（是的画√，不是的画×）
（1）（）
（2）（）
（3）（）
二、综合训练
1.下列行为中哪些会污染环境呢？哪些不会污染环境呢？你能做出正确的选择吗？
（1）工厂排放未经处理的废水。
（2）农田耕种中大量使用农药。
（3）使用无磷洗衣粉。
（4）将生活垃圾堆放在河流旁。
（5）工厂自建污水处理池并使用。
（6）在公众场合吸烟。
会污染环境的：
不会污染环境的：
2.判断这些动物能不能离开空气而生活。（是的画√，不是的画×）
（1）鲸鱼（）
（2）水母（）
（3）深海鱼（）
3.图中的植物哪一个会生长的比较好？为什么？
三、拓展应用
1.冬眠中的熊不进食那它还需要空气吗？
2.你能列举出自己和家人能做到哪些保护空气的行为吗？
3.你知道看见哪些行为时应该劝阻他们不要破坏环境吗？
4.请你尝试写几条宣传保护环境的标语。
5.你能列举出来空气污染有哪些危害吗？（至少3条）
《离不开的空气》参考答案
一、基础过关
1.（1）（2）（3）
2. （1）（×）
（2）（×）
（3）（×）
二、综合训练
1.会污染水源的：（1）（2）（4）（6）
不会污染水源的：（3）（5）
2. （1）×
（2）×
（3）×
3. 没有在密闭容器中的植物生长的好，因为它不缺少生长所必须的空气。
三、拓展应用
1.需要，动植物都需要氧气才能生存。
2.示例：
（1）少抽或不抽烟。
（2）出行多选择绿色交通工具，如自行车等。
3.示例：
（1）乱砍滥伐树木
（2）在河边堆积生活垃圾
（3）在公众场所抽烟等。
4. 示例
（1）拯救地球，从生活中的细节做起。
（2）保护生态环境，造福子孙后代。
（3）美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护。
（4）善待自然也便是人类自珍自重。
5.示例：
（1）形成酸雨，腐蚀建筑物。
（2）导致人体呼吸道疾病与生理机能障碍。
（3）破坏植物生理机能，影响产量。
《离不开的空气》学案
一、学习目标
1、通过体验性探究活动，了解空气与人和生物的关系。?
2、学习对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。?
3、通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
二、学习过程
1.查找资料，了解是不是所有动植物都需要空气才能生活。
2.搜集自己身边污染空气的行为。
3.查找资料，了解水里的动物为何也离不开空气，他们是如何获取空气的。
4.完成练习。
下列行为会对环境造成哪些影响呢？请在括号中填入“污染空气”或“污染水源”
（）
（）
（）
《离不开的空气》教案
教学目标
1、通过体验性探究活动，了解空气与人和生物的关系。?
2、学习对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。?
3、通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
教学重点
通过活动和实验，了解空气与人和生物的关系。
教学难点
认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
教学课件，卡通卡片
课时安排
1课时
教学过程
1.导入新课
上节课我们学习了关于空气的性质，到底空气对于我们人类和其他物体来说，有什么作用呢？今天我们就来研究空气的作用。
（板书课题）
2.新课学习
（1）课前汇报?
课前大家查了关于空气作用的资料，大家来说说，你们都查到了什么。
刚才大家就空气的作用作了很多交流，知道了动物、植物和人都离不开空气，但实际情况是不是这样，我们今天就来验证一下。?
（2）人与空气?
大家看到一个潜水员叔叔背上背了一个东西，很多同学都知道那是一个氧气瓶子，当人们长期潜水时，需要大量的氧气补给。?
在刚才的交流中，同学们都认为空气对于人来说不可缺少的，现在我们就来试试，空气对人到底有多重要。如果人不呼吸空气，会怎么样。老师这里有个定时器，我定10秒钟，在这10秒钟之内，大家把口和鼻捂起来，不呼吸，看看你能不能坚持这么久。如果不能坚持也不要勉强。?
憋气实验，后谈感受。?
大家刚才在憋气的时候10秒钟就感觉很难受，有的同学甚至坚持不了10秒，这说明了什么？（说明人每时每刻都需要空气）?
讨论：我们的教室和家里，为什么要经常打开窗户通风？?学生交流汇报?
（3）植物与空气?
引导语：再来看植物，我们上节课后须做了一个小实验，大家把刚发芽的豆子放入塑料盆里，一盆用塑料薄膜密封起来，3天后，两盆豆芽的生长情况如何？?
学生预测实验结果。（密封的那盆豆芽长得不好，没有密封的那盆豆芽长得很好。）?为什么会出现这种情况？它们的最大区别在哪里？这说明什么？?（被密封的那盆没有很多空气，说明植物生长需要空气。）?
（4）动物与空气?
引导语：植物需要空气，动物需要吗？上节课后我们搜集了一些资料，现在老师请大家来汇报你们的成果，水里有空气吗？?
学生交流所搜集的资料。?小结：通过资料，大家都达成了共识，知道了水里也有空气。?
引导语：水里有空气，这对于生活在水里的动物来说，有什么意义呢？?刚才我们很多同学在交流时也谈到了这个问题，我们现在来看看书上的一段话，看书上是怎么说的：在水里生活的动物，也需要呼吸空气。它们有的呼吸水里溶解的空气，如鱼、珊瑚；有的每隔一段时间就浮到水里上呼吸空气，如海豚、鲸??这段文字说明了什么呢？（说明了连水里生活的动物都离不开空气。）你明白这句话的意思吗？平常人们养鱼，经常在水里放一个往鱼缸里注入空气的设备，目的就是增加水里的空气，让水中的鱼有更多的空气可以呼吸。?
（5）我们需要的空气环境?
引导语：既然空气对所有生物都有这么重要的作用，那我们周围的环境对我们的生存重要吗？?
讨论：我们现在生活的环境空气怎么样？你认为什么样的空气环境让人感觉舒服？?各组派代表汇报交流。?
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。
四、课堂练习
你知道身边哪些行为是污染空气的吗？看见有人在做这些事时你该怎么办？
五、作业布置
课后查查关于空气污染的资料，想想：怎么改善我们的生活环境？
六、板书设计
《离不开的空气》
人与空气
动物与空气
植物与空气
课件14张PPT。人教版小学科学三年级上册第2课第四单元课前大家查了关于空气作用的资料，大家来说说，你们都查到了什么。导入新课1.为动植物提供呼吸 2.支持燃烧 3.空气流动成风，利用风能发电 4.可以利用空气流动的压强差给飞机起飞的动力新课学习人与空气新课学习火灾中许多人会因为窒息而死新课学习植物的生存离不开空气。新课学习动物的生存也离不开空气。新课学习我们现在生活的环境中空气质量好吗？你的家乡有雾霾吗？你见到过这些画面吗？新课学习新课学习新课学习灰尘满天令人心烦生厌
青山绿水令人神清气爽?结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。课堂练习 你知道身边哪些行为是污染空气的吗？看见有人在做这些事时你该怎么办？作业布置课后查查关于空气污染的资料
想一想：
自己能做什么来改善我们的生活环境？
提示：
可以拟写宣传标语或制作宣传海报
