《认识水和空气》习题
一、基础过关
1.选出下列图片中不能离开空气而生存的动物对应的图片。
（1）. （冬眠中的熊）
（2）. （深海中的鱼）
（3）. （南极水中的企鹅）
2.判断下列图片所示的是否是有利于保护环境的行为。（是的画√，不是的画×）
（1）（）
（2）（）
（3）（）
二、综合训练
1.下列行为中哪些会污染环境呢？哪些不会污染环境呢？你能做出正确的选择吗？
（1）生活垃圾（包含电池、塑料等）用土壤掩埋。
（2）农田耕种中大量使用农药。
（3）使用无磷洗衣粉。
会污染环境的：
不会污染环境的：
2.判断这些动物能不能离开空气而生活。（是的画√，不是的画×）
（1）鲸鱼（）
（2）海马（）
（3）深海鱼（）
三、拓展应用
1.你能想办法证明水里也有空气吗？
2.你能列举出自己和家人能做到哪些保护环境的行为吗？
3.请你尝试制作一张宣传保护环境的海报。
4.请你尝试写几条宣传保护环境的标语。
5.你能列举出来空气污染有哪些危害吗？（至少3条）
6.你能说出来水有哪些物理性质吗？
《认识水和空气》参考答案
一、基础过关
1.（1）（2）（3）
2. （1）（×）
（2）（×）
（3）（×）
二、综合训练
1.会污染水源的：（1）（2）不会污染水源的：（3）
2. （1）×
（2）×
（3）×
三、拓展应用
1. 加热水时有气泡冒出，收集这些气体能供给给小动物呼吸，证明水里有空气。
2.示例：
（1）少抽或不抽烟。
（2）出行多选择绿色交通工具，如自行车等。
3.略。
4. 示例
（1）拯救地球，从生活中的细节做起。
（2）保护生态环境，造福子孙后代。
（3）美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护。
（4）善待自然也便是人类自珍自重。
5.示例：
（1）形成酸雨，腐蚀建筑物。
（2）导致人体呼吸道疾病与生理机能障碍。
（3）破坏植物生理机能，影响产量。
6. 纯净的水是无色、无味、无型的透明液体. 沸 点：100℃ 冰 点：0℃?等
《认识水和空气》学案
一、学习目标
1.能选择正确的方法,观察水和空气;能正确选择和使用工具,测量水温和气温;初步尝试对实验结果的预测;能用事实证明空气及其重量的存在;能用语言、文字、画图等方式表述研究过程与结果。
2.了解水与空气的物理性质。
二、学习过程
1.查找资料，了解有什么办法可以证明水中也有空气的存在。
2.搜集自己身边污染空气或水资源的行为。
3.查找资料，了解水与空气对地球上生命存活的重要意义。
4.完成练习。
说一说如何两两区分以下物质。
水
酒
油
《认识水和空气》教案
教学目标
1.能选择正确的方法,观察水和空气;能正确选择和使用工具,测量水温和气温;初步尝试对实验结果的预测;能用事实证明空气及其重量的存在;能用语言、文字、画图等方式表述研究过程与结果。
2.了解水与空气的物理性质。
3.参与科学研究活动，培养学生团队合作意识。
教学重点
了解水与空气的物理性质。
教学难点
能选择正确的方法,观察水和空气;能正确选择和使用工具,测量水温和气温。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
教学课件，卡通卡片
课时安排
1课时
教学过程
1.导入新课
我们前面所学过的动物都离不开水，有的动物还必须生活要水中。
（出示一瓶白醋）猜猜今天老师带来了什么？你的依据是什么？
2.新课学习
（1）观察水，感受水的颜色、气味、味道等，再利用瓶子、盘子、滴管等装水，观察水的流动性。?
（2）测量水温??
师：（出示两杯冒热气的水）如果要判别这两杯水，哪杯水温度高，有什么方法？??
生：（讨论）（可以凭眼观察）??
师：如果这里又有两杯水都不冒热气，那可以用什么方法来判别哪标水温高呢？?
?生：（讨论、试验）??
师：（小结）刚才同学们通过运用感觉器官来判别水温的高低，这办法不错，但以后要注意，只有在先知道物体的温度不是很高的情况下，才能用手去感觉物体温度的高低。如果是加热过的油，从外表看不出它温度很高，随便用手摸，就会出事故的。??
师：刚才经过讨论，我们知道用手能感觉出温度的高低。但是，这方法是否很可靠呢？
（出示三盆水：泠水、温水、热水）请一同学上来，用两只手分别放进冷、热水中，请同学说说两只手对两盆水温度高低的感觉。过了一会儿请这同学将两只手同时放入中间一只水盆中，然后让他说说对这盆水温度高低的感觉。??
师：同一盆水，这两只手对它温度的高低的感觉，为什么会有不同呢？说明手对温度的感觉是否可靠？??
生：（讨论）??
师：（小结）通过刚才的实验，使我们知道了，人的手有时可以判别物体的高低，但有时也不可靠，要精确知道物体的温度必须用温度表来测量。
师：（出示温度表）这是温度表，我们先来观察一下它的构造，温度表可以分成几个部分？?
?生：观察桌上的温度表并讨论。
??师：（小结）一般我们把温度表分成封闭的玻璃管和管内的水银两部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上还有刻度。（认识温度表上的刻度及表示温度的读法）
（3）认识空气??
师：（出示盛有水的烧杯）烧杯里有什么？
师：（把水倒掉）现在这个烧杯怎么样了？
生：（讨论）
师：（把杯子倒扣在水中，再慢慢倾斜）这些冒出来的泡泡是什么？
生：空气。
师：看来大家关于空气已经有所了解，那么关于空气我们还知道什么？
（介绍空气的性质）
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。
四、课堂练习
你知道水和空气的作用有哪些吗？请同学们分组讨论一下。
五、作业布置
课后查查关于空气污染和水污染的资料，想一想：怎么改善我们的生活环境？
六、板书设计
《认识水和空气》
水的性质
空气的性质
水的作用
空气的作用
课件14张PPT。人教版小学科学三年级上册第3课第四单元我们前面所学过的动物都离不开水，有的动物还必须生活要水中。猜一猜这是什么？导入新课新课学习仅从外观上你能区分水与酒吗？新课学习除了外观你可以通过什么区分水与油呢？新课学习你能区分水与浓盐酸吗？（浓盐酸是有刺激性气味的液体）新课学习水中动物的生存也离不开空气。新课学习我们的生存环境正面临前所未有的挑战。
在我们身边，这样的画面无时无刻不在上演。
当有一天，天空变得昏暗，河水变得浑浊
我们人类自身又将何去何从？新课学习新课学习新课学习灰尘满天令人心烦生厌
青山绿水令人神清气爽?结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。课堂练习你知道水和空气的作用有哪些吗？
请同学们分组讨论一下。作业布置课后查查关于空气污染和水污染的资料。
想一想：我们能做什么来帮助改善环境？
提示：
可以拟写宣传标语或制作宣传海报
