课件30张PPT。认识图形回顾反思自主练习你说我讲情境导入课后作业6 谁的手儿巧——认识图形QD 一年级上册一、情境导入
这些物体各是什么形状的？ 这些物体各有什么特点？ 二、你说我讲1.分一分。3.说一说。2.摸一摸，滚一滚。活动要求：二、你说我讲长方体二、你说我讲正方体二、你说我讲圆柱二、你说我讲球二、你说我讲长方体正方体圆柱球二、你说我讲摸一摸，滚一滚，说一说长长的、方方的，有六个平平的面，无法滚动。方方正正的，有六个平平的面，大小一样，无法滚动。直直的，一样粗，上下都是圆形的，能滚动。圆圆滚滚的，能自由滚动。试一试1．认一认，连一连。二、你说我讲2．圈一圈。
(1)把长方体圈出来。
(2)把正方体圈出来。
(3)把圆柱圈出来。
(4)把球圈出来。二、你说我讲3．按要求填一填。
(1)从左边数，第( )个和第( )个是 。
(2)把图中的圆柱圈出来，在长方体下面画“×”。
(3)从右边数，第3个是( )。48××球二、你说我讲二、你说我讲1.长方体、正方体、圆柱、球都是立体图形。
2.正方体和长方体在摆放时比较稳定，圆柱竖放时也
比较稳定，球则容易滚动。二、你说我讲 长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）
上上下下一样粗，放倒一推能滚动。（圆柱）
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（球） 三、自主练习1. 连一连。 三、自主练习2.我说你摸。（1）从左边起第（ ）个是 ，
第（ ）个和第（ ）个是 。
415圆柱长方体 三、自主练习3. 三、自主练习4.比一比。（ ）最高，（ ）最矮。（ ）最粗，（ ）最细。最大的是（ ），
最小的是（ ）。②①②③②④三、自主练习易错辨析 4．下面图形是圆柱的有( )。辨析：对圆柱的特征掌握不准确。①③三、自主练习5．我来分一分。(填序号)
球有( )，正方体有( )；长方体有
( )，圆柱有( )。辨析：错数或漏数。①③⑤④⑥⑧⑦⑩??②⑨??三、自主练习6．摆一摆，填一填。
(1)最少用( )块 才能摆成一个长方体。
(2)最少用( )块 才能摆成一个大正方体。辨析：不能正确按要求摆图形。28四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第89～91页“自主练习” 第4、6、7题。
7．数一数，填一填。
有( )个
有( )个
有( )个
有( )个64438．比一比。(填序号)
(1)
( )最粗，( )最细；
( )最高，( )最矮。
(2)
( )最长，( )最短；
( )最厚，( )最薄。②①①②③②①③(3)
容易滚动的是( )和( )，不易滚动、只
能推动的是( )和( )。
(4)
能站稳的是( )。①④②③②9．找规律，接着画。(填序号)
(1)
(2)④ ② ③ ①① ② ② ② ②10．数图形。8647谁的手儿巧 认识图形
教学内容：教科书第87页的信息窗。
教学目标：
1.通过实物操作，对长方体.正方体.圆柱和球体有初步的认识，能分辨它们的形状。
2.在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。
3.培养与他人合作的意识和简单的实践能力。
教学准备：
学生自己准备各种各样的纸盒.易拉罐.球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。教师为每组学生准备一袋装有正方体.长方体.圆柱.球的物品的袋子。
教学过程：
一.自由活动
师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子.积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？
师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？
二.搭积木
师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看.说一说.摸一摸。
生：……
师：你想用这些东西干什么？
师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）
学生活动
1.分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。
2.各小组反馈搭积木的情况。
3.教师组织大家来欣赏每个小组的作品。
三.看一看，分一分
1.师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？
2.师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？
（1）以小组为单位活动。
（2）小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。
（3）教师小结，统一意见。
（4）起名字。
根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。
四.猜一猜
教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”
以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。
五.找朋友：教师出示长方体，正方体，球，圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？
六.课后作业：请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体，正方体，圆柱体，球，并说给爸爸妈妈听。
第2课时
谁的手儿巧 练习课
教学内容：教科书第89—90页的自主练习以及我学会了吗？
教学目标 ：通过实际操作，使学生进一步认识长方体，正方体，圆柱和球等立体图形，从中培养学生的观察和比较能力。
教学过程：
一.做游戏：我摸你说与我说你摸。
1.教师课前把各种形状的物体装进口袋，从口袋摸出物体，让学生说出是什么形状的。
2.教师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出相应的实物。也可以由学生说名称，学生摸实物。
二.自主练习
1.自主练习第3题
利用学具动手摆一摆，说一说。
2.自主练习第7题
先让学生照着练习中提供的形状想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。本题可以训练学生从不同的角度进行观察，培养学生的想象力。
3.猜一猜
出示一个实物模型的一部分，让学生根据自己看到的猜猜这是一个什么模型？并说说为什么？判断的依据是什么？
三.全课总结：
“本单元我们学习了什么数学知识？在生活中什么时候可以用到我们所学的知识？”
谁的手儿巧——“我学会了吗”
教学目标：
1.通过练习巩固对长方体，正方体，圆柱和球的认识，能够进行辨认和区分。
2.培养学生初步的观察，比较，抽象思维能力，发展初步的空间观念。感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。
3.在与同伴交流的过程中，初步培养合作意识。培养学生自我评价，自我反思的意识。
教学重点：辨认和区别长方体，正方体，圆柱和球等立体图形。
教学难点：感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学过程：
一.复习导课：
同学们，上节课我们认识了四种形状的立体图形，下面请与你的同桌互相交流一下，并从学具中找出相应形状的物体。
学生同桌之间进行交流，教师巡视指导。
二.巩固练习：
1.教师出示自主练习第4题。说一说，你想怎样摆下去。
此题是找规律的题目，让学生独立思考完成。完成后请学生说正确答案，并说出理由，其他学生进行评价。如完成有困难的学生，可利用学具动手摆一摆，说一说。
2.出示自主练习第7题。
通过摆方块活动，进一步培养学生的空间意识，巩固所学知识。练习时，可让学生照着练习中提供的形状先想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。
学生独立完成，然后全班交流，进行评价。
三.整理评价
1.完成“我学会了吗”，数一数.填一填。
让学生独立完成，学生独立地分类数出各种形体后，填写简单统计表。了解学生对本单元知识和技能的掌握情况，对学生的情况进行评价。特别注意对学习有困难的学生进行有针对性地指导。
2.丰收园。说说今天我们练习了什么数学知识？在生活中用到过我们所学的知识吗？今天你的表现怎样？
四.课外作业
1.用形状是长方体，正方体，圆柱和球的物品，搭出你想象的物体，并介绍给你的同伴听。
2.观察生活中形状是长方体，正方体，圆柱和球的物品。
