9加几
信息窗1 20以内数的进位加法——运动会报名
教学目标
1．通过对问题情境地探索，使学生在已有经验的基础上自己得出9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确、合理、灵活地进行9加几的计算。
2．让学生在观察、操作、推理的过程中逐步培养探究、思考发现的意识和能力，树立学生的创新意识。
3．让学生在发现解决问题的过程中体验成功和享受快乐，体会数学与生活的密切联系，以及数学的作用，培养学生合作学习和应用数学的意识。
教学重点、难点
教学重点：让学生经历9加几的学习过程，进一步体会“凑十法”
教学难点：让学生在观察实践中感知、理解、掌握用“凑十法”计算9加几的思维
课前准备：圆片、小棒、情境图等
课时安排：3课时
教学过程
一.创设情境
??师：同学们，喜欢运动吗？大家都喜欢什么运动项目？开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。（出示课题：运动会报名）
??师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台。）
小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。
二.提出问题????
师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，我们班需要写多少个号码？
生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。
??师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？
??生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=
生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9=
生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。
三.解决问题
??1.探索9+6的算法。
? （1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。
（2）小组讨论，交流自己的算法。
（3）组间交流：
生甲：我用数一数的方法......
生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。
9 + 6 = 15（师边说边板书）
1 5
10
生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。?......
师:刚才同学们说的都不错，说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最喜欢哪一种方法?(学生独立思考一分钟)
师:你能用你喜欢的方法来计算吗?
2.探索6+9的算法。
??师：下面就请同学们用你喜欢的方法技术算一下6+9得多少。
让学生独立思考。
分组讨论，交流自己的算法。
（3）组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探索数学奥妙的积极性。
3.比一比，9+6和6+9，先比算式，再比计算过程。（生回答，师生共同总结）得出相同点和不同点。
相同点：
①得数相同
②都是把6分成1和5
③都是运用9和1凑成10
不同点：6分成1和5，计算过程中1和5的位置不同。但运用的都是9和1凑成10。 四.练习与应用
1.自主练习第1、2题
先让学生用完整的一、两句话说明图意，然后让学生解决问题，把正确地结果填在书上，同桌说一说算法。
2.算一算，并说一说你发现了什么。?
让学生用自己喜欢的方法计算得数，看谁算得又对又快。订正时，引导学生看板书寻找规律。
五.课堂小结
同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获？
第2课时
教学内容：教材第94、95页 9加几进位加法的练习课
教学目标：
1. 通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清凑十法的计算思路，提高计算的正确率。
2. 通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。
3. 提高学生的合作交流能力。
教学重、难点：
掌握凑十法的算理；提高计算的正确率。
教学准备：小棒12根，数字卡片2-9。
教学过程：
一.回忆旧知
上节课学习了9加几的加法计算，用什么方法计算最简单？——凑十法。这节课我们讲上一节9加几的练习课（板书课题：9加几的练习），通过练习，要求准确地计算9加几的算式。
二.计算方法训练
摆摆说说，完成自主练习 1。
1. 请大家拿出小棒，左边摆9根，右边摆3根。
请一名学生说说是怎么摆的？
2. 要求一共有多少根？怎样列式？
学生回答算式，大屏幕显示9+3=
怎样算9加3呢？请大家移动小棒，使课桌上的小棒一看就知道是多少。
谁能按照刚刚摆小棒的过程说一说怎样算9加3？
根据学生的回答幻灯片演示，并说明：计算9加几时用凑十法比较简便。
3.完成9+5= （方法同上）
三.自主练习
1. 完成第95页第2题.圈一圈，算一算。
提问：这2幅图是什么意思？要求我们做什么？
学生独立填写，指名板演。并回答计算时是怎样想的，突出凑十法的基本思路。
2. 完成第95页第3题
①让学生独立完成填空，提示学生把凑十的过程放在脑子里，直接写得数。
②师根据学生的回答板书结果。
③组织分析，比较：大家观察一下每组中的几道算式有什么相同的地方？它们的得数是怎样依次变化的？
3.独立完成第5题。集体订正。
4.出示第6题图。
提问：这2幅图是什么意思？要求我们做什么？
学生独立填写，指名板演。并回答计算时是怎样想的，突出凑十法的基本思路。可以圈一
四.小游戏。刚刚发现的规律能不能提高我们的计算速度？计算时怎样想？
引导学生总结出：计算时，9加几直接想十位是1，个位的数比9加的数小1。
师出示数字卡片，学生用9加卡片上的数说得数。
同桌互相练一练，比一比谁算得最快。
五.猜一猜我是谁
9+（ ）=15 9+（ ）=18 9+（ ）=13 9+（ ）=16
9+（ ）=12 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=11
六.小结：这节课大家开心吗？你有什么收获？
第3课时
教学内容：教科书第96、97页的自主练习。
教学目标：
1.巩固9加几的进位加法，使学生会利用“凑十”法熟练进行9加几的进位加法的口算。
2.使学生充分利用情景图，从图中获取更多的信息。
3.能自己提出问题并解决问题，培养学生的问题意识。
教学重难点：通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。
教学过程：
一.口算练习
教师出示9加几进位加法的口算卡片，学生抢答。对于出现错误的学生，要及时纠正。
二.自主练习：
1.自主练习第8、9题
同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？要求我们做什么？师生弄懂题意，学生独立完成，集体订正。重点让学生说口算过程。
2.自主练习第10题
同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？并说说图意并列出算式。集体订正，说说自己的想法。
3.自主练习第11题
同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？又提出了哪些问题？并列出算式。集体订正，说说自己的想法。
4.自主练习第12题
同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？又提出了哪些问题？你能用这些信息编一个童话故事吗？
让学生独立思考，大胆想象，锻炼学生的口头表达能力。解决“一共有多少只蜜蜂？” 并列出算式。集体订正，说说自己的想法。并引导学生提出问题，自己解决。
5.自主练习第13题
同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？又提出了哪些问题？你能用这些信息编一个童话故事吗？
（1）让学生独立思考，大胆想象，锻炼学生的口头表达能力。解决“一共有多少个学生？” 并列出算式。集体订正，说说自己的想法。
（2） 引导学生找出其他信息，提出问题，班内交流，解答。
三.课堂小结：通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？班内说一说。
课件29张PPT。9加几回顾反思自主练习你说我讲情境导入课后作业7 小小运动会——20以内的进位加法QD 一年级上册从图中，你知道了哪些数学信息？
运动会报名 男生志愿者
王东 李明 刘刚
李亮 丁一 张帅
于军 刘平 赵海女生志愿者
李燕 王静 牛莉
方悦 于美 张红
孙娟 我们赛跑。我们投沙包。赛跑的有9人投沙包的有6人男生志愿者有9人女生志愿者有7人一、情境导入根据这些信息，你能提出什么问题？一共有多少名运动员？一共有多少名志愿者？二、你说我讲一共有多少名运动员？二、你说我讲101112131415915一共有多少名运动员？9 + 6 = （名）1510+9610515一共有多少名运动员？二、你说我讲把9看成1010+6=1616-1=1515一共有多少名运动员？二、你说我讲交流：说说你的算法？想9+6=15，所以6+9=15。求一共有多少名运动员，还可以怎样列式？6+9= （名）15二、你说我讲9+4= 9+2=
9+5= 9+8=13111417说说你的算法吧！用你喜欢的方法计算试一试一共有多少名志愿者？思考：还可以怎样列算式？想：把7分成1和6，
9+1=10，
10+6=16。16二、你说我讲试一试1．先圈出10个，再计算。101111二、你说我讲101414101818二、你说我讲2．算一算，比一比。1212151516161313二、你说我讲3．细心算一算。
9＋8＝ 9＋5＝
9＋4＝ 9＋7＝
9＋2＝ 9＋6＝
9＋9＝ 9＋3＝1714131611151812二、你说我讲4．小蚂蚁运米粒。二、你说我讲5．看图列式计算。9 8 178 9 179 ＋ 6 156 ＋ 9 15二、你说我讲二、你说我讲 看到9想到1，1和9凑成十，
加剩数，算得数。 9+8= 9+4= 9+5=
8+9= 4+9= 5+9=
171713131414 你是怎样算的？试一试三、自主练习 1.9 + 3 = 122.圈一圈，算一算。9+2=119+4=13三、自主练习 3.（1）一共有多少只蜜蜂？□○□=□（2）你还能提出什么问题？9+817三、自主练习 （只）三、自主练习易错辨析 6．判断对错，并改正。
改正：辨析：没有掌握用“凑十法”计算9加几的方法。×四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第95～97页“自主练习”第3、4、5、6、7、8、9、10、11、13题。
7．解决生活问题。
(1)一共搬了多少盆花？
(盆)9 ＋ 4 13(2)现在有几只？
(只)9 ＋ 3 12(3)
①一共有多少只蜜蜂？
(只)
②你还能提出什么问题？提出一个并解答出来。6 ＋ 9 15一共有多少只蝴蝶？
9＋6＝15(只) (答案不唯一)8.
这些同学选坐一辆车去动物园，用哪辆车正好坐
满？在合适的汽车下面打“√”。√9．这一队一共有多少只小动物？9＋1＋6＝16(只)
