课件18张PPT。20以内的进位加法
回顾整理回顾反思自主练习你说我讲情境导入课后作业7 小小运动会——20以内的进位加法QD 一年级上册一、情境导入问题：从图中，你知道了哪些数学信息？14976+89+59+47+4我会算！7+9=16我也会！9+7=16我发现，横着看第一行的数都是11。二、你说我讲1.知识整理：本单元你学会了哪些知识？20以内进位加法8加几9加几7、6、5、4、3、2加几2.方法整理：20以内的进位加法用什么方法进行计算？9+5= 3+8=二、你说我讲10 9 ＋ 5 =14149 + 5 = 二、你说我讲10 3 ＋ 8 = 2111二、你说我讲3 + 8 = 1110 9 ＋ 5=141410 3 ＋ 8 = 21二、你说我讲5＋9=145＋9=148＋3=118＋3=119874234567899+2=11 2+9=118+6=14 6+8=147+5=12 5+7=123562我会算！7+9=16我也会！9+7=16试一试试一试6+8= 8+7= 9+5= 7+6= 9+7= 5+7=
7+4= 4+7= 8+3= 7+9= 8+4= 8+5=
6+9= 9+9= 7+5= 8+6= 7+7= 9+3=
4+9= 7+8= 8+9= 5+9= 6+5= 6+6=
6+7= 9+2= 8+8= 5+6= 9+8= 5+8=
9+4= 4+8= 9+6= 3+8= 3+9= 2+9=14 1115131313151118151112141112171615131614141111161214111712121312121311整理口算卡片按什么规律整理呢？二、你说我讲9+29+49+99+79+69+59+38+98+88+78+68+58+48+39+87+97+87+77+67+57+46+96+86+76+66+54+95+95+85+75+64+84+73+93+82+9999999998888888777777666665555444332仔细观察，你发现有什么规律？二、你说我讲9+29+39+49+59+69+79+89+98+37+46+55+63+82+94+77+56+65+74+83+98+48+57+66+75+84+98+67+76+85+98+77+86+98+87+98+91113141516171812你能根据20以内进位加法表，说出和是13的算式 ，8+几的算式？……二、你说我讲1.填一填。568797810三、自主练习568742352.？个？个三、自主练习8 4 126 6 12我前面有9个小朋友，后面有6个小朋友。 一共有多少个小朋友参观？3.三、自主练习9+6+1=16（个） 四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第106～109页“综合练习”第1、2、4、5、6、7、8、10、聪明小屋题。 小小运动会 回顾整理
教学内容：教科书第105页回顾整理内容。
教学目标：
1.复习2 0 以内数的进位加法、提高学生计算能力 。
2.培养学生的观察能力和合作意识 。
教学准备：学生准备9 加几、8加几、7加几、6加几的口算卡片、
教学过程：
一.创设情境：
1.情境一： 抽礼物游戏：
师：小朋友们，刚过完元旦，老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？
活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。
2.情境二：
师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多，{师抓一把放在实物投影上}
师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？
生：很乱。
师：那怎么办？
生：把它们理一理。
师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？
二. 探究新知：
1. 活动设计一讨论摆法。
生1：按得数整理。
生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。……
2.师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？
生：想。
师：老师已经给小朋友准备好了算式卡片，小朋友轻轻地把它拿出来，摆一摆，贴一贴。记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。开始！
3.学生操作，教师巡视。
4.展示学生作品，评价交流：
（1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。
指生介绍整理结果。
（2）师：通过观察你有什么发现？
（3）班内汇报交流：我发现，横着看……
我发现，竖着看……
我发现，第一列都是9加几……
我发现，第一列都是8加几……
三、课堂小结：
师：小朋友们真聪明！刚刚对这么多的算式进行了回顾整理（板书：回顾整理），摆出了一张像楼梯一样的图，还找出了他们的规律，真了不起！
第2课时
教学内容：综合练习 课本106、107页的1—5题。
教学目的：
1.通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快，并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
2.通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识。
3.通过让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习。
教具准备：教科书、小棒
教学过程：
一、口算练习
教师将第1题做成口算卡片，学生抢答。对于出现错误的学生，要及时纠正。
二、自主练习：
1.自主练习第2题
同学们认真观察画面，图中的小朋友在干什么？在说些什么？
左边女同学写的是“和是13的算式”，她都写了几个？有什么规律？你能接着写下去吗？
生：能！
（1）学生独立写算式，集体订正。
（2）引导学生从不同方面整理算式，进行练习。
2.自主练习第3题
（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？又提出了哪些问题？大括号是什么意思？请列出算式。
（2）集体订正，说说计算方法。
3.自主练习第4题
（1）师引导学生弄清题意“在得数大于15的算式后面画Ｏ，小于15的后面画⊿”
（2）学生独立完成，然后小组订正答案。并指生说说自己的发现，寻找规律。
（3）教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错
误要给予纠正。
4.自主练习第5题
让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习。学生独立计算，然后小组订正答案。
课堂小结：通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？
还有什么不明白的地方？班内说一说。
第3课时
教学内容：
课本107、108页的6—10题。
教学目标：
通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快，并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
教学重难点：通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、预习引入：
教师出示口算卡片，学生抢答。对于出现错误的学生，要及时纠正。
二、自主练习
1.自主练习第6题
（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？
（2）你能提出了哪些问题？谁会解答？
（3）学生提出问题在班内自行解答。集体订正，说说计算方法。
2.自主练习第7题
（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？指生介绍图中信息。
（2）提出了哪些问题？谁会解答？
（3）你还能提出什么问题？学生提出问题在班内自行解答。集体订正，说说计算方法。
3.自主练习第8题
（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个童话故事吗？同位说一说。（让学生独立思考，大胆想象，同时锻炼学生的口头表达能力）。
（2）提出了哪些问题？谁会解答？
学生独立列出算式。集体订正，说说自己的想法。
（3）你还能提出什么问题？学生提出问题在班内自行解答。集体订正，说说计算方法。
4.自主练习第9题
（1）学生看图，说说图上的小朋友在干什么？其中一个小朋友说了一句什么话？你打算用什么方法解决这个问题？
（2）如果用画图的方法我们应该先做什么？在做什么？
（3）教师要引导学生根据现实生活中的排队来理解题意，或通过摆学具、画图的方法来解决此问题。
5.自主练习第10题
此题呈现的是一个数表，这道题不仅可以帮助学生熟练地进行20以内进位加法的计算，而且数值与图形结合，有利于学生今后学习坐标系和图像等。
（1）引导学生完成数表。
（2）引导学生完成题目。
三、聪明小屋
出示主题图，引导学生自己编一个数学小故事。并提出问题，并解决问题
四、课堂小结：
通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？班内说一说。
