《调查我们身边的生物》
为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，提高他们野外识别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究能力，从而更好地贯彻生物课程标准的理念，此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。
【知识与能力目标】
了解周围的生物特点和生活环境，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系，使学生初步了解怎样做调查记录。
【过程与方法目标】
培养学生的独立思考能力，细致的观察能力和分析问题解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生的独立思考能力和团队精神，培养学生实事求是严谨的科学态度和不怕苦不怕累的精神，培养学生热爱大自然的情操。
【教学重点】
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
【教学难点】
能引起学生关注周围生物的生存状态，从而注意保护生物资源。
课前准备
学具准备：设计并打印好调查表格，准备相关文具及用具。
教具准备：学生分组情况表，调查中的注意事项通知。
教学过程
一、导入新课
（出示课件第2页）看，这是鲁迅在《从百草园到三味书屋》里对园子的描写。鲁迅先生身边有这么多种生物，我们身边有什么生物呢？我们应该怎么研究它们呢？除了上一节学习的观察法，还有没有其他方法呢？
今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。
二、探讨调查校园的方案
（一）问题引导 自主探究
请同学们阅读课本背景方框内的内容，尝试解决：
1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?
2、调查的一般方法有哪些？
3、调查范围太大时，怎么办？
（二）展示交流 释疑解惑
（1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？
（2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。
（3）释疑解惑二：范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本（如调查种子的发芽率）很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。
（三）视野拓展 感悟提升
假如要调查校园里的生物，如何开展调查？
教师总结：
1、选取样本要准确，能反映整体的情况；
2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
三、调查校园内的生物种类
（一）问题引导自主探究
请同学们阅读课本，尝试解决下列问题：
1、调查的目的是什么？
2、调查步骤分哪几步？
3、调查时的注意事项有哪些？
4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
5、归类对认识生物有什么意义？
（课件第4页）
（二）展示交流 释疑解惑
1、每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？
2、说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？
3、根据交流情况小组内互评，教师也作出评论。
（三）视野拓展 感悟提升
1、调查中你又想到了哪些问题？
2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。
3、谈一谈你在调查中的收获。
总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要。
（四）巩固练习 检测反馈
1、下列活动，可采用调查法进行的是（ ）
A、第六次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优良作物品种的培育 D、光照对植物生活的影响
2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（ ）
A、生物用途 B、生活环境 C、比大小多少 D、形态结构
3、下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是（ ）
A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查
B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计
C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析
D.选取一个城市或农村的初一学生作为样本进行调查分析
四、各组汇报交流
（一）师生讨论 归纳方法
各组按顺序由代表向全体师生汇报（其他同学可以适当补充），小组间相互评比。
在教师的引导下，分组讨论、交流，用自己的话举例说出调查的一般方法。如：首先要明确调查目的和对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录，而且要对调查结果进行整理和分析等。
引导学生讨论，归纳出调查生物的一般方法，突出调查是一项重要的科学研究方法。
（二）书写调查报告
教师要求同学们课后结合教材第十页的第三题的要求，完成一篇校园生物的调查报告。思考如何调查你所居住的小区及你周围某一农田的生物。
学生根据老师要求，完成一篇调查报告，并思考如何对社区及农田的生物进行调查。
五、板书设计
二、调查校园生物种类
课件11张PPT。课前思考看看几张图片判断下那些属于生物，哪些不是？并思考所有这些生物有什么共同的特征的呢？是是不是课前思考 鲁迅先生身边有这么多种生物，我们身边有什么生物呢？我们应该怎么研究它们呢？
除了上一节学习的观察法，还有没有其他方法呢？明确概念 调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。调查
方法
调查时首先要有明确的 和， 。
制定合理的 。
对调查结果要进行 和 。调查目的 调查对象调查方案整理分析调查
概念开始调查明确调查目的和调查对象选择调查范围分组设计调查路线调查记录归类整理资料目标：
调查校园生物通过本次调查，你将知道：
1、怎样进行调查？
2、你周边环境中有哪些生物？注意事项1、调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。
2、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
3、注意安全。要集体行动，不要攀爬高处；不要下水。分类植物
动物
其他生物陆生生物
水生生物家禽其他对调查到的生物进行归类按形态结构特点分为
按照生活的环境分为
按照生物的用途分为做一做草、龙眼树、芒果树、 桂花树、桃树、菊花蜘蛛、蚯蚓、小鸟、蚂蚁、蚊子、老鼠小明在校园调查时记录的生物： 草、蜘蛛、龙眼树、芒果树、蚯蚓、小鸟、桂花树、桃树、蚂蚁、蚊子、老鼠、菊花，请你帮他分成动物与植物两类.动物：
植物：做一做 请分析以下材料
A含羞草 B睡莲 C斑马 D蘑菇 E小鸡
F阳光 G山 H珊瑚礁 I钟乳石 J机器人
K鲸 L金鱼 M恐龙化石
（1）以上属于生物的是 。
（2）按生活环境，上述材料中的陆生生物是
；水生生物 。A B C D E K L A C D E B K L思考问题并回忆本课知识点练习题 1、在调查活动中除（ ）外都是不可取的
A、飞檐走壁 ，采摘高处的野果
B、 避开不喜欢的动物
C、 采下新鲜的野果，趁鲜品尝
D、如实记录
2、在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是（ ）
A、晓军发现几株不认识的植物，于是把它们拔出来带回家研究
B、小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C、小伟的记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删掉
D、小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录DB选择正确答案，说说为什么同学们再见
