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材料在水中的沉浮
科学教科版 三年级上
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导入新课
如果将木头、纸、金属、塑料这些常见材料放入水中，它们哪些会上浮，哪些会下沉呢
5、材料在水中的沉浮
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导入新课
教学目标
导入新课
沉浮实验
如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。
将物体轻放到水中央再放手。
怎样来判断材料的沉浮？材料如何放入水中？
教学目标
导入新课
收集一些用木头、金属、塑料做的实心小物品，把他们分好类，先预测这些物品在水中沉浮，记录在下表，再实验。
教学目标
新课讲解
材料名称 预测 实验结果
常见物品在水中的沉浮实验记录表
铁片
铁棍
塑料块
牙刷
木块
木棍
沉
沉
浮
浮
浮
浮
教学目标
新课讲解
小组开始实验吧
教学目标
新课讲解
材料名称 预测 实验结果
常见物品在水中的沉浮实验记录表
铁片
铁棍
塑料块
牙刷
木块
木棍
沉
沉
浮
浮
浮
浮
沉
沉
浮
浮
浮
浮
教学目标
新课讲解
我们的发现
金属类物品在水中容易（ ）
塑料和木头材料的物品在水中容易（ ）
物体的沉浮与（ ）有关。
下沉
上浮
材料
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教学目标
新课讲解
认识木头
自古以来，木头就是一种十分重要的天然材料。人们直接把树木加工成木材，广泛地用于生产、生活的各个方面。
教学目标
新课讲解
这些用途和木头的什么特性有关？记录下我们对木头的了解。
新课讲解
比较坚硬
木头
木头的性质
有一定的韧性
能浮在水面上
承重能力强
容易燃烧
容易加工
不易传热
教学目标
新课讲解
一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由于环境污染和人工采伐，世界上的森林正在急剧减少。
教学目标
新课讲解
人们现在已经开始用其他材料代替木材，甚至把木屑和木材边角料制成人工板材，广泛使用。我们知道哪些木材的替代品
木材的替代品
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教学目标
新课讲解
木材的替代品
教学目标
新课讲解
荒芜的山脉
教学目标
新课讲解
保护花草树木
还大地盎然生机
（1）如果物体向下碰到（ ），就代表它在水中是（ ），如果物体不能碰到（ ），就代表它在水中是（ ）。
巩固提升
1、填空
（2）金属、塑料、木头、纸四种材料，在沉浮实验中，下沉的材料是（ ），上浮的是（ ）、（ ）、（ ）。
（3）由于（ ）和人工采伐，世界上的森林正在急剧减少，人们已经用（ ）代替（ ）。
水槽底部
沉的
浮的
金属
塑料
木头
纸
环境污染
其它材料
木质
水槽底部
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比较坚硬
木头
木头的性质
有一定的韧性
能浮在水面上
承重能力强
容易燃烧
容易加工
不易传热
请用气泡图的形式说一说木头的性质
巩固提升
教学目标
课堂小结
这节课你有什么收获？
2、物体的沉浮与它的材料有关。
1、知道了怎样测定物体的沉浮。
3、我们应该保护自然环境、不乱砍乱伐。
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谢 谢！
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教科版科学三年级上《材料在水中的沉浮》教学设计
课题 材料在水中的沉浮 单元 三 学科 科学 年级 三
学习目标 通过探究了解不同材料在水中的沉浮情况。了解沉浮能力与材料的构成有关。增强利用材料，节约资源的意识。
重点 用观察法比较材料的沉浮。
难点 通过观察发现材料在水中的沉浮与它的结构有关
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 如果将木头，金属，塑料这些材料放入水中，哪些材料会下沉，哪些材料会上浮？（出示幻灯2）今天我们一起来探究《材料在水中的沉浮》 设置悬念引起学生学习的兴趣。
讲授新课 1、探究材料的沉浮 什么是沉浮？（出示幻灯3） （播放视频） 根据视频回答，怎样来判断材料的沉浮呢？材料应该怎样放入水中呢？（出示幻灯4） （伴随学生的回答，动画出示答案。） 同学们拿出课下准备的，木头、金属，塑 ( http: / / www.21cnjy.com )料做的实心小物品，把它们分好类，以小组为单位，先估测一下，这些材料在水中的沉浮情况，然后做好记录。（出示幻灯5） （教师巡视，稍后指名回答） 哪个小组来汇报你估测的沉浮情况？（出示幻灯6） （伴随学生回答，动画出示结果） 大家估测的对吗？现在开始实验去证实吧！ ( http: / / www.21cnjy.com ) （教师巡视指导，稍后指名回答） 谁来回答一下你们小组的实验结果？（出示幻灯7） （伴随学生回答，动画出示答案） 通过刚才的实验现象，你发现了什么？得出了什么样的实验结论？（出示幻灯8） 金属类物品在水中容易下沉，塑料和木头材料的物品在水中容易上浮。 物体的沉浮与材料有关。 （伴随学生回答，动画出示答案）认识木头 前面我们对金属，塑料，纸做了探究，今天我们就来研究一下木头，木头有哪些特性呢？（出示幻灯9） 自古以来，木头就是一种很重要的天然材料 ( http: / / www.21cnjy.com )，人们直接把树木加工成木材，广泛的用于生产生活的各个方面。你知道生活中哪些地方广泛应用了木材吗？（出示幻灯10、11） （伴随学生回答，动画出示应用木材的图片） 这些用途和木材的什么特性有关呢？木头有什么样的性质呢？请同学们在小组内讨论并完成课本58页的气泡图。（出示幻灯12） 谁来汇报你们的结论？（伴随学生回答，动画出示答案） 同学们回答的真棒，木头的用途可真多，但是目前的木材正在急剧减少。（出示幻灯13） ( http: / / www.21cnjy.com ) 一棵成材的树木，在自然界中至少要成长十几年，由于环境污染和人工采伐，木材已经供不应求。 于是人们就选用一些其他材料来代替木材。甚至把木屑和木材边角料制成板才。（出示幻灯14、15） 你能说出身边有哪些木材的替代品吗？ ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) （边讲解边出示木材的替代品。） 乱砍乱伐已经严重影响到了人民的生活，原来的许多青山已经荒芜。（出示幻灯16） 我们应该保护花草树木，还大自然一片生机，保护我们赖以生存的生活环境。杜绝乱砍乱伐，提倡植树造林。（出示幻灯17） 本节课的知识你学会了吗？我们一起去看，巩固提升练习题。 回答问题小组估测，记录汇报预测情况 小组实验 汇报实验结果 尝试回答 回答问题 小组讨论 回答问题回答问题 在探究材料沉浮的过程中，首先引导学生思 ( http: / / www.21cnjy.com )考怎样做沉浮实验，然后老师加以强调，在此基础上小组展开实验。为学生的正确实验做下铺垫，整个实验过程，培养了学生的动手能力，合作能力和交流能力。 探究过程中，先引导学生猜测，然后观察实验现象，验证猜测，使学生进一步感知科学依据事实。首先让学生找到生活中应用木材的例子再让学生自主探究木头的特性，然后教师总结，这样易于学生对知识的接受。 通过观看图片荒芜的山脉，对学生进行节约资源， 保护环境的教育。 接下来学习木材的替代品，先让学生根据已有的生活经验回答，教师再出示图画，使学生对知识的掌握更加牢固。
巩固提升 填空题（出示幻灯18）答案：水槽底部 沉的 水槽底部 浮的 金属 塑料 木头 纸环境污染 其它材料 木质 （伴随学生回答动画出示答案。）、木头有哪些性质？完成下面气泡图。（出示幻灯19）答案：能浮在水上 比较坚硬 容易加工 易燃烧承重能力强 有一定的韧性 不易传热 回答问题 回答问题 巩固本节课所学内容，突出重点，突破难点，巩固提升的过程中，教师强调本节课的重点知识，进一步完成教学任务。
课堂小结 今天你学到了哪些知识？（出示幻灯20）1、知道了怎样测定物体的沉浮。2、物体的沉浮与它的材料有关。3、我们应该保护自然环境、不乱砍乱伐。 自由回答 通过学生自由发言，激发学生学习的兴趣。
板书 材料的沉浮探究沉浮：材料名称沉浮实验结果铁片沉沉铁棍沉沉塑料夹浮浮牙刷浮浮木块浮浮木棍浮浮2、认识木头：不易传热、能浮在水上、比较坚硬、易加工、易燃烧、承重能力强、有一定的韧性。 板书概括了本节课的重点，一目了然。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《材料在水中的沉浮》习题
填空题
（1）在水中下沉的材料有（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）、（ ）、（ ），在水中上浮的材料有（ ）、（ ）、（ ）。21世纪教育网版权所有
（2）用木头制成物品有（ ）、（ ）、（ ）等。
（3）木头容易（ ），容易（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ），比较（ ），有一定的（ ），能（ ）水面上，承重能力比较（ ），不易（ ）21教育网
（4）由于（ ）和（ ），世界上的树木正在逐渐减少。
二、判断
（1）由于木材的减少，目前人们已经开始使用其它材料代替木材，甚至使用木屑和木材边角料制成板材，这样大大节约了资源。（ ）21cnjy.com
（2）实心木块可以漂浮在水面上。（ ）
（3）用木塞做暖瓶塞，是利用了木材的韧性。（ ）
（4）轮船大多是木材做的，是利用了木材的漂浮性。（ ）
（5）木材是可以回收利用的。（ ）
三、选择题
（1）大小形状相同的塑料块和木块放入水中，木块浮在水面部分多一些，那么( )重一些。
A 塑料块 B木块 C 不知道
把下列材料放入水中，出现”先浮后沉”现象的是（ ）
A木块 B塑料 C纸
请完成木块性质泡泡图
木头
答案：
填空
金属 玻璃 石块 木块 塑料 纸片 （2）桌凳 橱子 门窗
燃烧 加工 坚硬 韧性 漂浮 强 传热 （4）环境污染 人工采伐
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填图
不易传热
承重强 易燃烧
木头
比较坚硬 浮在水上
有一定韧性 易加工
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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