信息窗1：平行教案
教学目标：
结合具体情景，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系。感知生活中
的平行与相交的现象。
在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的
空间概念。初步理解平行与相交两种位置关系。
结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系，树立合作探究的学习意
识。
教学重点
理解两直线互相平行的位置关系。
教学过程
导入新课
师：交通安全对我们来说非常重要，今天我们大家就一起来认识交通标志吧，展示情境窗图，同学们认识上面三幅图中用红线标出的标线名称吗？
合作探究
多媒体出示信息窗1，让学生仔细观察每幅图，了解每幅图的内容。
老师提问：你能提出哪些问题：
解决红点问题：图中的几组线有怎样的位置关系？
引导学生说出几组线的位置关系。重点分析第2组两条直线有没有相交
的情况。（让学生画一画）
学习平行与相交
相交的那一点叫交点。
用自己的话概括互相平行。
总结：在同一平面内不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直
线的平行线。
动动手。
你能画一组平行线吗？引导学生用不同方法画一组平行线。
巩固练习。课本50页练习1、2、3
课堂小结
师：这节课你有什么收获？
课件26张PPT。平行与相交回顾反思自主练习合作探索情境导入课后作业4 交通中的线——平行与相交QD 四年级上册一、情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？二、合作探索图中的几组线有怎样的位置关系？①②③④⑤⑥二、合作探索没有相交相交平行（交点）二、合作探索这两条直线延长后相交二、合作探索在同一平面内不相交的两条直线互相平行，
其中一条直线是另一条直线的平行线。二、合作探索生活中的平行线很多，你都见过哪些？二、合作探索 铅笔 直尺 两把直尺 点子图继续二、合作探索用2只铅笔画：二、合作探索用直尺画：二、合作探索用两把直尺画：二、合作探索在点子图上画：试一试1．填一填。
(1) 在同一平面内不相交的两条直线互相 ( )。
(2) 我们学过的图形中，( )形、( )形和( )形的对边分别互相平行。
(3) 在一张纸上任意画两条直线会出现( )和( )两种情况。
(4) 梯形的( )延长后会相交。二、合作探索平行长方正方平行四边平行相交两条腰2．找一找，填一填。
上面的图形中，平行的有( )，相交的有( )。二、合作探索②③①④⑤⑥⑦3．我们可以用平移的方法画一组平行线，请在下面的方格纸上画一条与线段AB平行的线段。二、合作探索4．(1) 过点A画已知直线的平行线。
(2) 过P点作∠1的两边的平行线。二、合作探索图略1.在同一平面内，两条直线的位置关系有两种：平行
和相交。
2.同一平面内，不相交的两条直线叫作平行线，也可
以说这条直线互相平行。二、合作探索1.下面哪组的两条直线互相平行？三、自主练习平行平行平行2.（1）请在点子图上任意画出一组平行线。三、自主练习2.（2）请画出这条直线的平行线。三、自主练习三、自主练习3.把2支铅笔摆成互相平行的，可以怎样摆？3支呢？4支呢？……三、自主练习4.你能从图中找到平行和相交的例子吗？三、自主练习易错辨析 5．同一平面内不相交的两条线叫平行线。 ( )×辨析：同一平面内，不相交的两条直线叫作平行线。四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第50~51页“自主练习”第
2、4、5、7、聪明小屋题。
