课题
第三节 社会行为
课型
新课
教
学
目
标
知识与技能
描述动物社会行为的特征；
理解动物群体中信息交流的方式。
过程与方法
研究并理解动物群体中信息交流，提高分析问题和解决问题的能力
情感态度
与价值观
认识群体的力量大于个体，理解分工合作对动物生存的意义
重点
描述动物社会行为的特征
难点
动物信息交流的方式
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
师 生 活 动
设计意图
一、导入
二、新课
1、动物社会行为的特征
（1）往往形成一定的组织
（2）成员之间有明确的分工
（3）有的还形成等级
动物的信息交流
动作
声音
气味
三、知识回顾
四、知识巩固
五、布置作业
教师出示2014年新疆绵羊坠崖事件的网络截图，提问：为什么羊群会跟着领头羊跳崖？引出本课主题——社会行为。
学生举例说出知道的群居动物，并根据已有知识介绍群居动物的特征。
播放“蚂蚁和弥猴的生活”视频，让学生带着问题观看
根据所了解的内容分析出动物社会行为的特征。
教师总结并板书
做一做：
下面动物中不具备社会行为的是（ ）
狒狒 B、蜜蜂
C、蚂蚁 D、蝗虫
结合教材内容了解动物的交流方式
学生汇报并举例说出动物信息交流的方式，播放视频：蚂蚁的通讯
回顾学习目标
学生根据本节课的学习目标总结本节课的内容
根据本节课的内容，由浅入深逐层设计，引导学生全面的回顾全节课内容
到果园向园丁征集诱杀农业害虫的方法；
到养蜂场探究蜜蜂的信息交流的方式。
通过绵羊跟随头羊坠崖事件，激发学生的兴趣，引起学生的好奇心，从而有效地开展本课教学。
以学生为主体，挖掘学生身边的具有社会行为的动物
提出问题，逐步引导学生说出动物的社会行为的特征。
加强学生对社会行为的特征的理解。
通过举例汇报，让学生更加明确动物传递信息的方式
充分利用媒体资源，理解动物的通讯。
作业可操作性强，通过调查增强对生物学学习的兴趣。
板
书
设
计
社会行为
一、特征
往往形成一定的组织
成员之间有明确的分工
有的还形成等级
二、信息交流
动作 声音 气味
课件20张PPT。2014年5月13日，新疆一牧民在放牧时，一只领头羊从百米高的山崖上看到河干渠里有水，带着羊群准备去喝水，没想到忽然刮起大风，这只羊失足跌至山崖下，部分羊群也跟着跳下。据统计，这起意外造成44只羊死亡、15只羊受伤。 第三节 社会行为知识搜索： 你知道动物界中哪些动物是群体生活的？蜜蜂、蚂蚁、猴子、羚羊、
企鹅、海象、斑马、大象……群体生活的动物有哪些特征？ 讲授新课1、这些动物是独居的，还是群居的？2、这些动物是不是同种的许多个体简单的聚集？3、群体内部的不同成员是如何分工的？4、在群体中是否存在着等级制度？思考：蚁后雄蚁工蚁兵蚁体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。首领享有的特权： 优先享有食物和配偶、筑巢场地身体最强壮的雄性 负责指挥整个群体、共同保卫这个群体。首领的特点： 首领的义务： 社会行为的特征群众内部往往形成一定的组织
成员之间有明确的分工
有的群体中还形成等级 做一做有些成群的动物并不具有社会行为，如下列动物中的（ ）A、狼 B、蜜蜂
C、鸡 D、蝗虫D动物之间的信息传递动作声音气味人工合成性外激素诱 杀农业害虫干 扰雌雄虫之间通讯 具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。 动作 声音 气味1、描述动物社会行为的特征；
2、概述并理解动物群体中信息交流的方式。学习目标课堂小结巩固提高分工蚁后雄蚁兵蚁工蚁蚁后雄蚁工蚁兵蚁1、填空。基础题巩固提高2、下列各种动物，具有社会行为的一组是（ ）①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③苍蝇 ④蜜蜂 ⑤黑猩猩A、①②③ B、②③④
C、③④⑤ D、①④⑤D基础题巩固提高3、下列选项所列内容，不属于传递信息的行为是（ ）A、雌蛾分泌性外激素 B、工蜂跳“8”字舞
C、蟑螂昼伏夜出 D、鸟类的鸣叫C基础题巩固提高4、农民在田间喷洒一定量的性外激素，以控制蛾类农业害虫的数量。这种除虫法实际上是干扰 （ ）A、害虫捕食 B、害虫产卵
C、害虫运动 D、害虫雌雄个体间的通讯D基础题巩固提高你能说出人类的社会行为与动物的有什么异同吗？相同之处：社会群体内部有一定的组织，成员之间有明确的分工，个体之间有信息交流，社会群体中有等级之分等不同之处：人类社会要比动物群体复杂得多，如人类社会的行为受道德约束、由法律来规范，成员之间需要通过复杂的语言和文字进行交流等。讨论拓展题1、到果园向园丁征集诱杀农业害虫的方法
2、到养蜂场探究蜜蜂的信息交流方式作 业
