绿色植物对有机物的利用(２２张ppt）

课件22张PPT。
绿色植物对有机物的利用第四章　第二节说课内容2 说学情1 说教材3 说教法4说学法5 教学过程6 板书设计一 说教材
这一节在整章内容中起承前启后的作用，往上承接了有机物的由来，那么有机物的利用就是这一节的主要内容。为下一节做铺垫。知识目标：描述绿色植物的呼吸作用， 说出有机物对于生物体的重要作用
能力目标：参与技能训练，发展推理能力；参与动手实验及实验现象的分析，提高分析问题，解决问题的能力
情感目标：认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义。我四 说学法

渗透学法一、有机物用来构建植物体二、有机物为植物的生命活动提供能量设计实验
绿色植物对有机物的利用实验一：
请观察桌面上两个保温瓶的温度计读数，其中甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子：
甲瓶的读数 （较高/较低）。
乙瓶的读数 （较高/较低）。
说明：萌发的种子释放出 ， 这是种子中的 被分解释放出来的。 较高较低热能有机物探究二：
实验A：
分别向1号、2号试管倒入澄清的石灰水（约占试管的五分之一），然后用吸管向1号试管中的石灰水吹气（吹气时请用力轻一点），2号试管作对照。
现象：1号试管吹气后石灰水 。（变浑浊、澄清）
说明：人呼出的气体中含有较多的 。
证明: 具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。
变浑浊二氧化碳二氧化碳实验B：
1、分别向3号、4号试管倒入澄清的石灰水。
2、把新鲜白菜袋子中的气体轻轻地压入3号试管的澄清石灰水中，石灰水 　　　 （变浑浊、澄清）。
3、把白菜干袋子中的气体轻轻地压入4号试管的澄清石灰水中，石灰水 （变浑浊、澄清）。
说明：
活的植物器官分解有机物时产生了 。 变浑浊澄清二氧化碳
说明：活的植物器官分解有机物时产生了 。
结论：有机物被彻底分解时产生了
和 。 水分探究三：
甲瓶装萌发的绿豆种子，乙瓶装有等量煮熟的绿豆种子，把点燃的蜡烛放入甲瓶中，蜡烛 （燃烧、熄灭）；把点燃的蜡烛放入乙瓶中，蜡烛 （燃烧、熄灭）；
说明甲瓶里缺少 　气，它是被萌发的种子　　　了。
结论：萌发种子分解有机物时需要吸 收 。 熄灭燃烧氧吸收氧气小结：从以上的探究活动证明： 植物分解有机物时，需要消耗 ，
产生 和 ，并且释
放出 。 氧气二氧化碳水能量有机物呼吸作用　　细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。＋氧二氧化碳＋水＋能量三、呼吸作用是生物的共同特征植物（生产者）　　动物（消费者）有机物植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的．一、有机物用来构建植物体二、有机物为植物的生命活动提供能量绿色植物对有机物的利用总结练习：
1、为什么栽花和种庄稼，都需要经常松土？
2、甘薯，白菜堆放久了，为什么会发热？储存甘薯，白菜的窖为什么必须留有通风孔？

答：因为植物的根进行呼吸作用需要氧，经常松土可以为根提
供充足的氧气。答：甘薯、白菜不停地进行呼吸作用产生的热量，如果有通风孔，便于把
甘薯、白菜呼吸作用产生的热量散出去，避免甘薯、白菜腐烂。
3、为什么卧室中放大量的植物过夜不利于健康？答：植物进行呼吸，使植物周围的氧气减少，二氧化碳增多。 谢谢大家！