《江南》 两课时教案

《江南》 两课时教案
教学目标1.? 认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头两个偏旁；会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯两个笔画。2. 正确朗读课文，背诵课文。3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重点借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点1.读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。2.记清鱼在诗中游动的先后顺序。教学方法视频法、图片法、游戏法、创设情境法教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程?????????????????????????? 第一课时一、视频导入，揭示课题l 导入语：同学们，这节课老师要带你们去一个美丽的地方。我们要去哪里呢？请看视频。（播放 “最美中国——江南水乡”的视频,老师配合视频进行讲解）l 讲解语：同学们,今天我们来到的地方叫江南。江南可大了,长江南面的广大地区都是江南。无锡、苏州、杭州好多地方属于江南。江南可美了,这里就是江南水乡。瞧,这儿有一条条清清的小河,河上有一座座弯弯的小桥,河里有一条条各式各样的小船,河的两岸有一座座古老的建筑。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天,当我们乘船来到江南的荷花塘边,你就会看到一番迷人的风景。l 老师提问：谁来说一说，视频里是什么地方啊？（板书课题：江南。并出示生字卡“江”“南”，全班同学齐读课题。）l 学习“江”。(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。?l 学习“南”。导学：引导学生关注l的发音，不能错误地发成n，以及是前鼻音而不是后鼻音。?二、创设情境，逐句初品课文。1.第1、2行（第一句）诗的教与学：l 【谜语导入】老师提问：江南有一种东西特别漂亮，同学们来猜猜它是什么？课件上出示谜题：一个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。（谜底：荷花/莲花）l 【补充课外知识】江南的荷花特别美丽。荷花也叫莲花，有白色的、粉色的、红色还有紫色的。夏天荷花盛开，接着它们会结出果实，叫做莲蓬。莲蓬里面藏着莲子，把莲蓬剥开取出的莲子是绿色的，我们要给它们再剥掉皮。你们都吃过莲子做的什么食物呢？l 【学习第1行诗句】平时我们不会直接去采莲子，在市场上就可以买到。那今天我们跟着江南采莲的姑娘一起去采莲了，看到景色那么美，莲蓬那么多的时候，会想说什么？——“江南可采莲”（采莲姑娘想告诉大家，哇，江南的莲子是个好东西啊，大家快来一起采！）l 【学习生字】采莲姑娘在这句话里还想教同学们一个生字：可。(1)重复先前的学习要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。(2)老师在黑板上板书示范，同学们先观察。(3)同学们跟着老师按笔顺书空。（4）然后在课本上描红并跟着书写三个。完成得比较快的同学，老师提醒在生字上标上拼音，学有余力的还可以把PPT上的词语抄上去。l 【学习第2行诗句】采完莲子，我们和采莲姑娘一起在荷花池上划着小船。这时，采莲姑娘对你说：“你瞧，这是莲叶！”（出示莲叶的图片）大家看到的莲叶是什么样子的？（PPT上出示：________的莲叶）我请同学来说一说。（引导学生从莲叶的颜色、形状、数量以及观感来说→多、绿、美）（出示第二行诗句：莲叶何田田）这行诗中有一个词语也是写荷叶多的、美的，我看哪位同学最先把它找出来？（田田）【指导第1、2行诗句朗读】全班有节奏地齐读，分小组读第一、二行诗。（出示第一、二行诗句）让我们把江南荷花、荷叶的美读出来好吗？? 第二课时2.第3-7行诗（第二、三句）的教与学：l 【学习第3-7行诗句】采莲的姑娘一边采莲，一边唱歌，她们多快乐呀！姑娘们美妙的歌声吸引了我们的水里的小精灵——鱼儿。可爱的小鱼在荷花池里干什么呢？我们接着往下读就可以知道了。（1） 小鱼们在莲叶间玩游戏，它们游来游去。（出示第3行诗句：鱼戏莲叶间）我们跟着采莲姑娘一起来观察一下，鱼儿是怎么游的？（出示鱼儿游动方向的动画图【PPT】）（2）我请一名同学来回想刚刚鱼儿是怎么游的？（3）【课堂小游戏】再请四位同学拿着“东”“南”“西”“北”的生字卡片分别站在课室四周，其他同学扮演“鱼儿”，在老师读到哪句诗，就朝哪边站（结合多媒体课件的动画和小游戏的方式，旨在帮助学生更快地记清本诗鱼儿游动的方向）?l 【学习生字】好，我们的“鱼儿”（同学们）游累了，停下来学习两个生字补充能量。学习要求会写的生字“东”、“西”。先要求同学们跟着老师书空，再打开课本描红一次，跟着写生字三次。完成得比较快的同学，老师提醒在生字上标上拼音，学有余力的还可以把PPT上的词语抄上去。l 【课堂链接生活】鱼儿能记清自己游去了什么方向，那我们的同学们呢？有没有分不清“东南西北”的？没关系，老师带着同学们一起来分清楚。（PPT上出示：早晨上学去，面向太阳走。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）?l 【检验需认生字学习情况】老师这次故意没有先教同学们学习生字，可是在每句诗上都标上了拼音，不知道同学们刚刚能不能认识所有的字了。所有，现在老师想来考考大家。（1）在PPT上先一个一个地出示需要会认的生字，全班同学拼读。（2）PPT出示9个需要会认的生字，男女生比赛认字、开小火车指读。?l 【整体朗读课文】老师进行节奏和感情上的朗读指导，通过带读、全班齐读、分小组读等方式，旨在让同学们熟读成诵，尽量在课堂上能背诵全文。板书设计：??????????????　　　　　　　　　　????????作业设计：1.朗读课文，背诵课文。? 2.根据课文，画出鱼儿在水里嬉戏的路线图。??