《 登鹳雀楼 》教案

《
登鹳雀楼
》教案
【教学设想】
《登鹳雀楼》是苏教版二年级上册的一首古诗，这首诗描绘了万里山河雄浑壮丽的景象，揭示了“站得高，看得远”这一哲理。看似平淡，却韵味无穷，诗人只用寥寥数笔，却表达了作者奋发向上的精神。语文学习是一个有趣的活动，本设计以“学中玩，玩中学”为主教学线路，通过让孩子们通过玩游戏的方式学习生字，讲故事的方式感悟诗意等，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，今天老师带你们去见一位著名的诗人，你们高兴吗？
他就是——王之涣，哪位小朋友来介绍一下他？（学生交流讨论）
师补充：王之涣是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相
唱和，以善于描写边塞风光著称。
同学们太棒了，相信王之涣也想见到你们呢！今天我们一起来学习他的古诗《登鹳雀楼》（板书课题）
二、认读古诗
1.师生合作，认读古诗
请同学们认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，圈下来，一会儿想办法解决，好吗？
2.学生诵读，互相评价。
谁愿意把这首诗给大家读一读？（生自读、勾画、交流）
男女生比赛读、小组竞赛读、小组接龙读
3.这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？
4.生评价老师
三、识记生字
1.出示生字。
知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友，瞧：依、穷、目、鹳、欲。
2.合作识字。
快看看这里面有没有你认识的老朋友，如果有快点和他们打个招呼，不认识的也要想办法认识他们，让他们成为你的新朋友。
3.交流识字情况。
哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧！
让我们一齐来认认他们吧！
4.检查认字情况。
你们是不是真的把他们记在心里了呢？那我可得请小老师来检查检查你们。
5.游戏巩固生字。
（1）讲解游戏办法。
你们真聪明，这么快就记住了他们，老师奖励你们看（出示卡片）这是什么（红果），对，不过这些红果可不是奖给你们吃的，它是用来串糖葫芦的！怎么串呢？看每个红果上面都有一个字（
鹳、欲、依、穷、目
），我们把这些字，重新串成这首诗，每行串一串，全诗四行串四串，谁想玩这个游戏，那好，我们先来串一串试试，其余的同学帮他们读诗，大家读到哪个字，谁就来串。
（2）分组竞赛。
四、理解课文
（一）感知画面
1.诵读，感悟大意。
现在请同学们闭上眼睛，静静地听一听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观景象。（播放录音）
2.孩子们，你看到了鹳雀楼的哪些景观呢？（太阳、山、黄河）
学生说，教师板书：太阳、山、黄河。
师：你从哪里知道的？学生说找到诗句“白日依山尽，黄河入海流”
（1）这是什么时候的太阳？（傍晚的）你是怎么知道的？（白日）
这傍晚的太阳是怎样下去的呢？依靠着山，从哪个词语中可以看出？（依山）
（2）作者看到了怎样的黄河？（波涛汹涌、气势磅礴）
师：黄河水流到了哪里呢？（流入了大海）
你是怎么知道的？（入海流）可以看出“入”是流入。
3.让学生试着说说一、二句的意思。
4.
指导朗读。
（二）体悟诗理
1.看到如此壮观的景色，诗人是怎么想的？
指读“欲穷千里目，更上一层楼”
欲：想要。穷：穷尽。更：再、又。
2.试着说说三四句的意思。
3.看图体会，练习朗读。
4.练说全诗的意思。
五、放飞想象
1.启发想象。
同学们此时你想用什么方式描绘出脑海中的画面呢，同位之间交流讨论。（可以演唱、绘画、朗诵）
2.编写故事。
你们一说，又让我想起了这幅图画（出示），再仔细看看这幅图，你能不能看着这幅图编个小故事？谁来试试。
六、仿古背诗
1.和学生一起来朗读古诗。（提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。）
2.教师与学生试着再次朗诵古诗，学习古人朗诵时的神态。（配乐）
让学生说说，听到了什么？看到了什么？想到了什么？再次重温诗意。
3.跟老师有韵律的读背古诗。
4.学生展示，让学生独立背诵古诗。
板书设计：
登鹳雀楼
太阳、山、黄河
精彩片段
奔腾不息的黄河水、滚滚而来，一直流入浩瀚无垠的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”啊，你能读出这种黄河入海磅礴的气势吗？
这就是诗人登上鹳雀楼看到的景色。
同学们，诗人还想看到远一点的景色，想一想他应该怎么样？
生：上楼。
师：对，那这是为什么呢？
（学生思考）
想象自己站在楼房上，是在2楼的位置看的远，还是在10楼的位置看的远呢？
生：十楼
所以说——只有站得高，才能望得远。我们就必须要，更上---------一层楼。
“更上一层楼”已成为千古传诵的名句，他不仅告诉我们只有站得高，才会望的远的道理，同时激励我们不断攀登高峰，向更高更远的目标努力。
备课资料
1. 王之涣
王之涣（688年-742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
王之涣现存生平资料不多，只知早年由并州迁居至绛州，曾任冀州衡水主簿。衡水县令李涤将三女儿许配给他。因被人诬谤，乃拂衣去官，“遂化游青山，灭裂黄绶。夹河数千里，籍其高风;在家十五年，食其旧德。雅谈圭爵，酷嗜闲放。”。后复出担任文安县尉，在任内期间去世。
王之涣“慷慨有大略，倜傥有异才”，早年精于文章，并善于写诗，多引为歌词。他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。靳能《王之涣墓志铭》称其诗"尝或歌从军，吟出塞，曒兮极关山明月之思，萧兮得易水寒风之声，传乎乐章，布在人口。"但他的作品现存仅有六首绝句，其中三首边塞诗。他的诗以《登鹳雀楼》、《凉州词》为代表作。章太炎推《凉州词》为“绝句之最”。
2.王维X
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（701年－761年，一说699年—761年），唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。开元十九年（731年），王维状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。安禄山攻陷长安时，王维被迫受伪职。长安收复后，被责授太子中允。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。
王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
3.《登鹳雀楼》创作背景
该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。
作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
4.《鹿柴》作品鉴赏
《鹿柴》描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写"空山"寂绝人迹，接着以"但闻"一转，引出"人语响"来。空谷传音，愈见其空;人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。
练习：
1. 我会拼读。
yī
rán
pín
qiónɡ
mù
ɡuānɡ
zhào
xiànɡ
(
)
(
)
（
）
(
)
2.我会组词。

（1）
入（
）
尽（
）
依（
）
欲（
）
人（
）
近（
）
衣（
）
欢（
）

（2）柴（
）
返（
）
照（
）
景（
）
3.我会填字。
一（
）楼
一（
）河
一（
）红日
一（
）山
一（
）诗人
一（
）绿叶
4.我会选择。
⑴白日依山尽
（
）
①依靠
②同意
③
按照
⑵黄河入海流
（
）
①参加某种组织中
②流入
③收入
（3）“但闻人语响”的“闻”的意思是（
）
①用鼻子闻味
②用耳朵听见
③
用眼睛看见
（4）“复照青苔上”的“复”的意思是（
）
①又
②反复
③
恢复
5.我会连线。
①白日依山尽
奔腾不息的黄河水流向远方，流向大海。
②黄河入海流
天边的太阳沿着山头渐渐落下去了
③欲穷千里目
还要再登上一层楼
④更上一层楼
想要把很远很远地方的景色全看在眼里。
6.我会回答。
（1）《鹿柴》是（
）朝大诗人（
）写的。这是一首写（
）的诗，描写鹿柴（
）时分的幽静景色。苏轼赞他（
）。
（2）“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗蕴含了什么样的人生哲理？
（3）学习了《鹿柴》，请你用自己的话描述一下它表现了一个怎样的意境？
表达了什么样的思想感情？
7.我会绘画。
用自己心灵手巧的小手，
画一画自己心中所想的
“登鹳雀楼”图。
参考答案
1.
依然
贫穷
目光
照相
2.
流入
人心；尽心
远近；依靠
衣服；欲望
欢乐
木柴
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照顾
景色
3.座
条
轮
座
位
片
4.①
②
②
①
5.
6.
（1）唐
王维
景
傍晚
“诗中有画”
（2）这两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理至今常常被人们所引用。
（3）说出自己的理解，合情合理即可。
7.略。