(共17张PPT)
笔算除法
人教版四年级上册第六单元第四课时
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教学目标
导入新课
80
40
90
4
3 2 4
0
3 2 0
8
2 5
8 1 0
5 4
9
)
3 2 4
81
)
3 4 5
43
)
8 6 4
92
先看看把除数看成几十来试商，再计算。
教学目标
导入新课
想一想，当除数不是整十数时，我们是怎样求商的？
我们用“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。
教学目标
新课讲解
学校礼堂每排有26个座位，五年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？
小组尝试
教学目标
新课讲解
26
2 4 0
30
8
2 0 8
9
3 2
2 3 4
6
240÷26＝
26
2 4 0
“五入”试商法：把26看作30来试商，两次才成功。
9（排）……6（人）
商8小了32里面还有1个26。
商偏小，改商9。
方法一：
教学目标
新课讲解
9
2 3 4
6
26
2 4 0
可以这样想：10个26是260。
260比240多20，可以商9。
方法二：
教学目标
新课讲解
9
2 3 4
6
25
26
2 4 0
4个25是100,8个25是200。余下的40里还有1个25，可以商9。
把26看作25来试商。
方法三：
像14、16、24、26这样不接近整十数的除数，我们可以把它看成15、25来试商，比较简便。
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教学目标
新课讲解
请说说你是怎样验算的。
26x9+6
=234+6
=240
有余数除法的验算方法：
商x除数+余数=被除数
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教学目标
新课讲解
“四舍五入”法比较麻烦，试商次数较多，其他方法都比较简便。如果遇到除数不接近整十数的除法，就不必再用“四舍五入”法试商，应该运用灵活的方法试商。
讨论：以上几种算法，哪种比较简便？
教学目标
巩固提升
24
1 8 2
26
1 0 4
25
2 0 0
16
9 6
6
9 6
0
8
2 0 0
0
4
1 0 4
0
7
1 6 8
1 4
15
25
25
完成下面的竖式。说一说你是怎样想出商的。
做 一 做
教学目标
巩固提升
16
1 4 6
26
2 3 4
24
2 2 0
26
1 7 5
14
6 0
商4
商6
商9
商9
商6
商9
商7
商7
14
8 9
16
1 1 8
25
1 8 0
很快说出下面各题应该商几。
教学目标
巩固提升
1 5 6
26
1 5 6
6
0
168 ÷ 26 =
6 (元)
答：每个花盆 6 元钱。
买26个花盆，需要付156元。每个花盆多少钱？
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教学目标
巩固提升
240÷ 6 < 4， 里最小（ ）。
在方框内填上合适的数。
0÷ 70< 6， 里最大（ ）。
解 析
除数大于60，方框里可以填6、7、8、9，所以方框里最小填6。
解 析
商最大是5，被除数最大是410，所以方框里最大填4、1。
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教学目标
巩固提升
四年级200名学生去参加纪念馆。每
辆车能坐36人。一共需要租几辆车？
200 ÷ 36 =5……20（人）
5+1=6（辆）
答：一共需要租 6 辆车。
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教学目标
课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？
有些除法题，用“四舍五入”法比较麻烦，试商次数较多，可以根据不同情况用不同的方法来试商。
谢 谢！
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《笔算除法》习题
一、填空题。
1、485÷62的商是（ ）位数，试商可以把62看作（ ）来试商，这时商会偏（ ）（大或小）。
2、259÷37的商是（ ）位数，试商时可以把37看作（ ）来试商，这时商会偏（ ）（大或小）。
3、（ ）÷（ ）=20……19，除数最小是（ ）。
4、有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（ ）个箱子。
5、某种商品降价一半后，原来可购买该种商品20件的钱，现在可购买（ ）件。
6、从522里连续减去（ ）个29，结果是0。
7、( )72÷29，要使商是一位数，( )内最大填（ ），要使商是两位数，( )内最小填（ ）。
二、列竖式计算并验算。
264÷43= 264÷28= 398÷47= 245÷39=
663÷34= 447÷33= 436÷24= 848÷43=
三、解决实际问题。
1、一辆汽车每小时行67千米，小华家到省会城市的路程是268千米。小华坐汽车到省会城市需要几小时？
2、一个儿童服装店“六、一”期间活动如下，买一件29元，妈妈有185元，最多可以买多少件？还剩多少钱？
3、学校买来160盆花，放在大礼堂48盆，剩下的分给14个班级，平均每个班级分到几盆花？
4、一件大衣的价格是560元，一件衬衫的价格是35元。买一件大衣的钱可以买多少件这样的衬衫？
四、森林医生。
五、思考题。
小马虎在计算除法时，把除数65错当成了56，结果得到商15，余数是54，如果你帮小马虎订正，正确的结果是多少？
参考答案
一、填空题。
1、一 60 大
解析：四舍法商偏大。
2、一 40 小
解析：五入法商偏小。
3、20
解析：余数要比除数小，余数是19，除数最小是20。
4、6
5、40件
解析：商品降价一半，购买的数量也增加一半。
6、18
解析：也就是求522里面有几个29，列式为：522÷29。
7、2 3
解析：商是一位数，被除数前两位小于29，商是两位数，被除数前两位大于29。
二、列竖式计算并验算。
6……43 9……12 8……22 6……11
19……17 13……18 18……4 19……31
三、解决实际问题。
1、268÷67=4（小时）
2、185÷29=6(件)……11（元）
解析:总价÷单价=数量
3、（160-48）÷14
=112÷14
=8（盆）
解析：先求剩下多少盆花，再求平均每个班级分到几盆花。
4、560÷35=16（件）
解析：也就是求560是35的几倍。
四、森林医生。
五、思考题。
56×15+54=894
894÷65=13……49
解析：被除数不变，根据错误的除数和余数求出被除数，再求出正确的结果。
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人教版数学四年级上册第六单元第四课时教学设计
课题 笔算除法 单元 第六单元 学科 数学 年级 四
学习目标 1、使学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点 掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
难点 采用灵活试商的方法进行试商计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 先看看把除数看成几十来试商，再计算。师：想一想，当除数不是整十数时，我们是怎样求商的？生：我们用“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。 学生计算 复习旧知为学习新知做准备
讲授新课 1、出示例5 学校礼堂每排有26个座位，五年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？（1）如何计算？独立尝试后与同桌交流试商过程。（2）指名汇报。可以用“五入”的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下。如何验算有余数的除法？（余数要比除数小，商小了，要大一个）（3）还可以怎么试商？10个26是260,260大于240，因此可以商9. （4）还可以把26看作25，用口算试商，4个25是100，8个25是200，余下的40里面还有1个25，因此一共有9个25.所以商9。2、讨论：以上几种算法，哪种比较简便？生归纳：“四舍五入”法比较麻烦，试商次数较多，其他方法都比较简便。如果遇到除数不接近整十数的除法，就不必再用“四舍五入”法试商，应该运用灵活的方法试商。3、做一做。完成下面的竖式。说一说你是怎样想出商的。 学生尝试计算汇报交流说出算法归纳概括 培养学生独立解决问题的能力体验解决问题策略的多样性
巩固提升 1、很快说出下面各题应该商几。2、买26个花盆，需要付156元。每个花盆多少钱？ 3、在方框内填上合适的数。4、四年级200名学生去参加纪念馆。每辆车能坐36人。一共需要租几辆车？ 独立完成后集体交流 巩固和加深所学知识
课堂小结 师：这节课我们学习了哪些知识？ 生：有些除法题，用“四舍五入”法比较麻烦，试商次数较多，可以根据不同情况用不同的方法来试商。 归纳总结 回顾本节课所学知识
板书 笔算乘法240÷26= 9 26）240 224 16 汇报交流 突出重点
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