川教版九上第21课 日本明治维新 说课课件（43张）

课件43张PPT。1861年美国南北战争爆发，为资本主义的发展进一步扫清道路。美国1861年俄国农奴制改革，俄国走上资本主义发展道路。沙皇俄国
顽固的封建统治阻碍资本主义萌芽的发展，1840年鸦片战争 ，开始沦为半殖民地……中国该何去何从？日本 日本明治维新生存毁灭说课内容日本明治维新说教材说教材说教材——教材地位说教材——教学目标知道明治维新的主要政策，
理解明治维新在日本历史发展中的作用。课程标准说教材——教学目标说教材——教学立意生存还是毁灭维新历史反思背景与条件措施与作用反思与感悟日本明治维新说教材日本明治维新的措施及作用
对“明治维新”的历史反思日本明治维新说教材说学生重点日本明治维新说教材说学生重点难点教学方法自主
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探究 日本明治维新自主
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探究 第一幕
内忧外患 生死抉择创设情境 激趣导入播放视频
提出疑问引导理解 领悟方法教师学生提问——明治前的日本指出——新因素的出现再问——各阶层的新要求点出——外因激化内因梳理、归纳、总结角色体验各阶层的状况和要求： 幕府的封建统治阻碍了日本的资本主义发展。引导理解 领悟方法教师学生由“忧患”自然过渡到“之问”和“之选”，并点出“倒幕派”。 学生在老师的引导下，梳理武装倒幕的主要过程，并初步认识到武装倒幕是实现明治维新的前提条件。倒幕派日本明治维新自主
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探究 第二幕
明治维新 绝地逢生合作探究 走进历史教师启发
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难点点拨
梳理启发合作探究 走进历史教师启发
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梳理启发合作探究 走进历史教师启发
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梳理启发合作探究 走进历史教师启发
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梳理启发合作探究 走进历史教师启发
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梳理启发难点点拨：
比如，通过“藩”与“县”归属权的对比，帮助学习理解“废藩置县”的作用。合作探究 走进历史教师启发
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梳理启发1、再现完整表格，在梳理中构建知识体系；2、通过维新措施的颁布的“过程”、“内容”及“作用”学习，引导学生找出并理解明治维新的“性质”。日本明治维新自主
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探究 第三幕
是喜是忧 多元反思教师引导 思考探究欢喜忧愁畅所欲言 探究历史提出疑问
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教师点拨畅所欲言 探究历史提出疑问
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教师点拨明治维新仅仅是幸运？畅所欲言 探究历史提出疑问
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教师点拨畅所欲言 探究历史提出疑问
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教师点拨畅所欲言 探究历史提出疑问
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教师点拨 对于中国来说，开国意味着屈辱的开始，但日本不是这样理解的。我们认为开国是日本一个出发点，也是日本的转折点。因为，在那以后，日本发生了很多积极的变化。
——依田熹家
日本早稻田大学教授畅所欲言 探究历史提出疑问
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教师点拨态度决定高度勇于学习 善于学习板书设计构建梳理归纳感悟日本明治维新重点难点开眼看世界