课件32张PPT。用字母表示数量关系和公式回顾反思自主练习合作探索情境导入课后作业2 节能减排——用字母表示数 目前，节能减排、“低碳”环保已成为社会发展的新趋势，电动汽车作为新能源汽车，与传统汽车相比，具有清洁、节能、高效、经济等优势。一、情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？电动汽车每小时
行60千米。行驶了2小时。已经行驶了多少千米？二、合作探索60 × 2 =120（千米） 要求已经行驶多少千米，就是求路程。
速度×时间=路程怎样用一个含有字母的式子表示汽车行驶速度、时间和路程之间的关系？已经行驶了多少千米？二、合作探索速度×时间=路程 试一试，用自己喜欢的字母把这个数量关系表示出来。 通常用字母s表示路程，v表示速度，t表示时间。 你会表示它们之间的关系吗？s=v×t 想一想，用含有字母的式子表示数量关系有哪些好处？二、合作探索由速度=路程÷时间速度×时间=路程 s=v×t 可知 t= s÷v 可知 v= s÷t 由时间=路程÷速度通过刚才的学习，我们知道 s = v×t。
已知s和v，怎样求t？
已知s和t，又怎样求v呢？二、合作探索 你能把t=3代入求路程的数量关系式中，并求出它的结果吗？试一试。 s = v×t答：电动汽车3小时行驶了 180 千米。= 180= 60×3如果t=3，电动汽车行驶了多少千米？试一试一、填一填。
1．已知某工人每小时加工a个零件，先填写下表，再填空。
如果用C表示工作总量，a表示工作效率，t表示工作时间，那么C＝( ), t＝( )，a＝( )。(用含有字母的式子表示)二、合作探索a×tC÷aC÷t5×a50÷aa×xm÷a2．李阿姨去超市买苹果，苹果每千克a元，李阿姨买了x千克，共花去c元，则c＝( )。
3．王大伯家果园里平均每棵苹果树可摘苹果75千克，则x棵苹果树可摘( )千克苹果。二、合作探索a×x75×x二、合作探索二、填空。
1．一辆汽车平均每小时行v千米，从A地到B地的路程长s千米，这辆汽车从A地到B地所用的时间t＝( )小时。若s＝350，v＝70，则t＝( )。
2．某工程队修一段路，平均每天修a米，6天修完。
(1)用含有字母的式子表示这段路的长度为( )米。
(2)当a＝50时，这段路长( )米。s÷v5a×6300二、合作探索三、一台织布机每小时织布30米，照这样计算，t小时可织布多少米？当t＝12时，可织布多少米？t小时可织布30×t米。
当t＝12时，
30×t
＝30×12
＝360
答：当t＝12时，可织布360米。二、合作探索 用含有字母的式子表示数量关系时，首先根据题意写出数量关系式，然后用字母替换相应的数量。 试一试s = v×t答：电动汽车5小时行驶了300千米。 = 300 = 60×5（1）如果t=5，电动汽车行驶了多少千米？ t= s÷v答：需要行4小时。 = 4 = 240÷60（2）如果电动汽车行驶240千米，需要几小时？试一试 v= s÷t答：电动汽车的速度是每小时55千米。 = 55 = 440÷8（3）如果电动汽车8小时行驶440千米，它的速度是多少？试一试归纳总结①比较以上3道题目的解题过程，你发现了什么？②说说三个字母s、v、t的合理取值范围，并说明理由。的周长的面积C =S =a× 4a×a如果用C表示周长，用S表示面积，你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？正方形的周长=边长×4正方形的面积=边长×边长二、合作探索a×4和4×a通常可以写成4·a或4a；a×a可以写成a·a或a2的周长的面积C =S =（a + b）× 2a × b你能用字母表示出长方形周长和面积的计算公式吗？长方形的周长 =（长 + 宽）× 2长方形的面积 = 长 × 宽二、合作探索试一试一、填一填。
1．一个正方形的边长是m米，这个正方形的周长是( )米，面积是( )平方米。
2．长方形宽a分米，长比宽长b分米，那么这个长方形的周长是( )分米，面积是( )平方分米。
3．用一根长m米的铁丝围成一个长a米的长方形，这个长方形的宽是( )米，面积是( )平方米，当m＝20，a＝8时，面积是( )平方米。二、合作探索4×mm×m(a＋b＋a)×2a×(a＋b)m÷2－a(m÷2－a)×a16二、省略乘号，写出下面各式。
a×4＝ b×b＝
3×m＋n×7＝ a×6－3＝
x×x×1＝ (a＋b)×5＝二、合作探索4ab23m＋7n6a－3x25(a＋b)二、合作探索 正方形和长方形的面积及周长计算公式都可以用含有字母的式子简明地表示出来，如下表：A.当字母与字母相乘时，乘号可以省略不写，或用“·”
表示。如a×b。可以表示为ab或者a·b。B.当数与字母相乘时，乘号也可以省略不写，但一般不用
“·”表示。如2× a ，可以表示为2a，这里数字要写在字
母前面，如2a不要写成a2。C.当两个相同的字母相乘时，可以省略乘号，写成这个字
母的平方。如 a×a，可以写成a· a，也可以写成a2，读作
“a的平方”，表示两个a相乘。小知识 二、合作探索省略乘号写出下面各式。7m6aabbx试一试二、合作探索数量关系很重要，意义表述要记牢；
计算公式多又多，文字叙述较烦琐；
字母代替效果好，既简洁来又明了；
小小字母作用大，合理使用方便多。三、自主练习1. （1）这条裙子现价 元。 （2）原来买3条裙子需要 元。 （3）现在买2条裙子需要 元。 x-50 3x 2(x-50) 2.已知每千克苹果α元，填写下表2ɑ5ɑ8ɑ15ɑɑxɑx三、自主练习三、自主练习3.连一连。 4.根据路程、速度、时间三者的关系，填写下表。60xx÷6180÷bv t三、自主练习四、火眼金睛辨对错。
1．王大伯承包的菜园每平方米产x千克白菜，那么b平方米共产(x＋b)千克白菜。 ( )
2．小红3分钟走了a米，小红平均每分钟走3×a米。( )
3．用a表示收入，b表示支出，c表示结余，则a＝b－c。 ( )三、自主练习辨析：避免因对常见的数量关系掌握不牢固导致算式错误×××易错辨析 三、火眼金睛辨对错。
1．a2＝2a ( )
2．s÷8可以简写为8s。 ( )
3．5×6可以省略乘号。 ( )
4．b×2可以简写为b?2或b2。 ( )三、自主练习辨析：准确掌握乘号省略的书写格式。××××易错辨析 四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第13~15页“自主练习”第
1、3、4、6、9题。
第2课时 用字母表示数量关系和公式（一）
教学目标：
1、知识与技能：通过具体情境，自主探索，学会用字母表示数，并能运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法：经历自主学习，合作探究，参与知识形成过程。初步学习用符号语言进行表述、交流，能体会数学与实际问题的密切联系。
3、情感态度与价值观：在运用知识解决问题的过程中养成善于总结思考的良好习惯。
教学重、难点：
学会用字母表示数，并能运用所学知识解决实际问题。
运用所学知识解决实际问题,。
教学过程：
一、自主学习：
回顾旧知
师:先来看下大家对前面的知识掌握的怎么样？
指生回答自主学习部分的知识链接。
2、师：观察情境图，从中你知道了哪些信息？结合用字母表示数的知识，你能提出什么数学问题？
独立思考并做一下记录。
学生交流自己发现的信息，并提出数学问题：
交流问题：（1）怎样用一个含有字母的式子表示汽车行驶的速度、时间和路程之间的关系？
（2）如果t=3，电动车行驶了多少千米？
3、请小组长组织同学们在小组内交流一下自主学习的内容，组长组织交流时要注意：根据自主学习题目的难易程度，结合自己对组内同学学习情况的了解，合理安排同学们的交流。
二、小组展示：
小组展示，汇报补充，师生小结。
1、小结：通常用s表示路程，v表示速度，t表示时间。
想一想，怎样用字母表示数量关系。
比较一下这两个式子，哪一个式子更简捷、方便？
2、s=v×t
=60×3
=180（强调不写单位）
答：电动车3小时行驶了180千米。
三、合作探究：
1、 如果已知s和v，怎样求t？
（t＝s/v）
如果已知s和t，怎样求v？
（v＝s/t）
2、a2表示什么？2a表示什么？
四、班级展示：
哪个小组来给大家展示一下你们合作探究的成果？
哪个小组有不同意见或补充？
师生共同总结：用字母表示数量关系既简捷又准确。
五、小结 ：这节课你学会了那些知识？ 课后小结。
第2课时 用字母表示数量关系和公式（二）
教学目标：
1、知识与技能：通过具体情境，自主探索，学会用字母表示数，并能运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法：经历自主学习，合作探究，参与知识形成过程。初步学习用符号语言进行表述、交流，能体会数学与实际问题的密切联系。
3、情感态度与价值观：在运用知识解决问题的过程中养成善于总结思考的良好习惯。
教学重、难点：
学会用字母表示数，并能运用所学知识解决实际问题。
运用所学知识解决实际问题,。
教学过程：
一、自主学习：
1、用字母表示长方形、正方形周长面积公式。
长方形：
正方形：
2、省略乘号改写算式
m×m= (2+b)×6=
n×5×m= 3×d×d=
交流自主学习的结果。
组内修改订正。
二、合作探究：
小组里的同学交流。
每个问题怎么解决？
三、班级展示：
各小组进行全班汇报。
通过练习，你认为做这种类型的题目要注意什么。
提醒学生注意找准数量关系，强调对题意的理解
四、达标测评：
完成课本第15页7、8题。
磁悬浮列车运行速度可达430千米／时，普通货车速度为m千米／时。如果同时行驶t小时，磁悬浮列车比普通火车多行驶多少千米？
五、小结 ：这节课你学会了那些知识？ 课后小结。
