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雪
鲁 迅
《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求"革新的破坏者"，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且"有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。"《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
背景介绍:
检查预习:1、生字注音
朔方
shuò
塑雪罗汉
sù
目光灼灼
zhuó
呵着
h ē
謦口
qìng
脂粉奁
lián
褪尽
tuì
凛冽
lǐnliè
博识
bó
弥漫
mí
2、生词解释
博识: 灼灼: 凛冽: 天宇: 精魂: 消释: 升腾:
见识广博。
明亮的样子。
刺骨的寒冷。
这里指天空。宇，上下四方。
精灵,魂灵。
消溶。
(火焰气、体等)向上升起。
整体感知
听读课文,思考以下问题,理清文章思路:
1、全文可分几个部分 每部分主要写了什么
2、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？
3、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？
暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磐口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着.
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嬉笑但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使天空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
《野草》题辞 ·鲁迅·
当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。 过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽 腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。 生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。 当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
本文选自《野草》
地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草， 在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。 为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的朽腐，火速到来。要不然，我先 就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。 去罢，野草，连着我的题辞！
一九二七年四月二十六日 鲁迅记于广州之白云楼上
1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？
2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？
南方的雪和北方的雪。
南方的雪滋润美艳, 北方的雪孤独。
整体感知
1、阅读课文第1至3段，思考如何划分两个层次
2、南方的雪有什么特点呢？从哪些方面描绘？有什么好处 作者有没有遗憾？为什么？
第一层(第1段)，描写充满生机的江南柔雪。
第二层(第2-3段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。
但不能持久
阅读分析（一）
滋润美艳 之至
特点:
遗憾:
作者以饱蘸深情的彩笔,绘出了一幅令人神往的江南雪景水墨画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。
①以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。
②直接写雪的质地、颜色,“滋润美艳”如青春壮健少女的皮肤。
③以雪野中的花草,特别描写了花的不同种类、多样形状和各种颜色,映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳美。
④幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”,“嗡嗡地闹着”,使雪野呈现一派生气勃勃的景象。
不仅使读者看见烂漫的冬花,而且仿佛听到吟唱的春虫,感受到作者热烈期待春天的心声。
3、在第二至三段中,找出描写孩子们塑罗汉的动作与神情的词语,看看反映了孩子们怎样的心灵
“呵”、“偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”
通过这些充满活力的词,刻画了儿童特有的动作与神情,反映了他们天真活泼、纯洁的心灵,表现出热闹、有趣的画面。
4、找出写雪中罗汉美好形象和被淡忘、消释的有关词语,联系写作背景想想这抒发了作者怎样的感情 这样写有什么作用？
对雪中罗汉美好形象描写,赋予了它人的生命而对它被淡忘、消释的描写,抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情,喊出了对黑暗现实的抗议。
美好形象：“很洁白，很明艳，……滋润……闪闪发光。……目光灼灼……嘴唇通红”
被淡忘、消释：“晴天又来消释他的皮肤……而嘴上的胭脂也褪尽了。
为下文写朔方的雪埋下伏笔。
小结:
第一部分，作者滿怀着对美好事物的憧憬,回忆江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。虽是回忆,却是展望。虽是冬天,却已听到春天的脚步声。在苦寂中,作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天,写儿童不怕严冬,朝气蓬勃,更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。
阅读分析（二）
1、阅读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次
2、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？
特点:“如粉，如沙”随着旋风蓬勃的奋飞。从这里还能看出她追求自由的精神。
第一层(第4段)，写朔方飞雪的磅礴气势。
第二层(第5－6段)，写朔方飞雪的精神。
4、第四段中,作者用什么写法,怎样描写朔方飞雪的？有什么作用
第四段与上文形成鲜明的对比,这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点,而且使第二部分与第一部分产生了内在联系。第四段开头用“但是”这个转折连词巧妙地转到对朔方飞雪的描写,并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪的不同。朔方
“是死掉的雨，是雨的精魂。
3、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？
喜爱。
朔方的雪花“却永远如粉，如沙，他们决不粘连”，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景象，而且也暗示了当时的社会现实。
在恶劣的环境下，朔方飞雪并不安与孤独凄凉的境遇，因此“在晴天之下，旋风忽起，便蓬勃奋飞，……使太空旋转而且升腾地闪烁。”这里作者以炽热的感情，豪放的语言刚劲的笔力，描绘朔方飞雪冲破酷寒的压迫，自由驰骋于太空的壮举。
作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。
5、你是如何理解文章末尾两个自然段的含义？
最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪的意境，与首段相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪,但雪不屈于严寒,“在无边的旷野上,在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里诗人的感情,是对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂,有荷戟独彷徨的孤寂之感,也有永不停息的战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中,以磅礴的语言,抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。
江南的雪
北方的雪
雪
对比
血红的宝珠山茶
白中隐青的梅花
深黄磬口的腊梅
冷绿杂草在雪下
滋润美艳
青春消息
处子皮肤
直面惨淡的人生
如粉如沙不粘连
屋上地上枯草上
旋风里蓬勃奋飞
日光里灿灿发光
天宇下旋转升腾
孤独的雪
死掉的雨
雨的精魂
不屈不挠的抗争
脉络结构
优美
壮美
品味语言
（研讨与练习二）
第1题：
“冰冷”“坚硬”强调了雪的不屈精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。
第2题：
“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪孕育着生命，具有轻柔和缓的特点。这些富有感彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。
第3题：
（研讨与练习二）
雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神。作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神
探究归纳
文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现作者的倾向，你认为作者的称赞倾向哪一方？
江南的雪是美丽的，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。 作者更为欣赏在孤单的境遇下独自抗争的“朔方的雪”。因为它“如粉,如沙”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。朔方的飞雪是“雨的精魂”，它仍然保持了雨的自由活泼的精神。
写作借鉴:
1、美在对比鲜明。
2、美在画面生动。
3、美在文字精辟。
总结:
这篇选自《野草》的散文诗,用对比的写法,描写了江南与北方的雪景。文中滋润美艳的“南方的雪”,寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求;这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中,贯穿着鲁迅一个共同的哲理:要用战斗来创造一个春天般的美好世界.
课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。
作业(随笔训练)
