解读考试说明 谈谈高三备考

课件38张PPT。 解读考试说明 谈谈高三备考
一. 2011年我省高考考试说明解读: 英语?
二. 2010年高考试卷特点
三. 2011年备考建议一. 2011年我省高考考试说明解读: 英语
（1）变化分析
今年高考考试说明内容和文字的提法基本与2010年相同。考试性质、考试内容和要求不变，但是词汇要求有变化。今年要求词汇量为2700个左右。
考试说明中提供的参考试卷题型与2010年的高考试卷一样，试卷结构包括英语知识运用、阅读理解和写作部分。单项填空和完形填空重点考查考生对英语语法知识、词汇知识、简单表达形式和文章前后联系的掌握情况。短文改错要求考生在一篇约100个词的短文中，找出10处错误，要求学生落实好词汇和基本语法，把握好短文的篇章结构和逻辑关系。高考听力占30分，从考试的结果看，2009和1010年9月份听力测试比往年难度有所加大。特别是2010年9月的听力录音听不清楚，有点糊。题目也较绕弯，有点像阅读理解题，增加了难度，不容易拿到满分。另外今年的参考试卷阅读理解部分文章共5篇，计分50分，D篇文章字数达到794个，是一篇著名短片小说。这说明对阅读能力要求提高了，能力考查力度突现出来。
（２）词量变化
　　2011年英语学科考试说明延续了2009和2010年大纲的指导方针，变化不大。唯一的变化来自于词汇量，2011年《说明》要求“词汇量为2700个左右”，比2010年2600个多了100个单词，考试说明对词汇量的要求继续增加到3000个。2010 ---2011年新增词汇：accent?? accurate?? accuse?? accustomed acquire?? admission?? alcohol??appropriate ash ? assess?? astonish??? attractive?? avenue??barber?birthplace?? brochure?? campaign?? can. (n.)??carve?? chart?? comparison?? concentrate?
conclusion?? constant?? contrast?? cycle??
delighted?? devotion??diagram diamond
digest??drown??dusk??dynasty? existence??
explanation??folk??gallery??graph??headline?
homeland?? honey?? idiom?? illegal?? imply??
impression?? incident?? informal?? insurance
intelligent?? journal?? mixture?? nest?? occasion occasionally?? optimistic?? outing??? pace
performance?? performer permission??
phenomenon (pl. phenomena)
poison?? poster?? potential??? professional??
recite?? reliable religion?? respond??
rid ( rid, rid或ridded, ridded ) ridiculous?? scholar?? sensitive? series ?
severe?? solution?? solve?? specialist??
splendid?? starve?? statement?? submit?? sum super?? swallow? sympathetic?
temple??temporary??? terror?? theme?? tip universal?? violence ?? transform
volcano?? welfare? wander ? widespreadabandon abstract adjust administration admirable advocate alongside amusement appreciation approximately architecture arrival artificial athletic atom attraction bacterium (pl. bacteria) ban blank bravery breathless capsule carriage celebration chew clarify comedy concrete contribution damp database desperate detective dilemma diploma disagreement editor endless enjoyable entertainment evident fare flash gesture gym=gymnasium happiness hug hurricane invitation jewel judg(e)ment jungle logical mosquito motivation motto mountainous nationwide novelist nursery opening original outer painter pessimistic physician pill preference presentation profession protection questionnaire radiation rainbow random rank revolution ridiculous rocket royal scholarship settler sickness sideways sightseeing studio sunlight symptom timetable translation translator truly unbelievable uncertain uncomfortable unfair unfortunately union unwilling warmth （3）阅读量增大
考试说明中阅读部分规定4-5篇阅读材料。2010年高考试卷中共出现8个篇章，包括一篇完型、6篇阅读、一篇短文改错，（整卷总词数6150个，其中英文字4677个，参考卷总词数5250个，英文字4493个），阅读量大。因此，我们应该关注高考以语篇考查为基本单位的特点，平时训练要关注篇章。有选择性地做单选题，淡化语法，加强学生阅读能力的培养；从报刊、网络、杂志等渠道精选材料，熟悉各种题材、体裁的文章（生词量不超过3%），并从中获取信息，改变阅读能力不容乐观的现状。阅读词汇量从2009年开始猛增到2500词，2010年考卷中实际是2605词。考试说明中要求学生掌握的词汇量是2600个左右，今年要求词汇2700个，可见阅读的能力和速度要求都在提高，我们要做好阅读理解难度加大、文章长途加长的思想准备，尽可能多地掌握词汇。
《考试说明》中对阅读理解从6个方面设题，全面完整地考查考生必备的阅读能力。 阅读理解要求考生应能：
1.理解主旨和要义；
2.理解文中具体信息；
3.根据上下文推断生词的词义；
4.作出判断和推理；
5.理解文章的基本结构；
6.理解作者的意图、观点和态度。 理解主旨和要义：
每一篇文章都有一个主旨要义。该题的设计是为了考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。
2. 理解文中具体信息：
每篇文章主题和中心思想的阐述需要大量的细节支持。这些细节对理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。虽然大部分理解文中的具体信息题提供的信息比较直接，理解字面意思就能答题，但是也有些题则较为间接，需要归纳、概括和推理才能答出。 3. 根据上下文推断生词的词义：
我们在阅读文章时，常常会遇到一些从未见过的单词。这些单词的含义会随着不同的语境而有所变化。因此考生能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。
4. 作出判断和推理：
阅读文章的主要目的是获取信息。在理解作者所要传达的信息时，考生需要根据文章提供的线索和事实，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。这类题对考生来讲难度较大，需要平时加强训练。 5. 理解文章的基本结构：
我们要准确、深刻地理解一篇文章，就必须对文章的结构有所了解，把握全篇的文脉，理解句与句、段与段之间的逻辑关系。
6. 理解作者的意图、观点和态度：
是要求考生在理解文章总体内容的基础上，再去领会作者的言外之意，是有一定难度的。因为每篇文章都有一个特定的写作目的，可能是向读者传达某个信息，可能是取悦读者，也可能是讲授某个道理。这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章其中。
高考阅读理解题从这6个方面去设计，是很科学的，完全能考查一个人的阅读综合能力。阅读之外另一个需要注意的点是书面表达，满分30分，考生应根据给出的图画、图表和文字等提示，有效运用所学的语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思。
2010年卷写作要求考生用英语为班级板报写一篇短文，话题非常贴近学生生活，尤其是第二个要点给考生留有自由发挥的余地，同时也对考生的语言运用能力和信息组织能力有较高的要求。
2011年参考试卷书面表达要求考生根据外国人学汉语报道内容写简短评论。 （4）“语法项目表”变化

今年与去年一样共24项语法要求，2010年开始新增考查的时态10种，加了“将来进行时”和“现在完成进行时”。复合句中未列入“同位语从句”。增加了“强调”和“虚拟语气”。
在2011年参考试卷中考查到的语法有：冠词、定语从句、省略、形容词、将来完成时、连词（状语从句）、非谓语动词、情态动词、表语从句、代词、虚拟语气、单词或词组词义辨析，情景对话题等。都是考试说明中规定的语法项目，无偏题、怪题。题干不长，控制在20个词左右。 （5）命题原则不变
浙江省英语学科高考从2004年起自主命题，到2011年的命题工作将继续执行“稳中有变、稳中求进、稳中求新”的命题思路。“稳”是大局，“变”就是有所不同，“进”就是有所进步，“新”就是有所创新。命题原则是“稳定+创新”但“万变不离其宗”，注重考查综合语言运用能力，考查对语篇、语境的整体把握和深层理解。 　总体来说，浙江卷难度中等，没有偏题、怪题。 二、 2010年试题特征
我省自主命题基本特征：按照“顺应课改、渐变过渡”的总体思路，以“准确、规范、科学、公平”为目标；与新课改对接，内容上努力体现新课改倡导的三维教学目标，理念上体现新课改的特点；注重基础，着重考核学科能力和素养；保持命题的连续性与稳定性，考试难度与往年基本一致；考虑到考生的广泛性，试题呈现“起点低、入口宽、有梯度”的特点。英语试题更加注意将英语的美感与价值态度的有机结合。 （1）整卷难度稳中略有上升 　　2007年至2010年这四年的英语卷难度系数分别为0.67， 0.66， 0.62, 0.58有逐年偏难的倾向。根据教育测量理论和高考的实际情况，试卷的理想难度系数是0.55-0.65左右，以保持良好的区分度。按报考人数计算，2011年根据这几年的高考录取率，整卷的难度系数控制在0.60±0.05之间比较合适，尽量向0.60靠拢，但是要回到0.60之内的可能性不大。 　　（2） 听力测试
根据《浙江省新课程改革高考方案》，恢复英语听力测试，但实行单独考试，全省通考，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，一年提供两次考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数（限定在２次以内），并从中选择一次考试成绩计入总分，考试成绩２年内有效。满分30分。? （ 3） 自选模块考试
凡报考“一类”院校的考生，均需参加“自选模块”的考试，其考试内容选自语文，数学，英语等９门学科所提供的18个自主选修模块，每个模块编制一道题。考生从这18道题中任选６题。英语学科将提供这18个模块中的２个模块的试题，由考生自主决定选考２个或２个模块的内容，或不选考。（4）阅读文章长度和对阅读速度的要求实现了 平稳过渡： * 2011年参考试卷 2636 + 573 完型填空题字数在300字左右(2010年高考卷完形314个字、2011年参考试卷304字)，故事性文章；
阅读理解的4--5篇短文每篇字数都在300--400到700字之间（2010年卷A篇453字、B篇385字、C篇419字、D篇492字、E篇454字、任务型阅读635字; 2011年参考试卷A篇488字、B篇376字、C篇341字、D篇794字（配有6题）、任务型阅读573字）内容涉及作者童年故事描写、关于住宿指南的应用性文章、关于社会问题的文章、科普文章，介绍大脑的多重任务处理的能力、叙述作者买照相机的经历的故事以及名著短篇小说等题。 ? （5）重语篇，重能力
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2010年浙江省高考英语卷阅读理解题较以往更加突出语篇，加大了从篇章结构到深层信息的考查力度，深层理解题多，难度增大，体现了培养学生阅读理解能力的目标。?三. 2011年备考建议
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（1）复习重点在阅读和写作
根据整卷难度稳中略有上升这以特点，复习重点应在阅读和写作上。阅读理解和写作这两部分在笔试卷中占的比重特别大。而且，完形填空的答题能力在很大程度上与阅读理解能力相关，所以阅读是个重点。阅读也有助于培养语感，促进语言知识的巩固和写作能力的提高。同样，写作是千万不可忽视的，只要认真对待，一定能有所提高。建议不要在单项填空上花费太多的精力。可以这么说：做单项填空题，事倍功半；重视阅读，事半功倍。（2）掌握必备词汇
根据单项填空和完形填空的命题思路和难度将保持稳定。 建议必须掌握《考试说明》里“词汇表”上的单词，最好是在具体的语境中记忆。新增的词汇相对来说“比较高级”，平时接触得较少，需要多花点工夫。如：access, adapt, adopt, acknowledge, agency, amaze, ambition, applaud, application, aspect, candidate, casual, cautious, confirm, consequence, considerate, distinguish, diverse, guarantee, innocent, suspect, vehicle等。 要归纳和对比所学的英语知识，深入理解，查漏补缺。如： 　　（1） 形式、意义相近的短语比较：①be well known as，be well known for，be known to；②result from, result in；③date back to, date back, date from；④be familiar to，be familiar with ... 　　（2） 结构相同的短语归类：①have a history of，have an area of，have a population of；②be filled with，be crowded with，be furnished with，be equipped with，be decorated with；...（3）阅读理解题材新、广，难度增加 　　建议应重点关注以下题材的文章: 自强不息与自主创业，运动与健康，环境保护（气候、动植物、能源等），人文关怀（心理关怀与关心弱者），科技进步与社会进步，风俗习惯与消费习惯，文化交流及人际交往等。（4）短文改错题型变化，难度增加
错误还是原来的“多一词、少一词、错一词”这三种形式，并且以纠正错词（形式错）为主。 　　备考建议： 相互修改各自的书面表达习作，不失为一种有效的训练方式。1） 以改动最少为原则。 如：On June 12th, 1996, Tom had surprise when he woke up in the morning.修改此句应在had和 surprise 之间加冠词a, 而不应该将had surprise改为was surprised。 2）虚词修改基本上以添加或删除为原则。 He was surprised to see■few children playing with the tiger. ( a )3）实词修改以改变形式为原则。 如： Would you mind do me a favor? 4）所有修改以坚持文章、句子原意不变为原则。 They got uneasy when the girl was silence and showed no change of expressions.　　?（5）半开放式书面表达，完美考查基础和能力。 　　浙江卷的书面表达题是半开放式写作，从过去翻译要点为主，转变到自主表达的层面上，是浙江卷的一大特色和亮点。浙江卷的书面表达话题通常与学生的生活或学习有关，但是有意避开热点问题。书面表达题总体来讲难度不高，但考生的得分逐年降低，说明批改要求严格了，考生的写作能力有待进一步提高。 　　备考建议： 阅读、欣赏、分析和操练并重。同时，要养成规范书写的习惯，练成一手漂亮的英文字。 　（6） 英语自选模块试题　
英语自选模块试题由“阅读理解”和“填空”两部分组成。 　一、 阅读理解题 （1） 第一节 　阅读理解题分两节。第一节共4小题，要求考生在读完一篇约400词的短文后，从5个选项（每个选项是一个完整的句子）中选出4个填入文中的4个空缺处，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。 　 自选模块考试中的阅读理解题主要是考查考生“对语篇意义与篇章结构的理解”，其实是考查英语写作知识在阅读理解中的间接应用。比如第一节的4小题，选项的每个句子都出现在段落的第一句，它们都是各自段落的主题句。因此掌握英语写作的一些规律，可以帮助大家更好地理解文章、解答问题。 　　　英语文章的段落结构模式可以概括为：topic sentence（主题句）— supporting points（支持句） — concluding sentence（结论句）。主题句表明一个段落讨论什么主题，它既不能太宽泛（too general）也不能太具体（too specific），而且它通常是段落的第一句。支持句是对主题句的展开讨论，它通常是事例、数据、引语，而不是作者的观点。结论句是对段落中各要点的概括或评论，它可以重复主题句的内容，但语言表达上必有变化。 　　 由于写作目的不同，段落的组织模式也不同，有时间顺序、逻辑分类、重要性、比较与对比等。各种段落组织模式中，都需要使用相应的过渡词（transition words）来衔接，如first, next, then, meanwhile, finally，in contrast, unlike, whereas等。不同的组织模式也可以混合使用。 　　　建议： 备考05题第一节的题目，老师和同学们可选择地道、规范的英语短文练习。不光要针对主题句编题，还可以针对结论句、支持句编题。编题时要注意，多余选项既要与短文主题相关，又要与段落内容不相关，增强混淆性。 　　对于阅读理解题的第二节，在备考过程中，要对阅读文章较深层的问题尝试回答，而且一定要把回答写下来，并检查句子结构、词形变化、单词拼写、大小写及标点符号是否正确。 　　二、填空题 　　填空题06题是一篇250~300词的短文，其中设有10个空白处，要求考生在阅读理解该短文的基础上，将适当的词或者所提供单词的正确形式填入空白处，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。 　　由于未提供选项，这类填空题的难度明显比高考英语卷中的完形填空高了。考生要根据语境自己想出空缺处的意思（词义），然后再根据句子结构确定用什么词类、什么词形。 　　　 要更好地应对这类题，首先要具备基本的词类知识，即能够判断空格里需要填入的词在句子中起什么作用，应该用什么词类。
其次，要具备单词形态变化的知识，即能够判断单词在句中该用什么形式。如句子...some of my best times were driving home, (leave) the city behind and slipping back into the valley中，由于动词leave与前面的driving和后面的slipping是并列关系，因此要用-ing形式。 　　最后，还需要具备语篇知识，理解句子之间和段落之间的语意、逻辑关系，才能选用合适的连接词。 　　当然，以上知识的应用都离不开熟练地掌握一定数量的词汇这个基本前提。 　　建议：编这种填空题比较容易。可以选择一篇长度、难度相当的短文，挖出空格，同学之间进行互测。但要注意几点：第一，短文开头的一二句不要挖空，否则难度会过高；第二，两个空格不要太近；第三，既要考虑涉及较多的词类，也要考虑有形态变化的词类以及表示逻辑关系的词类。四. 我们的做法：
高三课时安排。
教材使用（上学期：配套材料—8模块，课文的处理，试卷的分析，单选，完型，写作（范文），阅读（朗读）报纸，自编讲义—字词句。下学期：语法的处理
考试安排
每月一次月考；每周一次80分钟练习。