课件14张PPT。万以上数的认识回顾整理回顾反思综合应用系统梳理整体回顾课后作业9 回顾整理——总复习QD 四年级上册一、整体回顾 回顾我们学习过的万以上数的认识，需要复习整理哪些内容？读 法求大数的近似数大数的改写写 法万以上的数你想采用什么方式进行整理呢？认 识 大数的认识。万 位
十万位千 位
十 位
个 位
百 位
百万位千万位亿 位
十亿位百亿位千亿位一（个）十百千万十万百万千万亿十亿百亿千亿亿级万级个级2.从下面的数位顺序表中，你都能知道什么？1.整数的计数单位有哪些？什么是十进制计数法？二、系统梳理大数的读法。 从高位读起，一级一级地往下读；读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字；数中间有一个或连续几个0，只读一个“零”，每级末尾不管有几个0，都不读。例如：204203000读作：二亿零四百二十万三千二、系统梳理大数的写法。 从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。例如:五十九亿零三百五十二万写作：5903520000二、系统梳理大数的改写。例如: 8700000 = 改写成以“万”作单位的数，把万位后面的4个0去掉，加上一个“万”字。改写成以“亿”作单位的数，把亿位后面的8个0去掉，加上一个“亿”字。6800000000 = 870万 68亿二、系统梳理求大数的近似数。例如:求96892430的近似数。
省略万位后面的尾数。96892430≈9689万省略亿位后面的尾数。96892430≈1亿 求一个大数的近似数，要看尾数的最高位是几，用“四舍五入”法确定是“舍”还是“入”，来求出它的近似数。二、系统梳理三、综合应用1.（1）一个数的亿位、万位和千位都是5，其他各位上
都是0，这个数是（ ），读作
（ ）。（2）最大的六位数是（ ），最小的七位数是
（ ）。 500055000五亿零五万五千 999999 1000000三、综合应用2.（1）写出 上的数，并把它改写成用万作单位的数。（2）写出 上的数，并省略万或亿后面的尾数求近似数。2011年山东省统计公报显示，我省民用汽车拥有量为 九百六十八万六千辆，其中私人轿车四百一十二万七千辆。
销售家电下乡产品一千五百零七万台，实现销售额四百零五
亿一千万元；销售家电以旧换新产品七百零四万台，实现销
售额二百六十六亿元。70400002660000000015070000=1507万=704万=2660000万40510000000≈405亿9686000≈969万4127000≈413万三、综合应用3.连一连。
三、综合应用4. 按要求写数。 用三个0和三个8组成一个五位数，使读的时候满
足下列要求：
（1）一个零也不读。
（2）只读一个零。
（3）读出两个零。 888000 808800880800、880080、880008、800880、
800088、808080 800808四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第110~114页“综合练习”第
3题。
课件18张PPT。图形与几何、统计回顾整理回顾反思综合应用系统梳理整体回顾课后作业9 回顾整理——总复习QD 四年级上册一、整体回顾 关于“图形与几何”“统计”的知识，本学期我们学过哪些？线段、射线、直线角两条直线的位置关系图形与几何条形统计图一格表示1个一格表示多个二、系统梳理线段、射线、直线。线段：有两个端点，能测量出长度射线：有一个端点，无限长线段：没有端点，无限长位置关系相交平行一般相交垂直 返回两条直线的位置关系。二、系统梳理垂线。 两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，两条直线的交点叫垂足。例如：画垂线： 返回二、系统梳理平行线。 在同一平面内不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。例如：画平行线：二、系统梳理角的分类。锐角直角钝角平角周角1周角 = 2平角 = 4直角二、系统梳理角的度量。工具: 常用的量角工具是量角器。计量单位: “度”，用符号“ °”表示。把半圆平均分成180
份，每一份所对的角就是1度的角，记作1°。 度量方法:
两重合：中心点与角的顶点重合
0°刻度线和角的一条边重合
一对准：另一条边在量角器上所对的刻度就是角的度数。 返回二、系统梳理条形统计图（一格表示1个单位）：特点：能清楚地看出各种数量的多少。二、系统梳理例如：二、系统梳理条形统计图（一格表示多个单位）：例如：特点：能清楚地看出各种数量的多少。（2）直线比射线长。 ( ) √（4）同一平面内的两条直线，不是互相垂直就是互相平行。 ( ) ××（3）两条直线相交成四个直角，这两条直线一定互相垂直。 ( ）三、综合应用（1）小红画了一条4厘米长的直线。 ( )1.火眼金睛辨对错。×三、综合应用2. 2组 1组 2组 3组在长方形、梯形、平行四边形、正六边形中，各有几组
平行的线段？ 三、综合应用3.过A点画出已知直线的垂线。?A?A三、综合应用4.某地2006～2010年的年降水量如下表，把它制成条形统计图。三、综合应用 2009年，670毫米 1005-670=335（毫米）观察统计图，回答下面问题。(1)哪一年的年降水量最多？是多少毫米？(2)哪一年的年降水量最少？是多少毫米？(3)降水量最多年比降水量最少年多多少毫米？ 2008年，1005毫米四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第110~114页“综合练习”第
16、17、18、19、20、21、22题。课件20张PPT。整数乘除法回顾整理回顾反思综合应用系统梳理整体回顾课后作业9 回顾整理——总复习QD 四年级上册一、整体回顾三位数乘两位数口 算
笔 算
估 算
积的变化规律除数是两位数的除法 关 系关于数的运算知识，这学期我们学习了哪些内容？口 算
笔 算
估 算
商不变的性质
二、系统梳理整百乘整十的口算。例如：400×20=8000方法一：因为4×2=8，所以400×20=8000方法二：400×2=800 800×10=8000几百几十乘整十的口算。例如：210×30=6300方法一：因为21×3=63，所以210×30=6300方法二：210×3=630 630×10=6300三位数乘两位数笔算。例如:114×23=2622
计算整数乘法时，相同数位对齐，从个位开始乘起。
因数末尾有0的乘法。例如:340×21=7140二、系统梳理乘法的估算。 例如: 每袋饲料重46千克，买250袋。用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？
要根据实际问题的需要，选择合适的估算方法解决问题。
二、系统梳理把46看小一些。46≈4040×250=10000（千克）10000千克>9000千克一次不能运完。积的变化规律。 一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。一个因数不变，另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积除以几。例如：7×2 = 14
7×6 = 42 2×18 = 36
2× 6 = 12×3×3÷3÷3二、系统梳理整十数除以整十数的口算。例如： 120 ÷ 30 = 4方法一：因为 30 × 4 = 120，
所以 120 ÷ 30 = 4。方法二：因为12个十除以3个十等于4，
所以 120 ÷ 30 = 4。方法三：因为120里面有4个30，
所以 120 ÷ 30 = 4。二、系统梳理三位数除以两位数的笔算。例如:372÷62=6 要从被除数的高位除起，先看被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，就要看前三位数；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。试商、调商。例如:126÷18=76 0二、系统梳理除法的估算。 例如：298吨土豆， 一次能运走50吨。估一估，几次能运完？二、系统梳理把298吨往大里看，结果6次能运完。实际要运的比300吨少，所以6次肯定能运完。298接近300，把298看作300。300÷50=6 要根据实际问题的需要，选择合适的估算方法解决问题。商不变的性质。被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。例如：二、系统梳理96 ÷16 ＝ 69600÷1600＝ 6 960÷160 ＝ 6乘除法之间的关系。23 × 114 = 26222622 ÷ 23 = 114利用乘除法之间的关系,可以进行验算。
二、系统梳理16×6 = 17×4 = 640÷4 =
150×6 = 600÷30 = 300×20 =
95÷5 = 450÷50 = 850×0 =
19×50 = 13×30 = 780÷3 =三、综合应用1.直接写得数。96 68 160 900 20 6000 19 9 0 950 390 260 三、综合应用82×36= 2.列竖式计算。280×25= 864÷32= 205÷26=29527000277·····23三、综合应用3.830 × 15 = 12450（克） 830 × 20 = 16600（克） 一种草坪每平方米每天能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。新安小区有这样的草坪830平方米，每天能释放氧气多少克？吸收二氧化碳多少克？答：每天能释放氧气 12450 克。答：每天吸收二氧化碳 16600 克。三、综合应用4.游轮限乘游客38人，往返一趟的票价是100/人。如果每天往返12趟，最多能收入多少元？3 × 60 = 180(分钟)38 × 12 × 100= 45600(元) 开往湖心岛的游轮每45分钟往返一趟。3小时能往返几趟？180 ÷ 45 = 4（趟） 答：3小时能往返4趟。答：如果每天往返12趟，最多能收入45600元。三、综合应用5.实验小学有18个班，平均每班34人。阶梯教室有800个座位， 够坐下全部同学吗？把18看大一些。18≈20 680 < 80020×34=680（人） 所以，够坐下全班同学。三、综合应用6.凤凰山景区门票是120元。一个旅游团有72人，准备7000元买门票，够吗？把72看小一些。72≈70 8400 ﹥ 7000120×70=7400（人） 所以，准备7000元买门票不够。四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第110~114页“综合练习”第
6（剩余的题目）题。
课件19张PPT。解决问题与混合运算回顾整理回顾反思综合应用系统梳理整体回顾课后作业9 回顾整理——总复习QD 四年级上册一、整体回顾速度、时间和路程的关系植树问题相遇问题单价、数量和总价的关系解决问题不带括号的带括号的混合运算回顾这学期我们学过了哪些解决问题和混合运算的知识？速度、时间、路程的数量关系。二、系统梳理单价、数量、总价的数量关系。二、系统梳理相遇问题。 例如：两辆货车分别从东、西两城同时出发，相向而行，
经过 4小时在物流中心相遇。大货车平均每小时行驶65千米，
小货车平均每小时行驶75千米。东、西两城相距多少千米？画线段图整理条件和问题。答：东、西两城相距 560 千米。 65×4＋75×4
= 260＋300
= 560（千米） （65＋75）×4
= 140×4
= 560（千米）二、系统梳理 例如:公园中一条小路长450米，在小路一侧有一排椅子，从起点到终点每两把椅子之间相距9米。一共摆放了多少把椅子？ 植树问题。两端都栽：间隔数+1=棵数一端不栽：间隔数=棵数两端都不栽：间隔数-1=棵数两端都栽：间隔数 + 1 = 棵数 答：一共摆放了 51 把椅子。450 ÷ 9 + 1 = 51（把）三种情况二、系统梳理例如:二、系统梳理混合运算（没有括号的）。480 ÷ 60 + 55 × 2= 118= 8 + 110 在既有乘除又有加减的混合运算中，要先算乘除，再算加减。 在有括号的混合运算中，要先算括号里面，再算括号外面的。既有小括号又有中括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。混合运算（有括号的）。例如：180 ÷[（76-28）÷ 4]= 180 ÷[48 ÷ 4]二、系统梳理= 15
= 180 ÷ 12三、综合应用我上山时每分钟走40米，用了18分钟，按原路返回只用了15分钟。 40×18÷151.原路返回时平均每分钟走多少米？= 720÷15= 48（米）答：原路返回时平均每分钟走 48 米。三、综合应用2. 89×4 + 71×4
= 356 + 284
= 640（千米） （89 + 71）×4
= 160 × 4
= 640（千米）答：甲乙两城相距 640 千米。(1)一辆客车和一辆货车分别从甲、乙两城同时相对开出，４小时相遇。已知客车平均每小时行驶８９千米，货车平均每小时行驶7１千米。甲、乙两城相距多少千米？三、综合应用(2)一辆客车和一辆货车同时从甲城开往乙城。已知客车平均每小时行驶８９千米，货车平均每小时行驶7１千米。４小时后两车相距多少千米？ 89×4－71×4
= 356－284
= 72（千米） （89-71）×4
= 18×4
= 72（千米）答：4小时候两车相距 72 千米。2.比较一下，刚才这两个问题有什么区别和联系？三、综合应用 一个是相向而行，一个是同向而行。一个要先求速度和，再求路程和；一个要先求速度差，再求路程差。三、综合应用3. （200－68）÷22通过特快专递寄邮件每份需要22元。李阿姨寄邮件时付出200元，找回68元。她共寄了几份邮件？= 6（份）= 132÷22答：她共寄了 6 份邮件。三、综合应用墨水钢笔16瓶18支 每瓶5元每支（ ）元 （350 － 16 × 5）÷ 18154.李老师购买墨水和钢笔，一共付了350元。你知道每支钢笔多少元吗？= 15（元）= （350 － 80）÷ 18= 270 ÷ 18答：每支钢笔 15 元。三、综合应用5. 先说一说运算顺序，再计算。（76×32－2036）÷36 16×[592÷（71－34）] =（2432－2036）÷36= 16 × [592 ÷3 7]= 396 ÷36= 11= 256 = 16 × 16三、综合应用（2）15与40的积，减去500除以2的商，差是多少？（1）48加上60的和，与25减去4的差相乘，积是多少？6.列综合算式，并计算。 15 × 40 – 500 ÷ 2（46 + 60）×（25 - 4）= 2226= 106 × 21= 600 - 250= 350四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第110~114页“综合练习”第
8（剩余的题目）12、13题。
