信息窗一 条形统计图（一）
教学目标：
1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3 教学重点：
会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。
教学难点：
用一格表示多个单位的探究。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景导入新课
谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？
测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？
板书课题：统计
二：探索新知：
师：本节课要达到以下学习目标：
1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
师：下面请先认真看课本95页的内容。然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。
5分钟后，看哪组活动得最好
三：汇报检查
1.调查
师：完成的小组请举手？
2.分组展示
师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。（出示条形统计图）
看，这是我们以前学过的条形统计图。板书：（条形统计图）
指图说明条形统计图各部分名称。（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等）
四、制作条形统计图
师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导：
[自学指导：认真看课本第96页“统计图”之后的内容。思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮]
1.学生制作条形统计图（教师巡视指导）
2.展示与发现
学生代表在实物投影上展示。
师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答
3.对比
师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚一目了然）
五、考一考
师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？ 出示课本97页第1题
1.板演。指一名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。（教师台下巡视有无典型错误）
2.议一议
①更正。师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）
②讨论。到底谁对谁错呢？引导学生加强对比，并说出错的原因，重点让学生说出一个代表多少个单位。
③同位互改，调查统计。师：请同位同学互相批改一下。做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（点名说一说）请做错的同学抓紧时间订正过来。
3.全课小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？（指个别学生说）
六、练一练
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
作业：配套练习册相关内容。
练习：课本第97页自主练习第2题。
板书设计：
统计图----条形统计图
画正字
统计表
条形统计图：直观的表示数量的多少
课件32张PPT。条形统计图(一)回顾反思自主练习合作探索情境导入课后作业8 新校服——条形统计图QD 四年级上册一、情境导入你能提出什么数学问题？全班校服的尺码情况是怎样呢？二、合作探索全班校服的尺码情况是怎样呢？ 要解决这个问题，需要对“全班校服的尺码情况”进行统计。 你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？◆ 收集数据：以小组为单位，调查和收集每个同学的校服尺码，填
写记录单。◆ 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写统计表。 ◆ 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。 ◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全班校服的尺码情况
做出判断。统计活动规划二、合作探索小组调查记录。收集数据校服尺码记录二、合作探索将各小组收集的数据进行整理。全班校服尺码情况统计表尺码人数140及
140以下合计145150155160165及
165以上特体整理数据20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
140及
140以下145150155160165及165以上特体尺码人数(人)全班校服尺码情况统计图二、合作探索年 月20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
横轴表示尺码纵轴表示人数可以用涂格子的方法表示表中的数据。涂一个格子表示一个人。从统计图中你能得到哪些信息？ 描述数据用统计图表示。能清楚地看出各种尺码的有多少人。从图中可以看出穿哪个尺码的人数最多，哪个尺码的人数最少。分析数据做出判断。二、合作探索先分小组调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录单；然后对各小组记录的数据进行汇总，填写统计表。 想一想： （1）在上面的统计活动中，你是如何在收集和整理数据的？ （2）在解决上面的问题中，数据起着什么作用？数据隐含着信息，通过对数据进行分析与解读，可以为
我们分析问题和解决问题提供依据。
试一试1．根据统计图完成下面各题。二、合作探索(1) 一格表示( )小时。
(2) 根据统计图完成表格。
(3) 王军这天中，( )时间最长。二、合作探索189421睡觉2．下面是四年级一班同学最喜欢的颜色情况记录。
(1) 根据上面的调查记录填写统计表。
四年级一班同学最喜欢的颜色情况统计表
二、合作探索5718123(2) 根据统计表完成条形统计图。二、合作探索二、合作探索3．下面是四年级一班同学参加课外小组的人数情况统计表。
四年级一班同学参加课外小组的人数情况统计表二、合作探索(1) 请你根据表格中的数据完成下面的统计图。二、合作探索二、合作探索(2) 从统计图中你能得到哪些信息？二、合作探索略二、合作探索1.可以用统计表和条形统计图表示数据。
2.在条形统计图中，可以用1格表示1个单位。
3.统计表可以详细记录各种数据，起着决策作用。
条形统计图不仅可以清楚的表示各种数据的多少，
还可以表示各种数据之间的差距。三、自主练习 （1）一格代表几年？（2）各个国家第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔的时间
分别是多少？1.各国第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔时间统计如下。相隔时间（年）一年美国6年，法国8年，英国5年，苏联5年，中国2年。10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0美国法国英国苏联中国国家三、自主练习 2.实验小学某班同学原地投篮情况（每投10次进球数）统计如下。 分析一下这个班同学的投篮情况。 进6个球的人数最多，有10人；进8及8个以上球的人数最少，只有2人；从总体上看，投球水平最高和最低的人数都不多，大多数同学投中了5个或6个。8及
8以上
7
6
5
4及
4以下0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 数量（个）人数（人）实验小学某班同学原地投篮情况统计图三、自主练习 3.下面是四年级一班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计。请根据表格中的数据完成下面的统计图。从统计图中你能到哪些信息？你有什么建议？喜欢吃土豆的人数最多，喜欢吃冬瓜的人数最少。喜欢吃芹菜和茄子的人数差不多。建议：不能偏食，要合理搭配，才能确保营养均衡。 5186122从总体上看，大多数同学喜欢吃土豆和西红柿。三、自主练习 4.第29届奥运会在我国首都北京举行。你知道历届奥运会的举办地吗？你能根据上面的资料，完成下面的统计图吗？三、自主练习
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0亚洲 欧洲 非洲 南美洲 北美洲 大洋洲 州别届数（届）年 月历届奥运会举办地统计图31652从统计图中你能得到哪些信息？ 承办奥运会届数最多的是欧洲，最少的是大洋洲。三、自主练习易错辨析 （选题源于《典中点》）4．下面是实验小学四年级一班同学最喜欢的球类项目统计表。
四年级一班同学最喜欢的球类项目统计表三、自主练习易错辨析 根据统计表小明制作了下面的条形统计图：三、自主练习易错辨析 你能说出该条形统计图存在哪些问题吗？缺统计图标题。辨析：统计图的标题起到总览的作用，不可缺少。四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第97~99页“自主练习”第5题。
5．下面是四年级三班第二小组的男同学100米赛跑的成绩统计图，看图回答下列问题。(1) 谁跑得最快？谁跑得最慢？
(2) 小军的成绩是17秒，这几名同学中谁比小军跑得快？谁比小军跑得慢？
(3) 你还能提出什么问题？小强跑得最快，小亮跑得最慢小强比小军跑得快，小刚和小亮比小军跑得慢。略6．根据下面的统计图回答问题。(1)你能提出什么数学问题？
(2)通过统计图，你了解了哪些情况？
(3)根据你了解的情况，你能提出什么建议？
略(答案不唯一，合理即可)
