module 3 Picnic unit 2 on monday i’ll go swimming

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Module 3 Picnic
课题：Unit 2 On Monday I’ll go swimming
课时：第一课时
教学目标： 1．认知目标：1）学生在本节课中能学习到有关于星期的单词:Sunday、Monday 、 Tuesday 、Wednesday、 Thursday、 Friday、 Saturday 及homework 、help。2）学生能在以前学过的动词go、 play 、do、 visit、 help、 read的基础上学习词组：go swimming、 play with my friends、 go to the park 、do my homework、 visit my grandma 、help my mother 、read my books.2、能力目标： 1)学生在学习新单词能采用直拼法朗读单词，并能把单词按顺序说出来， 借助歌曲及韵律让学生熟练掌握单词。2)本节课中的动词学生能结合以前学过的词组进行整合，如：go swimming \to school\ home\ to the zoo\ to the park..3．情感、策略、文化等有关目标：1）学生通过复习已学过的动作类词组让学生边说边比划动作，在快乐的 气氛中复习旧知识、掌握新知识。2）学生通过上网查到的资料互相交流，了解星期名称的由来，增加学生的知识面，了解西方文化，培养跨文化意识。
教学重点：1。学生能用直拼法学习单词并能按顺序流利地说出星期名称：Sunday、Monday 、 Tuesday 、Wednesday、 Thursday、 Friday、 Saturday.2．学生能用将来时态“I’ll--- ”边说边制定自己的一周活动安排。
教学难点：运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。
教学方法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
教学过程 Step 1 Warm up.　　1 Sing songs.　　2 Greetings and do free talk.　　3 Play a game.　　Will you take a (an)--- Yes, I will. No, I won’t.(设计一个袋子，里面放东西，让学生用句型问答。)Step 2 Presentation1 .Talking about weeks.2. Show task.　　Methods:1 Talking about weeks.让学生说说星期的由来;提到Sunday是一周的第一天，Saturday是一周的最后一天，在日历中以前三个字母大写体现出来，方法与月份一样并举例;把同学们带来的资料贴在班级的English Corner上进行交流。　　2 Show task.假期到了，珊珊给自己制定了一个美好的活动计划，她想邀请你和你的朋友们一起玩，今天，我们要通过学习给自己制定一个计划，找到兴趣相同的朋友，和珊珊一起过一个快乐的假期，OK Step 3 Consolidation1 .Learn new words about weeks. 采用直拼法教学让学生寻找发音规律。(边教边板书)2. Look at a video and sing the song.看《英语小天才》、听歌曲帮助学生记忆。3.Answer my questions.示三个单词：yesterday\today\tomorrow问：What day was\is will be yesterday\today\tomorrow 4 .Listen to the text and number.学生听音标号(请一个同学上台做并做讲评鼓励)5 .Show verbs words: go、play、visit、read、help让学生畅所欲言，边说边比动作(学生可能会使用的动词不止教师提供的范围，应让学生大胆的说，教师再引到新的词组。)Step 4　　1尝试采用直拼法记忆新单词，从单词中寻找规律，按顺序朗读出星期的单词，帮助学生更好地记忆单词。　　2 利用课外材料帮助学生记忆星期名称。　　3 把已学过的图片配上课文录音，学生进行听音标号，既培养听音能力，又避免以本为本。　　3 采用全身反应法让学生在说旧的词组时把新词组带出来，降低了学习难度。Step 5 Home work.1 .Listen to the text.2. Copy the new words. 补充内容
板书设计 课后反思
Module 3 Picnic
课题：Unit 2 On Monday I’ll go swimming
课时：第二课时
教学目标： 1．认知目标：学生通过学习能用句型On Monday I'll go to swimming.表达自己一周的计划。2、能力目标： 学生在学习新单词能采用直拼法朗读单词，并能把单词按顺序说出来， 借助歌曲及韵律让学生熟练掌握单词。3．情感、策略、文化等有关目标：学生通过上网查到的资料互相交流，了解星期名称的由来，增加学生的知识面，了解西方文化，培养跨文化意识。
教学重点：学生能用将来时态“I’ll--- ”边说边制定自己的一周活动安排。
教学难点：运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。
教学方法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
教学过程 Step 1Warm-up1．Greetings.2．Practice the structure:Will you take a kite Yes, I will./ No, I won’t.Step 2 Lead-in1. How many days are there in a week 2. What are they (Present the names of a week.)Monday,Monday星期一Tuesday, Tuesday星期二Wednesday, Wednesday星期三Thursday, Thursday星期四Friday, Friday星期五Saturday, Saturday星期六Sunday, Sunday星期天3. Next week is a holiday, what will you do 4. Present the structure: On Monday I’ll go swimming.Step 3 Presentation1. Listen and point.2. Listen, point and follow.3. Read together.Step 4 Practice1. Present the structure to talk about Shanshan’s plans:What will Shanshan do on Monday On Monday she’ll go swimming.2. Work in pairs and then act it outNow point ,ask and answerHave the students suggest activities that they do and write a list on the board .e.g. play football, ride a bike, go swimming, read a book, watch TV, go to the cinema, go to school, walk in the park, play with a friend, do homework. Then draw the following calendar on the board:MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayStep 5 Homework1. Make a plan about a week, and report next time.2. Ask and answer with your partners:A: What will Shanshan do on Monday B: On Monday she’ll go swimming. 补充内容
板书设计 课后反思
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