六年级语文上册第五单元 会飞的孩子 课件
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课件34张PPT。 同学们，刚才你们看到的就是怒江。你可以用哪些词语来形容它呢？
惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美、波澜壮阔、汹涌澎湃…… 是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒江激流正如它的名字一样，像一条发怒的野兽向前奔流，令人胆战心惊。如果要你从怒江上飞过去你敢吗？会 飞 的 孩 子16第一课时 读通读顺课文，完成下列学习任务：
1、用“—”标注生字新词，遇到不认识的字查字典；反复拼读生字新词。
2、借助工具书理解下列词语的意思：
名不虚传 横冲直撞 时隐时现
千真万确 粗犷 发怵 倏地 高旷
3、标好自然段，理清文章条理。初读课文
狭 窄 峡 谷 颠 倒 坐 稳
惊 讶 粗 犷 揪 着 笑 嘻 嘻
倏 地 发 怵 高 旷 两 幢
zhǎixiádiānwěnyàguǎngjiūxīshūchùkuàngzhuàng名不虚传 怒气冲冲 奔涌 险峻 晃荡
横冲直撞 风吼雷鸣 咆哮 蓬勃 溅起
时隐时现 从天而降 弩弓 嬉闹 悬空
千真万确 惊涛滚滚 火塘 鼓动 颤抖
飘飘悠悠 风声飕飕 溜索 纤细 忽略
零零星星 临江而筑 喧哗 竹篾笆房认读词语名不虚传：横冲直撞：时隐时现：千真万确：粗犷：发怵：高旷：倏地：恐惧，害怕。粗豪，豪放。文中形容江面宽阔，险峻。高而开阔。所传的名声与实际相符，不是空有虚名。突然，忽然。乱冲乱闯，蛮横无理。有时隐没，有时出现。形容情况非常确实。近义词惊讶——惊奇 粗犷——粗野
发怵——恐惧 高旷——旷远
名不虚传——名副其实
怒气冲冲——怒火冲天反义词狭窄——宽阔 纤细——粗壮
爽快——拘束 高旷——低沉多音字钉干纤刹dīngdìngshāchàqiànxiāngàngān钉子 螺丝钉钉钉子 钉扣子 刹车一刹那 刹那间拉纤 纤夫纤细 纤维干劲 树干干净 干爽系xìjì关系 联系系鞋带 系红领巾 第一段（第1～7自然段）：一个孩子救“我”免于滚石之难，以及“我”看他飞越怒江的过程。
第二段（第8～16自然段）：“我”成功飞越怒江的经过。
第三段（第19自然段）：怒江孩子的学习环境与情况，以及“我”对他们的美好祝愿。二读课文，理清文章条理 大声朗读课文1～7自然段，思考：
1、找出这一段的中心句，用“——”标出。课文是如何具体描写的？用波浪线标出有关句子来，并反复读一读。
2、找出写怒江环境险峻的句子，仔细品读。
3、课题是“会飞的孩子”，作者为什么花大量的篇幅来描写怒江的险？ 滚石、溜索、会飞的孩子，让我见识了大峡谷的惊险。 我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦的滚动声，无数石块从天而降，几乎贴着我的鼻尖飞落大江，溅起大片大片的浪花。滚 石 只见他张开双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。会飞的孩子 用比喻的手法表现了怒族孩子的勇敢、过溜技术熟练。这样的描写给人身临其境的感觉。溜索 那宽阔粗犷的江面上悬着一座“桥”，那是一根钢丝溜索，纤细得很容易被忽略。他在腰间系了一道绳搭在溜索上，整个人悬空，难怪我感觉他是“飞”过来的。 怒江的怒果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来，在狭窄险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼雷鸣，震得山谷轰轰作响。 一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江流平行，通往峡谷深处。公路上满是大大小小的石头，汽车如同在跳摇滚，颠得人无法坐稳。环境的险峻（用拟人、比喻、夸张的手法突出怒江的奔腾气势。）(写路险突出怒江的险） 课题是“会飞的孩子”，作者花大量的篇幅来描写怒江的险，这样更能体现怒族孩子的勇敢、乐观。学习第9～16自然段自由朗读9～16自然段，思考：
1、当孩子邀请作者过江去看看他们的学校时，作者的心情如何？
2、作者飞在半空中后感觉发生了什么变化？极度 恐惧、害怕 飞行的快乐及战胜了恐惧的惊喜。体会心情齐读课文17～19自然段，讨论交流：
1、建在危崖上的学校好不好？他们为什么鼓动“我”去看他们的学校？2、“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更高，更远更远……”中的“飞”意思一样吗？ 阿江他们再三邀请我去看他们的学校，是因为他们热爱自己的学校，爱学习，也喜欢在空中飞行的快乐，希望我能与他们一起分享快乐。 不一样，前一个是指借溜索悬空渡江，后一个是指怒族孩子理想的腾飞。品读感悟 课文通过“我”在怒江边认识了一个会飞的孩子——阿江，以及阿江和他的同学在艰苦的条件下学习，表现出怒族孩子坚强的意志，表达了“我”对怒族孩子的美好祝愿。1、讨论：阿江这群怒族孩子的童年生活幸福吗？为什么？
2、课外阅读，了解有贫困地区孩子求学的独特的生活经历。 老师有几句话要送给你们：这群怒族孩子、你们都是幸福的。老师希望同学们也和怒族孩子一样，无论在怎样的环境中都要勇敢、快乐、充满希望地去生活。吃晚饭自己要排队洗碗。上学还要照顾自己的小弟弟，还要喂饭给他吃（只有饭，没有菜，更谈不上吃肉）。贫困地区的孩子在上课。贫困地区的孩子上课教室多么简陋。
惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美、波澜壮阔、汹涌澎湃…… 是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒江激流正如它的名字一样，像一条发怒的野兽向前奔流，令人胆战心惊。如果要你从怒江上飞过去你敢吗？会 飞 的 孩 子16第一课时 读通读顺课文，完成下列学习任务：
1、用“—”标注生字新词，遇到不认识的字查字典；反复拼读生字新词。
2、借助工具书理解下列词语的意思：
名不虚传 横冲直撞 时隐时现
千真万确 粗犷 发怵 倏地 高旷
3、标好自然段，理清文章条理。初读课文
狭 窄 峡 谷 颠 倒 坐 稳
惊 讶 粗 犷 揪 着 笑 嘻 嘻
倏 地 发 怵 高 旷 两 幢
zhǎixiádiānwěnyàguǎngjiūxīshūchùkuàngzhuàng名不虚传 怒气冲冲 奔涌 险峻 晃荡
横冲直撞 风吼雷鸣 咆哮 蓬勃 溅起
时隐时现 从天而降 弩弓 嬉闹 悬空
千真万确 惊涛滚滚 火塘 鼓动 颤抖
飘飘悠悠 风声飕飕 溜索 纤细 忽略
零零星星 临江而筑 喧哗 竹篾笆房认读词语名不虚传：横冲直撞：时隐时现：千真万确：粗犷：发怵：高旷：倏地：恐惧，害怕。粗豪，豪放。文中形容江面宽阔，险峻。高而开阔。所传的名声与实际相符，不是空有虚名。突然，忽然。乱冲乱闯，蛮横无理。有时隐没，有时出现。形容情况非常确实。近义词惊讶——惊奇 粗犷——粗野
发怵——恐惧 高旷——旷远
名不虚传——名副其实
怒气冲冲——怒火冲天反义词狭窄——宽阔 纤细——粗壮
爽快——拘束 高旷——低沉多音字钉干纤刹dīngdìngshāchàqiànxiāngàngān钉子 螺丝钉钉钉子 钉扣子 刹车一刹那 刹那间拉纤 纤夫纤细 纤维干劲 树干干净 干爽系xìjì关系 联系系鞋带 系红领巾 第一段（第1～7自然段）：一个孩子救“我”免于滚石之难，以及“我”看他飞越怒江的过程。
第二段（第8～16自然段）：“我”成功飞越怒江的经过。
第三段（第19自然段）：怒江孩子的学习环境与情况，以及“我”对他们的美好祝愿。二读课文，理清文章条理 大声朗读课文1～7自然段，思考：
1、找出这一段的中心句，用“——”标出。课文是如何具体描写的？用波浪线标出有关句子来，并反复读一读。
2、找出写怒江环境险峻的句子，仔细品读。
3、课题是“会飞的孩子”，作者为什么花大量的篇幅来描写怒江的险？ 滚石、溜索、会飞的孩子，让我见识了大峡谷的惊险。 我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦的滚动声，无数石块从天而降，几乎贴着我的鼻尖飞落大江，溅起大片大片的浪花。滚 石 只见他张开双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。会飞的孩子 用比喻的手法表现了怒族孩子的勇敢、过溜技术熟练。这样的描写给人身临其境的感觉。溜索 那宽阔粗犷的江面上悬着一座“桥”，那是一根钢丝溜索，纤细得很容易被忽略。他在腰间系了一道绳搭在溜索上，整个人悬空，难怪我感觉他是“飞”过来的。 怒江的怒果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来，在狭窄险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼雷鸣，震得山谷轰轰作响。 一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江流平行，通往峡谷深处。公路上满是大大小小的石头，汽车如同在跳摇滚，颠得人无法坐稳。环境的险峻（用拟人、比喻、夸张的手法突出怒江的奔腾气势。）(写路险突出怒江的险） 课题是“会飞的孩子”，作者花大量的篇幅来描写怒江的险，这样更能体现怒族孩子的勇敢、乐观。学习第9～16自然段自由朗读9～16自然段，思考：
1、当孩子邀请作者过江去看看他们的学校时，作者的心情如何？
2、作者飞在半空中后感觉发生了什么变化？极度 恐惧、害怕 飞行的快乐及战胜了恐惧的惊喜。体会心情齐读课文17～19自然段，讨论交流：
1、建在危崖上的学校好不好？他们为什么鼓动“我”去看他们的学校？2、“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更高，更远更远……”中的“飞”意思一样吗？ 阿江他们再三邀请我去看他们的学校，是因为他们热爱自己的学校，爱学习，也喜欢在空中飞行的快乐，希望我能与他们一起分享快乐。 不一样，前一个是指借溜索悬空渡江，后一个是指怒族孩子理想的腾飞。品读感悟 课文通过“我”在怒江边认识了一个会飞的孩子——阿江，以及阿江和他的同学在艰苦的条件下学习，表现出怒族孩子坚强的意志，表达了“我”对怒族孩子的美好祝愿。1、讨论：阿江这群怒族孩子的童年生活幸福吗？为什么？
2、课外阅读，了解有贫困地区孩子求学的独特的生活经历。 老师有几句话要送给你们：这群怒族孩子、你们都是幸福的。老师希望同学们也和怒族孩子一样，无论在怎样的环境中都要勇敢、快乐、充满希望地去生活。吃晚饭自己要排队洗碗。上学还要照顾自己的小弟弟，还要喂饭给他吃（只有饭，没有菜，更谈不上吃肉）。贫困地区的孩子在上课。贫困地区的孩子上课教室多么简陋。