课件26张PPT。三位数除以一位数
回顾反思自主练习合作探索情境导入课后作业5 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）QD 三年级上册从图中，你知道了哪些数学信息？
一、情境导入每盒2只。有438只鹰风筝，每盒3只。有752只孔雀风筝，每盒6只。燕子风筝一共能装多少盒？鹰风筝一共能装多少盒？孔雀风筝一共能装多少盒？有246只燕子风筝，根据这些信息，你能提出什么问题？二、合作探索有246只燕子风筝，
每盒2只。竖式计数燕子风筝一共能装多少盒？你会算吗？试试看。继续二、合作探索123燕子风筝一共能装多少盒？有246只燕子风筝，
每盒2只。二、合作探索2 4 62126364402燕子风筝一共能装多少盒？有246只燕子风筝，
每盒2只。123试一试1．填空。
(1) 笔算444÷2时，先用被除数( )位上的4除以2，商是2个( )，写在( )位上；再用( )位上的4除以2，商是2个( )，写在( )位上；最后用( )位上的4除以2，商是2个( )，写在( )位上。所以商是( )位数。
(2) 最大三位数是最大一位数的( )倍。
(3) 小芳做了363朵花，是小军做的3倍，小军做了( )朵。二、合作探索百百百十十十个一个三111121二、合作探索三位数除以一位数(各数位能整除)的笔算方法：
1.在做三位数除以一位数时，首先要看百位上的
数够不够除，如果够除，商就是三位数。
2.从被除数的最高位百位除起，再除十位，最后
除个位，除到哪一位就在那一位上写商。试一试列竖式计算。136932690113222660二、合作探索4 3 83131683204鹰风筝一共能装多少盒？有438只鹰风筝，
每盒3只。1181146验算：1643×483112．我会算。二、合作探索试一试二、合作探索三位数除以一位数(第一次商后有余数)的笔算方法：
1.三位数除以一位数，每次商后有余数时，要把剩
余的数和后面的数合起来继续除。
2.除到哪一位就把商写在那一位上面。
3.每次所得余数必须比除数小。试一试列竖式计算。5 1 93133911072296 5 5515155503115有752只孔雀风筝,每盒装6只，一共能装多少盒？答：一共能装125盒。752÷6 =二、合作探索7 5 261653522211320125（盒）……2（只） 3．列竖式计算，带*号的要验算。
358÷3＝ *576÷4＝二、合作探索119? ? ? ? ? ? 1144验算：试一试3．列竖式计算，带*号的要验算。
426÷3＝ *743÷6＝二、合作探索142123? ? ? ? ? ? 5验算：二、合作探索三位数除以一位数（商有余数）的笔算方法：
1.三位数除以一位数，从被除数的最高位除起，除到哪
一位就把商写在那一位上面；
2.如果商后有余数，就把余数和后一位数合起来继续除；
3.每次商后所得余数必须比除数小；
4.有余数的除法验算时，商乘除数后，再加余数，看是
否等于被除数。1.火眼金睛辨对错。1117777701482841三、自主练习3 7 8212487603840√×√三、自主练习2.如果排成4列队伍，平均每列多少人呢？448 ÷ 2 = 224（人）答：平均每列 224 人。448 ÷ 4 = 112（人）答：平均每列 112 人。兴华小学三年级448名学生去参观航模展，要排成2
列队，平均每列多少人？3.计算下面各题，带※的要验算。三、自主练习※ 623÷5 = 375÷3 = 3 7 531355027651256 2 351542203211230验算：1 2 4× 502216＋ 332611三、自主练习4.有918盒 ，选哪种箱子能正好装完呢?918 ÷ 6 = 153(箱) 918 ÷ 8 ≈ 115(箱) 答：选 6 盒装的箱子能正好装完。三、自主练习易错辨析 4．火眼金睛辨对错。(把错误的改正过来)
(1)
( )辨析：忘记落下余数及落下的余数比除数大。×三、自主练习4．火眼金睛辨对错。(把错误的改正过来)
(2)
( )辨析：忘记落下余数及落下的余数比除数大。×三、自主练习4．火眼金睛辨对错。(把错误的改正过来)
(3)
( )辨析：忘记落下余数及落下的余数比除数大。×四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第54～56页“自主练习” 第5、7、8、9、10、11、聪明小屋题。
我学会了吗？
教学目标：
1.通过学习，对学生所学知识进行自我测验。
2.巩固复习本单元所学的知识。
3.总结自己学习本单元的收获与进步。
教学重、难点：
1.巩固复习本单元所学的知识。
2.总结自己学习本单元的收获与进步。
教具准备：多媒体情景图
教学过程：
一、回顾自己所学知识
以小组为单位，交流自己所学知识，说一说自己学会了什么。
二、找一找自己可以解决哪些实际问题
1. 小组进行交流
2. 小组内评选出优胜者代表小组发言。
3. 教师班上总结。
三、解决实际问题
教师：出示情景图。
学生：仔细看图，弄懂题意。
教师：能提出什么数学问题？
学生：小组讨论。
教师：根据学生的交流教师板书。
1.今天需要几个大桶？
2. 1小时能生产多少箱牛奶？怎样检查自己做的对不对？
3.平均每辆车装多少箱牛奶？
学生：选择自己喜欢的题目解答。
四、教师总结本节课内容。
课后小结：这节课你有什么收获？
