教材分析
本节课为本单元第三课时，主要是让学生通过谈论活动发生的地点让学生巩固现在进行时。本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
Section B部分主要围绕“What’s she doing?以及同一时间不同地点人们在从事的活动”这一主题展开，通过出示照片来创设情境，进入话题并同时复习了前面学过的现在进行时的用法。本部分的核心句型是What’s she doing? Where’s she doing?的特殊疑问句。
新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平，通过把 1b的内容提到了前面进行了学习，对教材内容进行了适当调整，让整个课堂的节奏更紧凑，由浅入深，层层深入，之后通过创设情境，运用时钟进行对话训练,让学生对所学目标语言通过对话的形式实现对本节课所学知识进行了巩固提升。这也是对目标语言进行创新和升华的过程，使语言输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，提高了学生的语言交际运用能力及生活实际运用能力的运用。
本课是谈论人们正在做的事情的话题，既贴近学生生活实际，又引起学生兴趣，因此，我精心设计了三个任务，将课本所学内容分层次融入其中，让学生在不知不觉中达到了对目标语言的学习和运用。
通过小组合作来激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识，激发学生们的爱国热情。
是这节课的情感目标因此我在学习活动中教育孩子们不仅要热爱自己的家人更要热爱自己的祖国。教育孩子们应该好好学习，积累知识将来为祖国做贡献。
教学反思
上完这节课，我感觉比较成功的有以下几点：
第一、教材内容处理得当。本节课的教学过程比较顺畅自然，整体设计思路是：上课之初通过播放动物的图片并提出问题来引入本节话题，这样从学生生活实际切入激发了学生的兴趣。紧接着完成了三个任务的学习，首先是在学生的帮助下成立义卖店，同时完成对新单词的学习 ，接下来是询问价格，完成对目标语言的运用，第三个任务是怎样把我们的东西卖出去，通过把 2e的内容提到了前面进行了学习，对教材内容进行了适当调整，让整个课堂的节奏更紧凑，由浅入深，层层深入，之后通过创设情境，运用实物进行购物对话训练,让学生用自己身边的物品，对所学目标语言通过“购物”的形式实现对本节课所学知识进行了巩固提升。这也是对目标语言进行创新和升华的过程，使语言输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，提高了学生的语言交际运用能力及生活实际运用能力。使学生在轻松愉快的环境下，体会到成功的喜悦。使课堂气氛再次高涨。整堂课训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动。整节课感觉比较顺畅自然，效果不错。
第二、重难点的处理巧妙。由于本课的内容较多，所以我让学生课前预习重要词语和语法，并在课堂上不断地复现，从易到难，逐步突破难点。通过练习让更多的学生在课堂上得到了展示，同时将多种学习的形式与有效的语言实践有机结合发展了学生的语言技能，提高了学生的综合运用语言的能力，提高了学生的学习效率。
第三、学生展示充分。本节课我能够以学生为主体，考虑到学生的年龄较小，英语词汇量积累较少，但是参与课堂学习活动的主观意识较强的特点，通过大量的自主问答，两两对话或者在小组内讨论等语言实践活动，让学生在活动中逐渐形成主动参与，乐于探索，善于合作的学习态度；同时，注意激发学生学习英语的兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松，民主，和谐的课堂气氛，并尊重学生的个体差异，使他们真正成为学习的主人，实现了以学为本的理念。
第四、情感教育贯穿始终。情感教育贯穿始终，爱家爱国是这节课的情感目标，因此我在教学活动中始终教育孩子不仅要热爱自己的小家，更应该热爱永远热爱我们的祖国。使我们的祖国富强是每个公民的责任。教育学生必须用功读书并积储知识，将来为祖国服务。
第五、教学资源的使用较为恰当。本节课在游戏环节使用了PPT的超链接功能，将知识运用在游戏中起到了事半功倍的效果。
本节课也有一些不足之处：在处理练习的时候安排不太好，由于时间有点仓促，所以没有让学生自己讨论练习的结果，也没有通过小组合作来克服难点和疑点。
其次在学习语言点环节上若能增加一个练习就更能起到巩固的作用了。
课后我思考了一下，觉得在讲授不同地区人们在从事不同活动时，可以多让学生进行配对练习，激发学生学习的兴趣，效果可能会更好。
鲁教版六年级下Unit8 I’m watching TV!
Period3(Section B 1a---2b)教学设计
一：教材分析
本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
二：学情分析
初一的学生通过将近一学年的学习，已经具备基本的英语学习技能，听、说、读、写能力已经基本形成。他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此在本节课中我会尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
三：教学目标
1知识目标：
学习并掌握以下词汇shop/supermarket/race/miss/delicious/young
掌握重要句型：What are you doing?----I’m doing my homework.
What time is it in Beijing?----It’s eight o’clock in the morning.
（2）掌握重要短语：
read a story to…miss his family wish to do sth.
Like... a lot
2. 能力目标目标：
① 能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
② 通过情景中的操练，培养学生的发散思维能力，激发学生的想象力，培养学生的语言交际能力。
3. 情感态度目标
① 有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。
② 通过小组合作来激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识，激发学生们的爱国热情
四：教学重难点
1.教学重点：掌握好重点句型：
What are you doing ? What’s he / she doing ?
2.教学难点： 如何用所学句型进行综合运用。
五：教学方法：图片教学法，情景教学法, 小组合作展示。
六：教学过程：
Step 1: Warming up and ?leading-into the new lesson by showing some pictures----What is the animal doing?
（设计思路：上课之前先播放有关动物活动的图片来活跃课堂气氛激发学生的兴趣。为下一环节做好铺垫。）
Step2:Presentation
Task one: Practice the conversation : What is she doing? She is shopping.
Where is she shopping?She is shopping in the supermarket.
T: (Show some pictures.) What are they doing? Where are they...?Discuss with your partner.
Then ask some students to practice the conversations according to the pictures.
T:图1What is she doing?
S: She is swimming.
T: Where is she swimming? S: She is swimming in the pool.
图2What are they doing? They are riding.
Where are they riding.
They are riding on the road.
Teacher: Class do you think it’s right for them to ride on the road like this?
Student: No.
图3What are they doing? They are playing football. Where are they playing? They are playing on the playground.
图4What is she doing? She is reading. Where is she reading? She is reading in the library
设计思路：本环节通过给出几幅图片让学生展开对话，图画2两个学生在马路上危险地骑车，老师及时给予提示这样做是危险的，对学生进行了安全教育，提高了同学们的安全意识。既培养了学生的思维能力，给预习的学生提供展示的机会。
Task two : 1.Open your books and turn to page 46 listen to the tape of 1c and complete the chart.
Name
Place
Activities
Alice
supermarket
Mike
Lisa
Listen again. Check your answers in 1c. (再听一遍，订正1c的答案）
第一遍听听力完成表格，第二遍再听一边然后检查答案是否正确。
设计思路：通过听力训练对目标语言进行了练习巩固，培养了学生的听力能力。
Task three : Make a conversation.
教师引导学生做关于时差的对话引出时差的话题。
A: Hi,**! I’m calling from Sydney.
B: Sydney? What time is it there?
A: It’s 10:00 p.m.
B: It’s 4:00 a.m. Here in Los Angeles!
A: Oh, I forgot about the time difference. Sorry. Go back to sleep! I’ll e-mail you later.
Look at the clocks and ask your partner about the time in different places.
教师展示钟表图片，引导学生猜测同一时间不同国家和地区的人们正在进行的活动。
( If it’s 8:00 a.m. In Beijing, what time is it in Tokyo/New York/Sydney?)
What time is it in Beijing? It’s eight o’clock in the morning.
T: It’s 9:00 in the morning in Beijing. What are they doing?
S: They are having class.
T: What are the students doing in New York? Can you guess?
S1: They are watching TV.
S2: They’re playing computer games.
S3: They’re sleeping.
图片1 It’s 9:00 a.m. in Beijing, the students are having class.
It’s 9:00 p.m. in New York, the boy is watching TV.
图片2 It’s 10:00 a.m. In Sydney, the lady is working.
It’s 8:00 p.m. In New York, the girl is sleeping.
设计思路：通过该活动，教师可适时将话题转移到谈论人们正在进行的活动，让学生猜测可以增加活动的趣味性，发展学生的想象力。
Task four:展示朱辉的图片
T: 1.Class, this is Zhu Hui. He is from Shenzhen, but now he's studying in the United States. He's living with an American family. Today is Dragon Boat Festival, Zhu Hui misses his family very much.
Do you know who Dragon Boat Festival is to commemorate?
(The patriotic poet Qu Yuan爱国诗人屈原)
2.Let’s watch a video about Qu Yuan.(观看关于屈原的视频）
3.让学生带着问题快速阅读文章。
2b ，Read the TV reporter and answer the questions below.
（1） Why are Zhu Hui’s family watching boat races and making zong zi?
（2）Does Zhu Hui like his host family? What does he think about his home in China?
4.Listen to the tape and check your answers.(听录音订正答案）
.Read the passage again and fill in the blanks.（Discuss in groups小组合作）
His family in China
Activities
His host family in America
Activities
Mom and aunt
1
The mother
4
Dad and uncle
2
The father
5
cousin
3
Zhu Hui
6
设计思路：通过听读加小组合作，既锻炼了学生们的听读能力也提高了合作意识。
Step3: Let’s play a game as usual to relax yourself. (让我们做个游戏吧！）
教师说出游戏规则：
Class, you can chose any of the pictures, and there may be a question in the picture. If you answer the question correctly, you can get a gift. Of course if you are lucky enough you don’t need to answer any questions, and you can get a gift. Do you want to get a gift? Come on ,boys and girls! Are you ready? Go.
设计思路：通过游戏的形式对所学知识进行训练,让学生用自己身边的人，对对本节课所学知识进行了巩固提升。也是对目标语言进行创新和升华的过程，使语言输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，提高了学生的语言交际运用能力及生活实际运用能力。使学生在轻松愉快的环境下，体会到成功的喜悦，使课堂气氛再次高涨。
Step4 : It’s time to do some exercises.
1.He lives with an________(美国的）family.
2.It's eight o'clock in the morning. Alice _______ (swim) and Mike_______(play) basketball.
3.The_____( child) are doing their homework.
4. Zhu Hui wishes___ ____his mother's ______ Zongzi.(朱辉很希望能吃到妈妈包的美味粽子。)
5. Zhu Hui likes his host family ___ ____, but
there is still “___ ____ ____ ____.”
（朱辉非常喜欢他的寄宿家庭，但是“千好万好还是不如自己的家好）
设计思路：通过练习巩固了本课所学的重点，同时突破本课教学的难点。
Step5 summary（课堂小结）
What have we learned in this class? (这节课我们学到了什么)?
1. Some sentences about what people are doing in certain places.
What is he/she doing? He/she is...Where is he/she...? He/ she is...
Class , there is “no place like home.”We should not only love our family but also love our country forever .
It is everyone's duty to make our country rich and strong.
I think you must study hard and store up knowledge so as to serve country in the future.
设计思路：教育孩子不仅要热爱自己的小家，更应该热爱永远热爱我们的祖国。使我们的祖国富强是每个公民的责任。教育学生必须用功读书并积储知识，将来为祖国服务。
六：作业
1.Make a telephone call to your friend in English and ask what his/her family members doing?
2. Memorize the language points in 2b and try to complete 2c .
七：板书设计
Unit 8 I’m watching TV!
1. Miss ... a lot = miss... very much
Like... a lot = like... very much
Wish to do sth.
Wish sb to do sth.
【评测练习】
Step4 : It’s time to do some exercises.
1.He lives with an________(美国的）family.
2.It's eight o'clock in the morning.Alice _______ (swim) and Mike_______(play) basketball.
3.The_____( child) are doing their homework.
Zhu Hui wishes___ ____his mother's ______ Zongzi.
(朱辉很希望能吃到妈妈包的美味粽子。)
5. Zhu Hui likes his host family ___ ____, but
there is still “___ ____ ____ ____.”
