教学设计
Teaching aims （教学目标）
1. 学会描写动物的单词并能熟练谈论各种动物。
2. 理解听力材料并练习口语对话。
3. 能用所学知识区别不同动物的特点。
4. 能理解大象是泰国的象征。
5. 知道动物是我们的朋友，人人都要保护动物。
Language points (语言点)
1. 词汇：1) 名词n. dog， symbol, flag, place, water, danger, tree, ivory, zoo, Thailand
2) 形容词adj. friendly, shy, Thai
3) 动词 v. save, forget, cut, kill
2. 句型： What (other) animals do you like?
I like elephants because they’re very friendly.
Difficulties （教学难点）
1. New description words
2. Using the target language to describe animals
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revision（课堂热身及复习）
Play a short film: The Kung Fu Panda
【教学设计说明】通过观看影片，激发学生学习兴趣和积极性，并且在观看过程中考虑用学过的形容词描述功夫熊猫。复习了上节课知识。
2. Presentation （呈现新知识）
The teacher use some easy description words to describe two animals.
The students try to guess the animals .
【教学设计说明】通老师对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。2. 呈现了本节课重点句型。3.充分达到热身目的，提高了参与率。
3. Work on 1b （完成1b）
Listen and circle the description words you hear in 1a.
【教学设计说明】培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。
4. Listening practice (听力练习)
（1）Work on 1c. What words do they use to describe the animals?
(2) Fill in the chart.
(3) Check the answers.
【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。强调学生在做听力题时，要抓住关键词。
5. Pairwork（同位对话）
(1) Work on 1d. Talk about the animals you know.
(2) Ask some pairs to present their conversations to the class.
【教学设计说明】 这个阶段的学生都有自己的喜爱的动物，谈论可爱的动物能激起学生学习英语的兴趣，当语言变成一种需要时，学生们便能自然的张开嘴了。
6. Groupwork（小组活动）
(1)Tell the students how to describe an animal
(2) The students in a group describe an animal, and the students in other groups try to guess it.
【教学设计说明】拓展知识面，互相交流，培养学生合作能力，活跃课堂气氛，提供学生积极性和参与度。
7.Play a short video （播放视频）
(1) Play a short video about the endangered animals.
(2) Tell us the animals you think are in great danger.
(3)What should we do and what shouldn’t we do?
【教学设计说明】（1））音乐短片是有关濒危动物的，配有非常温馨的画面和汉字，六年级学生词汇量不大，汉语更能激发他们的兴趣和爱心，培养学生保护动物的意识。（2）学习这课之前，布置学生查阅有关濒危动物的信息，（有哪些濒危动物？剩余多少？我们应该做什么，不应该做什么？）看完影片之后，学生说出播放的动物有哪些？学生查资料还有哪些濒危动物以及我们应该怎样做,教育学生没有买卖，就没有杀害。
8. Presentation （呈现新知识）
(1) Work on 2b. Read the article for the first time and check the best title.
(2)Read the article again and tell True of False.
.The flag of Thailand has a white elephant now.
. Elephants can walk for a long time but often get lost.
. We must save the trees and not buy things made of ivory.
（3）Read the article again and complete the mind map.
(4) Try to retell the article according to the mind map in a group.
【教学设计说明】阅读文章应先略读再细读。因此第一个问题的设置要求学生略读找出文章标题。接下来的3个判断题能够帮助学生对文章有整体理解和把握。2c的设计能够帮助学生更好的理解文章，读懂细节。根据导图复述课文，检查学生掌握情况。第一遍有答案，比较简单，小组内进行。第二遍隐藏答案，难度加大，学生自愿回答，给学习优秀生表现机会，体现分层教学。
9.Animals 大比拼
【教学设计说明】汉语和英语中都有很多谚语，英语中有不少借用动物特征来进行比喻的习语，其中有的与汉语类似，有的与汉语不同，让学生对此有初步的感觉，同时增加课堂的趣味性和学生的学习兴趣。
10. Summary
【教学设计说明】进行整堂课回顾总结，从知识、能力、情感或小组合作等角度和大家分享一节课的收获，增强学生们对动物的喜爱之情以及保护动物、热爱大自然的意识。
11.Homework
You have to：
1. Read 2b and try to recite it.
2. Describe an animal as completely as possible.
If you can：
Surf the Internet for more information about the animal protection.
Please write some advice.
教材分析
Why do you like pandas? 是六年级下册的第7单元。语言训练重点是描述动物的外貌特征、生活习性以及人对动物的简单评价。通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达。通过对动物的描述，让学生意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念。语言知识方面：32 个课标单词和8个常用短语，以及Grammar Focus 中本单元的典型句型。
语言技能：能够正确why, where 引导的特殊疑问句及问答和程度副词，谈论常见动物及并正确使用表示性质和品质的形容词对一种动物进行描述表达出自己的喜好，并能将对动物的喜好原因写出来。
本单元分四课时。第一课时为听说课；第二课时为说、读相结合的课型；第三课时为听读课；第四课时为读写课。
Period1?Section A?1a-2d?
Period2?Section A?3a-3c Period3?Section B?1a-2b?(在1a-1d听读的基础上衔接进入2b，为第四课时的读写课提前做好准备） Period4.?Section B 2b-4，读写课。注重学生能力，强调口头与书面的输出。
教学重难点：
1、重点：学习本单元的词汇，用what、why、where引导的特殊疑问句，用because表示原因以及形容词的使用。
2、难点：准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。
课后反思
本单元主要的话题是谈论动物，描述常见动物的外表和性情特点,以及自己对某种动物的看法和喜好，了解不同的动物来自于不同的国家，借此进行爱护动物和环境保护方面的教育。学生在小学阶段也已接触过关于动物的一些话题和语言知识，并且这一话题轻松愉快，引起了他们的兴趣。学习过程中，学生通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取了有效信息;运用 mind-map 等阅读学习策略，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主题密切相关、有相对独立的块状知识;通过多媒体创设情景，让学生们感知的同时加深了印象。在12学先进的技术平台下，学生利用答题器抢答，做选择题，都提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，拍照上传功能能够在大屏幕上一目了然的看见每位学生的答案，利于老师的批改和学生的互相学习。初一学生英语基础一般，我偶尔有意穿插一句汉语，起到了比全英授课更好的效果。在情感态度与价值观方面：教育学生热爱自然，善待动物，树立保护濒危动物的意识。 总之，课堂效果非常好，基本都达到了预期目的。
评测练习
本课时是一节听说课，课堂上检查的形式就是学生做对话，小组合作描述动物，根据2b完成思维导图，根据思维导图复述课文等一系列活动。由于本节课容量大，时间紧，主要是听力，口语和阅读方面的练习，所以课堂上没设计书面练习题。课后设计几个汉译英习题
1. 树袋熊来自澳大利亚。
Koalas ________ ________ Australia.
2. 熊猫是中国的标志之一。
The panda is ________ ________ China’s symbols.
3. 你喜欢象牙做的东西吗？
Do you like things _______ _______ ivory?
狮子有点可怕。
Lions are ___________ __________ ________.
------你还喜欢其它什么动物？
------我还喜欢狗，因为它们友好而且聪明。
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进行批改之后，学生这几个练习掌握的非常好，准确率很高。
