山东省寿光市2018届九年级上学期期中考试语文试题（图片版，含答案）

2017年11月期中质量检测
九年级语文参考答案
（为了阅读方便、清晰，题号前用“▲”标注，重要的解析前用“★”标注）
▲1.C。此题属于字音、字形的辨析，考查的是学生对于生字词的识记能力，要求学生平时对生字词字形、字音的识记一定要准确，不能模棱两可，这也是教师需要向学生强调的。A项 “juàn”应读作“juān”， B项“粲”应写作“璨”，D项“涟”应写作“潋”。
▲2.D。此题考查学生对于关联词语的运用及近义词语的辨析能力。★“不管”“任凭”都表示某种事情在任何条件下结果和结论都是如此，“任凭”表示接受后的转承，即先接受、承认某种条件，然后再用“还”“仍”等表达出结果或结论。而“不管”后的条件则与“也”“还”“仍”等连词后面的结果或结论相对、相反。
★“聆听”指集中精力认真听，一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，既可用于人，也可用于事物，如风声、雨声等自然界或动物发出的声音等；“倾听”指细心听取，将全部注意力集中到听的对象上去，一般多用于上对下的“听”，如民情、意见、心声、呼声等。
▲3.B。此题考查语句衔接能力。看前后是否照应。分别按照横线前后提供的信息，就可判断。“牵挂、相守”“羡慕、拥有”“留恋、遗憾”的主体分别是“人”“东西”“错过”。
▲4.C。断章取义一词运用不正确，让学生正确理解和运用此词。
▲5.C。曹操率军南下，见到孙权的军队威武雄壮，不禁发出了“生子当如孙仲谋”的感叹。
▲6.D。★当几个疑问句一个接一个地连在一起时，如果各个疑问句之间并不构成选择关系，而是构成连续发问的句群，这时各个疑问句的句末都应该加上问号，不能省略任何一个，也不能用其他标点符号代替。
▲7.D。★A：因果颠倒。应改为：由于他工作非常努力、非常敬业，他从内心中发出来对工作的忠实和热爱，所以他所负责的每一项工作都做到了近乎完美。
★B：错将“只要”用作“只有”。应改为：只要将自己的学习成绩提高一个等级，他付出再多努力也心甘情愿。
★C：“不仅……而且……”为递进关系，但是，“重点大学”和“重点高中”内容上却不是递进式的由低到高，而是由高到低。应改为：②这所初中学校的毕业生，不仅有许多考上了重点高中，而且有许多考上了重点大学。
▲8.A。★A项中“汗水像喷泉一样从身上涌出，流泻到地上”比喻不准确、夸张过度，汗水是冒出来的，不是“像喷泉一样从身上涌出”的；滴落到地上是可以的，“流泻到地上”是不符合事实的。
▲9.①零落成泥碾作尘，只有香如故 ②疑怪昨宵春梦好 ③马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 ④不求闻达于诸侯 ⑤燕然未勒归无计 ⑥莫道不消魂(注意“消”非“销”）⑦持节云中，何日遣冯唐？（注意诗句末尾的“？”）
▲10.⑴注意：如果学生只回答了本题①②而没有回答③或回答不正确，则整个10题不得分。因为命题设置①②，是为了阅卷方便，①②的作用只是为了对应后面③小题的答案。因此，本题的分值3分，全部是③小题的答案分值。
答案示例：①性格决定命运 ②燕青 ③燕青突出的性格特点：既忠心，又有独立思想，不盲从。他多才多艺，川弩、摔交技术无人能敌，吹箫跳舞、拆白道字、顶真续麻，说得诸路乡谈、诸行百艺市语。很快成为宋江信任的中坚，善于交际、打探、联络、乔装，元宵闹东京，春楼见皇上，乔装灭方腊，都是燕青为梁山立下的汗马功劳。他同时又心灵机巧、多见广识、了身达命、百伶百俐、道头知尾，不爱名求荣、不贪恋封官进爵，不盲从梁山首领，最后全身而退，隐居山林。
★此题一是要答出对应人物的性格（1分），二是答出性格是如何决定命运的。（2分）
①选择决定命运 ②宋江 ③宋江在梁山事业的鼎盛时期，选择了接受招安忠于朝廷，四处征战，导致梁山好汉伤亡惨重，只剩27人回朝。他知道了自己中了高俅下的毒后，为防止自己死后李逵造反，选择了骗李逵来喝下毒酒。宋江的选择，成就了自己的忠义之名，但导致了梁山英雄好汉和自身的灭亡。
★此题一是要答出对应人物的选择（1分。酌情赋分，可根据情况赋0.5分），二是答出选择是如何决定命运的。（2分。酌情赋分，可根据情况赋0.5分）
①环境决定命运 ②林冲 ③高衙内调戏林冲之妻，设计骗林冲携刀私入白虎堂，获罪刺配沧州。高俅收买押送林冲的公差（董超、薛霸），图谋途中杀死林冲。林冲在草料场看守时，又遭高衙内亲信（陆谦、富安、牢城管营）放火暗算，在这些险恶的环境中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，连夜投奔梁山。（括号内的具体人名可以没有，但是一定要叙述清楚故事）
★此题一是要答出对应人物所处的环境（1分。酌情赋分，可根据情况赋0.5分），二是答出环境是如何决定命运的。（2分。酌情赋分，可根据情况赋0.5分）
★注意：一是③的分析要与①②对应起来；二是答案内容要符合《水浒》原著内容，不能编造、不能失实。
⑵答案示例：我从《傅雷家书》中获得的营养：
“人总得常常强迫自己，不强迫就解决不了问题，最基本的就是要抓紧时间”，从这些类似警句的语言中，我学会了克制自己在课堂上保持注意力集中、克制自己在学习的时候提高效率、提高写字的速度。“做事要科学化，要彻底”“修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情”，从这些要求中，我学会了有头有尾地圆满完成一件事情，学会反思自己身上存在的不良习惯，这些习惯看似很小，其实是非常有害的，因此我努力去克服。
我们要把全部精力放在研究和学习上，多用理智，少用感情，用坚强的信心，克制一切的烦恼。
傅雷说“艺术是目的，技巧是手段，老是只注意手段的人，必然会忘了他的目的”。在对傅聪的音乐教育上，他原先是强调技巧，而后反复要他能真正领悟作品本身，凡事多从“为什么”的角度思考问题，从而看到事物的本质。这启示我在弹钢琴的时候，不只重技巧，而且重领悟，我的钢琴弹奏于是上了一个新的台阶。
当儿子取得巨大的成功，被掌声和鲜花包围时，傅雷告诫儿子要懂得控制情绪，他以“过来人”回首“过来事”的心情激励儿子要时刻保持谦卑，不惧怕孤独，要勇于攀登艺术的止境，同时他借儿子成功之机给予他更多，向他昭示出更高的人生境界，保持一颗纯洁的“赤子之心”，指出一个成熟的人的心理应当是冷静而超然的。
我不仅懂得了坚强对人生的重要意义，而且明确了坚强有两个方面的体现：一是不怕挫折；二是永远保持谦卑之心，也就是胜不骄，败不馁。
此题一是要答出自己所获得的营养（1分。酌情赋分，可根据情况赋0.5分），二是答案内容要符合原著内容，不能编造、不能失实。（1分。酌情赋分，可根据情况赋0.5分）
▲11.感触示例：孩子（我们）与家人一起进行的“亲子阅读”是最温馨的家庭阅读画面；我们阅读的作品的思想，与父母阅读的作品的思想可能是不相同的甚至是相反的；我们阅读到的内容，可能高于父母阅读到的内容；通过阅读，我们所获得的思想可能高于父母的思想。（要与画面中的内容相符，言之有理，而且不能脱离“阅读”的主题。酌情赋分，可根据情况赋0.5分）
▲12.注意，如果学生只回答了①而②没有回答或回答不正确，则整个12题不得分。因为命题设置①，是为了阅卷方便，①的作用只是为了对应后面②小题的答案。因此，本题的分值2分，全部是②小题的答案分值，可根据情况赋0.5分。
答案示例：①朱熹②“三到法”：读书有三到：心到、眼到、口到。
答案示例：①钱锺书②“多次阅读，填补笔记”：钱锺书好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书虽然很多，也不易遗忘。
▲13.①日晚倦梳头（1分） ②欲语泪先流（1分）
▲14.在词人笔下，化抽象为具体（0.5分），抽象的忧愁竟有了重量（0.5分），重得连船都承载不动。想象新颖真切（0.5分），极形象地抒写出了内心的苦闷和忧愁之深重（0.5分）。
词人想象新异，把看不见、摸不着的哀愁化无形为有形，说自己的哀愁重得连小船也载不动，形象地表明了内心悲苦之繁多、哀愁之沉重。
词人把不可见的愁苦具体化，形象化，以船都载不动来渲染出忧愁之深重。夸张奇特，语句新异，再现了作者暮春寡居的凄楚心情。
词人把看不见、摸不着的哀愁，化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。语句新异，再现了作者暮春寡居的凄楚心情。
★答题核心得分点：一是化虚为实（或化抽象为具体、化无形为有形、把看不见的愁苦具体化、形象化等）；二是想象新颖（语句新异、想象新异、语句新颖等）；三是重得连小船都无法承载；四是表现出愁苦（哀愁）之重。每个核心得分点0.5分。
▲15.①寄：托付　②攘除：铲除，排除　③宜：应该　④适：正好，正逢（每一个小题答对得1分，满分4分）
▲16.A。（2分）
▲17.①这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。（满分2分）
②所以（我们）五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方，两天才吃一顿饭。（满分2分）（要注意句中每一个文言词都要翻译正确，关健词译错的酌情扣分，可根据情况赋0.5分）
▲18．①是自己报答先帝知遇之恩和忠于陛下的职责；②南方叛乱已经平定，武器装备已经充足；③敌方受到东西方威胁，正处于疲惫之时。（满分3分，答出一点得1分，可根据情况赋0.5分）
▲19．①文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗，身负重伤（答出一点得1分，可根据情况赋0.5分）②有关部门要给小伙评见义勇为奖，小伙的反常表现却受到同事质疑（答出一点得1分，可根据情况赋0.5分）。
★此题考查学生对小说情节的理解和脉络的把握，能力层级为分析综合C。
▲20.(1)运用排比的手法，写出了现场人们冷漠、恐惧的种种行为表现（1分），突出了当时情况的凶险(歹徒的凶恶)（1分），与下文中文弱小伙挺身而出形成鲜明的对比（1分）。（满分3分，可根据情况赋0.5分）
(2)“一窝蜂”写出了人数之多（1分），“射”写出了速度之快（1分）。两个词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮举所感染，一起出手制服歹徒时的情状（1分）。（满分3分，可根据情况赋0.5分）
▲21.这一情节突出了小伙胆小怕事、谨小慎微的性格特点（1分），与前面介绍小伙弱不禁风的外表相照应，反衬他见义勇为的不易（1分），为下文记者采访小伙、探寻见义勇为的原因作了铺势（1分）。（满分3分，可根据情况赋0.5分）
▲22.不懂就承认不懂，不是什么丢人的事。（满分2分，可根据情况赋0.5分）
▲23.四位名人的故事强调同一个话题：名人敢于承认自己不懂的问题，不懂就不乱说（1分），从而引出论述的话题（0.5分），激发了读者的阅读兴趣（0.5分），同时充当事实论据（0.5分），增强了文章的说服力（0.5分）。（满分3分，可根据情况赋0.5分）
四位名人的故事让读者知道了他们敢于承认自己不懂的问题，从而引出论述的话题，激发了读者的阅读兴趣，同时充当事实论据，增强了文章的说服力。
▲24.事实论据（1分）。用来证明中心论点（1分），增强论证效果（1分）。（满分3分，可根据情况赋0.5分）
▲25.对比论证（1分）。孔子承认自己种庄稼不如老农、种菜不如老圃（0.5分）；当今社会有些专家由于不懂装懂、贻笑大方（0.5分）。两者形成鲜明对比（1分），证明不懂就承认不懂并不丢人，不懂装懂却丢人，从而更加有力地证明了中心论点（1分）。（满分4分，可根据情况赋0.5分）
▲26.命题意图：
★1.训练学生从这则材料中，迅速、准确把握材料内涵，并快速与自己的阅历联系起来，确定写作主题。
★2.让学生明确材料作文的审题方法和注意问题。★需要教师首先做好命题研究、命题解读，在讲评试卷时，一是做好审题方法的教学，二是借助考生的优秀作文引导和问题作文分析，教会学生材料作文的写作。
题目内涵解析：
1.感恩：蒲公英要感恩风的托举，感恩风帮助自己飞行；
2.正确评判：风是帮助蒲公英飞行、为蒲公英搭建平台的，蒲公英弟弟却瞎贬损，注意不要瞎贬损给你搭建平台的人；
3.准备：在时机到来之前，要做好准备；
4.无私帮助：风无私地帮助蒲公英，即使遭到误解也不改变；
5.不要人云亦云：要有自己独立的思考和判断。
当然还需注意，从材料中得出的立意，并不是没有范围、没有限制，而是必须要把握住材料内涵中那些比较突出的、深刻的意义。
作文评分标准（按以下标准分项考量，综合赋分）
等级
项目
内容（25）
表达（20）
文面（5）
一
立意深刻，中心明确，材料典型，内容充实（25-21）
结构严谨，条理分明，生动准确，真实感人（20-16）
5
二
立意恰当，中心较明确，选材得当，内容具体（20-16）
结构完整，条理教分明，通顺流畅，感情真实（15-11）
4
三
立意基本正确，中心基本明确，材料一般，内容欠具体（15-11）
结构较完整，条理欠清晰，有些语病，缺乏感情（10-6）
3
四
立意欠恰当，中心欠明确，材料不当，空洞无物（10-6）
结构有残缺，条理较乱，语病较多，没真情实感（5-3）
2
五
严重偏离题意，套抄范文，不切实际（5-0）
结构混乱，语病很多，词不达意（2-0）
1
说明：
1.不得将题目中给出的材料填充为作文内容，否则，视使用多少情况酌情扣5—1分。
2.作文篇幅不足100字，不超过8分；不足200字，10-15分；不足300字，16-20分；不足400字，不超过30分；不足500字，不超过40分，不足600字但超过500字，每缺50字从得分扣1分。
3.无标题扣2分。
4.每错一字扣一分，重复者不计，最高扣3分。
5.全篇抄袭10分以下，抄袭一半，20分以下。
文言文译文参考：
臣下接受任命的时候，睡不安稳，食无滋味；想到要去北伐，应该先南征：所以五月里渡过泸水，深入不毛之地，两天才能吃上一餐。——臣下不是不爱惜自己呵：而是看到帝王之业不可能局处在蜀地而得以保全，所以冒着危险，来执行先帝的遗愿。可是争议者说这不是上策。现在敌人恰好在西面疲于对付边县的叛乱，东面又要竭力去应付孙吴的进攻，兵法要求趁敌方劳困时发动进攻：当前正是赶快进军的时机呵。