【教材分析】：
本课是鲁教版初一下册Unit 3 Can you play the guitar?的第一课时,授课内容为Section A1a—2d。本部分通过图文导入俱乐部招聘以及学生应聘的情景，并在此情境中输入谈论能力、介绍及选择俱乐部等相关句型和重点词汇，以及招聘海报的典型文本。
1a—1c是本单元的导入部分。1a通过主题图集中呈现有关才能及俱乐部名称的核心词汇和句型，主题图展现的是学校俱乐部招募新成员的场景，为本单元语言交流提供了一个真实的语境。1b以听力训练的方式呈现谈论才能以及选择加入俱乐部的核心句型。1c是一个控制性较强的两人小组活动，巩固1a和1b出现的词汇和句型。
2a---2d部分的重点是听说教学。此部分的语境更加丰富真实，听力内容也更加丰富，听力活动也区分了层次。2a需要学生圈出关键俱乐部名称，2b考查的内容更加具体。2c是针对听力内容的简单对话。2d以“加入俱乐部”为话题，提供了一个语境完整、内容丰富的对话，自然呈现本单元的核心句型，为学生进一步输出语言提供了口语范例。本部分的重点是一些动词和动词词组，难点是句子中肯定式can和否定式can’t的读音，因为两者听起来很相似，教师应提醒学生通过上下文区分。
【课后反思】：
这节课设计的教学思路是：让学生运用多种方法操练句型 “I can do sth.I want to join the art club.”学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿及在某一方面所具备的才能。通过实践我有以下几点体会：
1、在这堂课的教学活动中，我主要采用任务型教学法和直观教学法，注重语言的实际运用，突出学生为主体，整个环节注重层层递进，学生由单词到句子再涉及到它的问句及答句，自然的深入内容，让学生掌握起来水到渠成。帮助学生自主地学，自觉地学，让学生的各种潜能和创新精神得到充分的发挥。
2、运用多媒体辅助教学：多媒体集视听于一体，更直观更生动形象更具刺激性和吸引力，图片及音像资料有助于学生更直观地更具体地理解掌握教学内容，如生词的教学、目标语的呈现，也提高了课堂教学效率，增大了课堂容量。
3、采用“任务型”语言教学模式：“任务型”教学模式强调从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
4、小组合作探究性学习：将学生分组,学生间的信息差产生了交流的必要性，推动了学生进一步合作交流，讨论彼此的能力和愿望。在合作中完成对重点词组、句型、对话的理解、训练和巩固。
本节课中让我感到不足的是新内容引入和操练时间稍少,设计的内容稍多,有些步骤较匆忙,在今后的教学中要注意教学形式和方法的多样化又要注意内容的紧凑准确。另外，学习情态动词过程中还需要大量的练习；在语言运用上还应扩展思路，为学生提供足够的平台，基础的积累为自如的表达铺平道路。
Unit 3 Can you play the guitar ? (第一课时)
Section A 1a---2d
一、教材分析：
本课是鲁教版初一下册Unit 3 Can you play the guitar?的第一课时,授课内容为Section A1a—2d。本部分通过图文导入俱乐部招聘以及学生应聘的情景，并在此情境中输入谈论能力、介绍及选择俱乐部等相关句型和重点词汇，以及招聘海报的典型文本。
1a—1c是本单元的导入部分。1a通过主题图集中呈现有关才能及俱乐部名称的核心词汇和句型，主题图展现的是学校俱乐部招募新成员的场景，为本单元语言交流提供了一个真实的语境。1b以听力训练的方式呈现谈论才能以及选择加入俱乐部的核心句型。1c是一个控制性较强的两人小组活动，巩固1a和1b出现的词汇和句型。
2a---2d部分的重点是听说教学。此部分的语境更加丰富真实，听力内容也更加丰富，听力活动也区分了层次。2a需要学生圈出关键俱乐部名称，2b考查的内容更加具体。2c是针对听力内容的简单对话。2d以“加入俱乐部”为话题，提供了一个语境完整、内容丰富的对话，自然呈现本单元的核心句型，为学生进一步输出语言提供了口语范例。本部分的重点是一些动词和动词词组，难点是句子中肯定式can和否定式can’t的读音，因为两者听起来很相似，教师应提醒学生通过上下文区分。
二、学情分析：
本单元的主题是运用情态动词can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定句、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。
学生对学习英语有着浓厚的兴趣，学生敢于发言，乐于表达，发言声音洪亮。虽然学生有一定的基础,但学生学习程度参差不齐，差距较大，我根据不同层次的学生设计不同的问题，让他们每一堂课都有所收获，以激励学生学习的积极性。通过本课学习帮助他们建立张开嘴的信心和乐趣。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）单词：sing ,dance, play the guitar, join ,speak English, play chess , swim
（2） 重点句型：Can you… ? Yes , I can. No, I can’t . What club do you want to join? I want to join the music club.
2、能力目标：
（1）掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。
（2）通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。
3、情感目标：
通过学习，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。
四、教学重点、难点
重点：使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。
难点：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。
五、教学方法
根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。
（1）图片教学
利用图片来激起学生的兴趣，并培养学生的观察能力。
（2）交流和情境教学法。
为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的举，如（开办俱乐部的形式，）于是师生交流的重心放在了语言的意义上，这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来，以培养他们用英语进行思维的能力。
六、课前准备
学生根据unit2所学内容准备free talk
七、教学过程：
Step1 Free talk
S:What’s your favorite subject ? My favorite subject is
Why do you like it ? Because it is interesting .
T: What’s Xie bing’s favorite subject ? Why ?
(思路点拨：这个环节既复习了前面所学知识，又锻炼了学生听说能力)
Step 2 新知识呈现
(1) Present the new words: sing, swim, dance, draw, play chess, speak English,
play the guitar.
Show Ss the pictures and help Ss to understand the new words. Help them to say what the person is doing in the picture. Ask Ss to read the new words, and make sure that everyone can understand the meanings and read them correctly. Then use the new words to ask Ss questions.
T: Can you dance/swim/sing/draw/play chess/speak English/play the guitar?
S: Yes, I can./No I can’t.
（思路点拨：图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。）
Step 3
Show the pictures as quickly as possible. Let Ss say the new words. Then use the new words to make small conversations.
T: Let’s play a game. Please say the new words as quickly as you can. Then make a conversation using the words, like this:
A: Can you swim?
B: Yes, I can. /No, I can’t.
(思路点拨：此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。)
Step 4
Give some picture to the students ,Let Ss make some sentences in their groups.
T: follow me “Can they dance ? Yes ,they can .in your group with your classmates make conversations.
(思路点拨：通过练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用can的基本句型。)
Step 5（完成1b）
（1） Listen and number the conversations.
(2) Recite the conversations.
（思路点拨：此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。）
Step 6
The teacher give some pictures about clubsand tell Ss she wants to join the chess club .
T: I can play chess . I want to join the chess club.
Let Ss talk about them.
(思路点拨：用图文并茂的方式引入俱乐部，让学生更能接收，知识点又进一步加深。)
Step 7 小组合作
Give some clubs ,Let Ss talk about their abililies.
(思路点拨：通过这个对话的练习，锻炼了本课的重点句型，而且也在小组合作中培养了孩子的团队精神)
Step 8
（1）T: Please turn to page 2. Look at the phrases in 2a. Read them aloud.
（2）T: Now listen to the recording carefully and circle the clubs you hear.
（3）T: Can you get the answers? Please check your answers.
（4） T: Please look at 2b. I’ll play the recording once again. Please complete the sentences.
（5）Check the answers.
（思路点拨：此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生补全句子，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。）
Step 9
Look at 2d and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
(思路点拨：此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且让学生注意到三单的用法)
Step 10 2d
（1）Read the conversation and answer the following questions.(fast reading)
Q1. What club does Bob want to join?
He wants to join a sports club.
Q2. what club does Jane want to join?
She wants to join the story telling and art clubs.
(2) read again answer three queations
(3)Role-play the conversation in 2d.
(思路点拨：学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，更好的让学生学以致用。)
Step 11 课堂巩固
一、选择
1. Can you ________ English?
A. speak B. talk C. say D. tell
2. Can he __________ basketball?
A. play B. plays C. playing D. /
3. My brother want ________ the chess club.
A. join B. to join C. joins D.join to
4. Mary can play the chess________ she can't swim.
A. and B. or C. but D. so
5. His brother plays _______ piano every day.
A. / B. a C. an D. the
二、填空
1、I want to join __________________________ (艺术俱乐部) .
2、I can ______________________ (弹吉他).
3、I can’t _______________________ (说英语).
4、They want to join_____________________ (英语俱乐部).
5、I can _______________________ (下棋).
二、补全句子和对话。
1. A: ____ you dance? B: Yes, I can.
2. What club does she_____ to join ?
3. We want to _____ the guitar club.
4. A: What club ___ you want ___join?
B: We_____ to join the chess_____.
A: Can you_____ chess ?
B: No , I ______.
5. She can speak English but she ______ speak it very wel
Step 12 Homework
必做题: 1.read and recite the new words.
2. write the new sentences.
选做题： write an article “what club do you want to join ？
（写一段文章介绍自己的能力，并表明自己想要参加什么俱乐部）
八、板书
Unit3 can you play the guitar ?( sectionA1a—2d)
I can sing, can you sing?
Can you sing? Yes, I can. No ,I can’t.
Can he dance? Yes ,he can. No ,he can’t.
I want to join the art club.
What club do you want to join?
九、课后反思：
这节课设计的教学思路是：让学生运用多种方法操练句型 “I can do sth.I want to join the art club.”学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿及在某一方面所具备的才能。通过实践我有以下几点体会：
1、在这堂课的教学活动中，我主要采用任务型教学法和直观教学法，注重语言的实际运用，突出学生为主体，整个环节注重层层递进，学生由单词到句子再涉及到它的问句及答句，自然的深入内容，让学生掌握起来水到渠成。帮助学生自主地学，自觉地学，让学生的各种潜能和创新精神得到充分的发挥。
2、运用多媒体辅助教学：多媒体集视听于一体，更直观更生动形象更具刺激性和吸引力，图片及音像资料有助于学生更直观地更具体地理解掌握教学内容，如生词的教学、目标语的呈现，也提高了课堂教学效率，增大了课堂容量。
3、采用“任务型”语言教学模式：“任务型”教学模式强调从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
4、小组合作探究性学习：将学生分组,学生间的信息差产生了交流的必要性，推动了学生进一步合作交流，讨论彼此的能力和愿望。在合作中完成对重点词组、句型、对话的理解、训练和巩固。
本节课中让我感到不足的是新内容引入和操练时间稍少,设计的内容稍多,有些步骤较匆忙,在今后的教学中要注意教学形式和方法的多样化又要注意内容的紧凑准确。另外，学习情态动词过程中还需要大量的练习；在语言运用上还应扩展思路，为学生提供足够的平台，基础的积累为自如的表达铺平道路。
Unit3 Can you play the guitar ?
第1课时Section A (1a-2d)
【学习目标】：1. 熟练读出，书写本节课的表示爱好的单词．
2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．.
【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力.
【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）
一、选择
1. Can you ________ English?
A. speak B. talk C. say D. tell
2. Can he __________ basketball?
A. play B. plays C. playing D. /
3. My brother want ________ the chess club.
A. join B. to join C. joins D.join to
4. Mary can play the chess________ she can't swim.
A. and B. or C. but D. so
5. His brother plays _______ piano every day.
A. / B. a C. an D. the
二、填空
1、I want to join ????????????? (艺术俱乐部) .
2、I can ______________________ ? (弹吉他).
3、I can’t _______________________????????????????(说英语).
4、They want to join (英语俱乐部).
5、I can (下棋).
二、补全句子和对话。
1. A: ____ you dance? B: Yes, I can.
2. What club does she_____ to join ?
3. We want to _____ the guitar club.
4. A: What club ___ you want ___join?
B: We_____ to join the chess_____.
A: Can you_____ chess ?
B: No , I ______.
5. She can speak English but she ______ speak it very well.
