课件12张PPT。Unit1 ---4 When is your birthday?Face to face 游戏面对面 根据老师口令，拼出单词或说出短语。看谁反应快。秀语言show your languageApril 25thMay 2ndMarch 19thSeptember 7thJune 20thJuly 12thStrategy1 Scanning快速阅读完成图片所缺信息
注意：Key wordsStrategy2 Mind-mapping 图示法
We have some interesting and fun things for you. 3aComplete the note with the words in the box. Dear Alan,
Do you______ sports? Do you have a _________? Please come to ________ next week. We have a basketball _______. It is on___________ 28th. See you there!
Guo Penglikemy school game basketballSeptember When we read a passage, we often ask some wh-questions to understand it better. We call this mind-mapping.
当阅读时，我们会用图示问一些what, who, which, where 等问题来更好地理解文章，记忆文章，这种阅读策略叫做图示法。
Strategy2 mind-mapping图示法3bWrite your own note to a friend. Invite him / her to an activity in your school. Use the questions to help you. Dear _______,
____________________________________________________________________·What is your friend’s name?
·What does your friend like to do?
·What activity do you have in your school?
·When is the activity？批改规则一人写完，独自批改。
两人写完，交换批改。
三人四人写完，小组讨论批改。
讨论内容：
批改时，你发现了什么问题？
你觉得怎样改会更好？
从卷面、语法、格式方面有更好
的建议吗？篮球比赛
学校郊游
英语晚会
排球比赛
校庆日
艺术节
音乐节basketball game
school trip
English party
volleyball game
School Day
Art Festival
Music Festival课时重点回顾ReviewHomework1.Correct your composition well.
把作文整理修改好。
2. Remember the phrases of 3A.
相应的课文短语背诵下来。教材分析
教材分析
整个单元以谈论"生日"为主线，本节课将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，教学设计以循序渐进的教学方法，在已有的基础上拓展和延伸,兼顾了各种能力的培养，如：When is the English party? 同时从听说训练转向读写能力的培养上过渡。由于话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，使学生乐于参与到教学中来。
教学重点：
◆重点词汇：when, 十二个月以及一些序数词
◆重点句型：
1. When is …?
2. When do you have …?
教学难点：
◆熟练反应月份及序数词的英语写法与读法
◆利用图示法写作文
鲁教版六年级下册 Unit 1 When is your birthday？第四课时 教学反思
在课堂教学中，教师的理念直接影响着课堂教学的组织和学习方式，影响着教学的实效。如何引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，才是老师在课堂教学中应该做的。所以教师只有树立正确的课程观、教学观、教师观和学生观，才能开展形式多样的教学活动；才能使学生主动参与、乐于探究；才能培养学生的独立性和自主性。
我讲的这节课是鲁教版鲁教版六年级上册 Unit 1 When is your birthday?第四课时部分。这节课的教学内容焦点聚集在阅读方法的训练以及邀请朋友参加活动的作文输出方面。因为设计的活动与生活息息相关，学生乐于参与，整个课堂气氛活跃。但是纵观整节课也有许多不足之处，下面是我的反思：
一、可取之处
1.教学设计理念新
新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式，教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。所以整堂课我设计的活动都围绕这个理念来进行：
① 图示法：图示法贯穿在了本节的阅读与写作中，学生在高效的图示法中，体会阅读与写作的学习乐趣。
② 学习过程：整节课学生的学习过程是不断自主探究，主动参与的过程。从操练到归纳总结都是在老师的引导下学生自己解决。
③整合教材得当，不拘泥于教材。
2.教学方法使用恰当
本节课以话题为主线以任务为中心，体现“在用中学，学中用”的思想。任务的设计能由易到难，由简到繁，层层深入，形成“任务链”。 任务的设计与生活紧密结合，使学生张扬个性，展现自我，有利于发挥学生的学习潜能和创造性。从课堂的教学效果来看，学生基本上能够较好的运用所学知识，积极参与活动并较好的完成这些任务。
3．学生自主评价
正确运用了评价，注重了学生评价的主体地位。注意了形成性评价对学生发展的作用。让学生在互相评价中增强了自信心，变被动学习为主动发展。
4. 注重情感教育
注重情感教育于语言教学之中。教育学生主动和人交往，愉快的参与学校组织的各种活动。
二、需改进之处
1.老师布置任务前一定要准确地下达完指令，不要像挤牙膏一样一会儿一句，这样会打断学生的思路。
2.学生自己能解决的问题要大胆放手给学生，对于个别学生的提问还是较少。
3.总结时可以放手给学生。
鲁教版六年级下册 Unit 1 When is your birthday?
第四课时 教学设计
一、教材分析
整个单元以谈论"生日"为主线，本节课将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，教学设计以循序渐进的教学方法，在已有的基础上拓展和延伸,兼顾了各种能力的培养，如：When is the English party? 同时从听说训练转向读写能力的培养上过渡。由于话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，使学生乐于参与到教学中来。
二、学情分析
本节课的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
三、教学目标：
1.知识与能力目标
◆用英语谈论日期
◆能用英语写一篇规范的活动邀请函
2. 情感态度价值观
学会有礼貌的邀请他人参加活动，学会与他人如何用简单的英语沟通交流一些爱好活动。
四、教学重点 ：
◆重点词汇：when, 十二个月以及一些序数词
◆重点句型：
1. When is …?
2. When do you have …?
五、教学难点 ：
◆熟练反应月份及序数词的英语写法与读法
◆利用图示法写作文
教学过程：
Step 1 Play a game Face to Face
Let the students spell some words about the month and some phrases about the date.
{设计意图}利用同桌面对面的方式，温习旧识，更有效的检查大部分学生掌握情况。
Step 2 Show your language
Make some sentences with the pictures.
{设计意图}承接上一步内容，进一步检测学生日期以及一些动词短语的掌握情况，为接下来的快速阅读扫清障碍。
Step 3 Scanning. Read the Passage 2a and answer some questions.
What activity do we have on March 21st?
Do we have a soccer ball game on April 12th?
When is the School Day?
When do we have an art festival?
What do we have on May 30th?
最后两个问题，根据图示，由学生自己提问出来！
{设计意图}利用scanning找关键词的方法，快速阅读2A，获取有效讯息，最后两个问题由同学自主完成，检验学生观察图示的能力，为下面的图示法做铺垫。
Step 4 Fill in the blanks with the key words.
What should we do when we need to invite a friend to some activities? Finish 3a.
{设计意图}训练学生根据有限信息，抓住关键词，完成阅读题目。
Step 5 Strategy2 Mind-mapping
When we read a passage, we often ask some wh-questions to understand it better. We call this mind-mapping.
Make a mind-mapping about 3a.
{设计意图}利用图示法的传授，为接下来的作文写作穿针引线。
Step 6 Writing
Write your own note to a friend. Invite him / her to an activity in your school. Use the questions to help you. And find a student to write the note on the blackboard.
·What is your friend’s name?
·What does your friend like to do?
·What activity do you have in your school?
·When is the activity？
{设计意图}趁热打铁，训练写作。找一位学生写范文，可以更明确发现并指出其中的错误。
Step 7 After writing
Tell the students some rules about correcting the note.
一人写完，独自批改。
两人写完，交换批改。
三人四人写完，小组讨论批改。
讨论内容：批改时，你发现了什么问题？ 你觉得怎样改会更好？ 从卷面、语法、格式方面有更好的建议吗？
And every group leader gives their advice on the notes of their members. At last, the teacher leads the students to correct the model essay.
{设计意图} 点出批改规则，让学生自己来进行批改，并由组长来点评组员能更有效地锻炼学生写作能力及写作卷面及书写习惯。最后由老师总结一起点评黑板上的范文，学生会有成就感。
Step 8 Summary
Say some important phrases together.
{设计意图} 巩固记忆重要短语，为以后的语言输出打下基础。
Step 9 Homework
1.Correct your composition well.
2. Remember the phrases of 3A.
{设计意图} 修改作文，重新整理，加深印象，巩固课上所学。
板书设计： Unit 1 When is your birthday?
1.Reading strategies:
Scanning
Mind-mapping: 1 2
2. Model essay
评测练习
Dear Alan,
Do you______ sports? Do you have a _________? Please come to ________ next week. We have a basketball _______. It is on___________ 28th. See you there!
Guo Peng
Write your own note to a friend. Invite him / her to an activity in your school. Use the questions to help you.
·What is your friend’s name?
·What does your friend like to do?
·What activity do you have in your school?
·When is the activity？
Dear _______,
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
