Unit7 Why do you like pandas (Section A 2d--3c)优质教案

鲁教版六年级下 Unit7 Why do you like pandas?
???????????????????????????? ?Period?2?(Section?A 2d--3c)?教学设计www-2-1-cnjy-com

一、教材分析
本教材是初中英语鲁教版六年级下册教科书，本单元是第七单元 《Why do you like pandas?》这一单元的主要话题是“动物园动物”，围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动，本单元的重点语法项目why, where引导的特殊疑问句及回答和程度副词。本节课是本单元第二课时的内容，是一节说读课。本节课通过谈论家庭宠物，对动物的喜好及原因以及通过动物的描述来猜测动物等游戏活动进一步复习了上节课所学的词汇并巩固了句型What animals do you like? 和Why do you like them?达到了温故而知新的效果并达成了“爱护动物，保护濒危动物是这节课的情感目标。21*cnjy*com
二、学情分析
初一学生下学期学生稍有两级分化的现象，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此对于优秀的学生，在课堂上补充及丰富教材；对于基础较差的学生，要特别了解他们对于新知识掌握的情况，多设计一些能有助于他们理解和记忆的教学活动，来降低他们对英语学习产生畏惧的心理。给好学生一些难度较大的问题去回答以激励他们的求知欲。只有这样，才能兼顾到班级的各个层次的学生，使所有的学生都能学有所得。
三、教学目标
1．知识目标：熟练使用一些重点词汇以及why, because ,where引导的句型
2．?能力目标：能够运用学过的形容词正确描述自己对动物的喜好及原因以及阅读做题技巧
3．情感态度价值观：通过合作增进同学之间情感交流，学会与他人合作，互相帮助。通过学习培养学生爱护动物自觉保护动物的意识。
四、教学重难点
1．重点：对不同动物名称的识记及其特征的掌握以及Why引导的特殊疑问句及其回答
2．难点：对偏好的表述以及情感价值观的培养
五、教学方法：图片教学法、情景教学法, 合作探究法、游戏、小组表演等
六、教学过程：
◆ StepⅠ Warming up and leading-in
?Leading-into the new lesson by free talk between the teacher and the students.
Show the learning aims then check up whether they remember the new words by showing pictures of some animals.
T：What are they ? how about these animals? What do you think of them ? Can you say something about the animals? Do you like them ?Why (not)?
利用多媒体展示动物的图片来复习巩固上节课的相关词汇和句型。
【设计意图】通过图片自然导入复习环节，老师利用目标句型来引导学生展示自己的学习效果。激发了学生的参与意识和学习兴趣，同时也达到了温故而知新的效果。
◆Step Ⅱ: Presentation
Task1.Show the Grammar Focus: Ask and answer
Why and where are interrogative words and kind of ,really are modified words. Now let’s read it .The first two ,girls ask and boys answer, then the next two ,exchange.【版权所有：21教育】
【设计意图】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一 一呈现。通过句子的罗列，使学生关注人称的变化,因此不应小视,所以趁热打铁直接出示了这两个课时的语法点，在适当点拨后，让学生进行朗读和理解，然后继续进行3b, 3a和3c的内容，因为这三个环节是对语法的传承和延续，语法放在最前面，很好地起到了承上启下的作用。
Task2:Show 3a I think it’s easy for you to write the names of animals in the blanks to make sentences that are true for you .Pay attention to the strategies for this. 21教育网
学法指导：
1．回顾一下已经学过的一些动物的英语名称。cat, tiger, lion, elephant, koala, giraffe …
2. 看清句中对动物描述的形容词，根据自己的实际想法确定一个动物进行回答。
3. 确认是用名词的复数形式填写。（因为在这里是用名词复数形式来表达这一类动物。）
Have you got it ? Now let’s check up the answers
1.I like ________ because they’re cute.。
2.I like ________ because they’re smart.
3.I like ________ because they’re interesting.
4.I don’t like ________ because they’re lazy.
【设计意图】让学生完成3b对话，并讲解答案。3b放在3a前起到由浅入深层层递进的作用。此环节学生可以根据自己的喜好来填写动物，只要有你们喜欢或不喜欢的理由就好，这样一些基础差的学生也会跃跃欲试。【出处：21教育名师】
Step Ⅲ：Now fill the blanks in 3a with your partner in
学法指导：
1．先通读对话一遍，了解对话的大体意思。可知本对话是两人在谈论所喜欢及不喜欢的动物和原因；以及此动物来自哪里。21教育名师原创作品
2．根据答语确定问句中的词语；或根据问句确定答语中的词语。第一、二句由答语“from South Africa” 可知上一句是询问动物来自哪里。
3．认真读句子，根据句子的主语的数来确定谓语动词的数或用何助动词（do， does）。
4. 最后，再通读一遍短文看一下语句通顺与否。
A: ________are lions from?
B: ________ from South Africa. Do you ____ lions.?
A: No, I don’t.
B: Why _______ you like lions?
A: Because they’re really scary. But I like giraffes.21*cnjy*com
B: Really? ______ do you like giraffes?
A: Well, _______ they’re kind of interesting. Do you like pandas?【来源：21cnj*y.co*m】
B: Yes, I do. But I like tigers a lot.
A: Tigers? Why _____ you like tigers?
B: They’re really _____!
【设计意图】3a比3b更有综合性，3b 放在3a前起到由浅入深，层层递进的作用。
Task1.Work in pairs. Interview your partner and make a report like this.21·cn·jy·com
My partner likes …because they’re really/kind of… But he/she doesn’t like … because they’re ….
【设计意图】通过调查报告的的形式，可以培养学生综合运用语言的能力。让学生学以致用，灵活地运用所学的知识完成学习任务，体验成功的快乐。
Task2.A guessing game. Guess the animals according to the description words. If you know the answer just stand up and say it out. 通过对动物习性的语言描述，让学生猜出幕布背后的动物。
【设计意图】通过猜测的游戏形式调动学生积极性，既活跃课堂氛围，又对下一环节起到了潜移默化的作用。
Step Ⅳ Do you know how to describe an animals? Now welcome to my micro-class. I will teach you about it. Then how to describe it.. Think of an animal, Ask and answer questions with your partner to guess each other’s animals according to what we have learned?. Then let’s practice.
通过微课视频教孩子们如何描述动物的特征并且根据所学知识通过搭档间的问答游戏来猜测白板上的动物。
【设计意图】利用多媒体的音频和视频功能，针对如何描述动物我自己制作了微课。然后让女儿帮我进行了录制，女儿绘声绘色的童音朗读为本课增色不少，是本节课的一大亮点，同时也更加激发学生的参与意识和认同感。接着这一环节设计的游戏可以说是上一个游戏的升级版，由单纯的猜到通过语言表述的问答来猜，真正做到了学以致用。
◆Step Ⅴ Leading into 2d. Enjoy a song to learn about the other kind of animals --pets. Take notes of the pets you hear while listening . How many pets are there in the song and what are they ?
【设计意图】用一首宠物歌曲导入2d，询问学生在这首歌里听到了哪些宠物，既锻炼了学生的听力，又把课堂气氛推入了另一个高潮。
Task 1.Read 2d as quickly as you can and try answer some questions.
Does Jenny like the cat? Why?
【设计意图】要求学生不需要详尽的理解所读材料，只是了解材料的基本信息，要求学生快速浏览全篇，领会主旨或抓住主要内容。
Task2. Let’s read it again and complete the chart..2-1-c-n-j-y
Mind-map
Animal
Name
Can do
Peter’s pet
Jenny’s mom’s pet
【设计意图】此项阅读任务旨在培养学生快速阅读的能力。让学生在较短时间内从阅读材料中寻找某些特定的信息。表格的设计可以使学生在大脑里形成文章的网状图，起到提纲挈领的作用。
Task3.Listen and try to imitate the conversation ,especially the intonation .Then talk about your pet with your friend like it . 21cnjy.com
听录音，模仿跟读语调和语气并进行进行角色对话练习。
【设计意图】让学生利用本节所学内容编对话进行角色练习，以达到对本节知识的巩固和迁移。,突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识，活动的操作具有可行性，也为写作作业降低了难度。
StepⅥ.As we all know, animals are our good friends and they can make us happy, but now some of them are in great danger. Let’s watch a video to feel it. What can we do to help the endangered animals. Please remember: Protecting animals is protecting ourselves. So love animals ,love pets!
观看有关濒临灭绝动物的公益广告视频,让学生提出如何来帮助濒危动物的建议。
【设计意图】通过观看视频对学生进行情感培养，让他们学会了思考，加强了学生爱护动物的意识，让他们感受到保护动物就是保护我们自己，升华了本节课的主题真正做到了既教书又育人。
◆StepⅦ.Summary
_ What have we learned in this class?
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【设计意图】 在这一环节中，应发挥学生的主体作用，让其从各个方面进行总结本节课的所得，感悟知识，提升能力。【来源：21·世纪·教育·网】
七、作业：
必做题：Recite the dialogue in 2d and try to make your own dialogue.21·世纪*教育网
选做题：Search the Internet about some information about the endangered animals and think how to protect them.21世纪教育网版权所有
【设计意图】作业的布置既巩固了学生课堂所学知识，又使学生树立正确的价值观，懂得关爱动物，保护动物，是下节课的前置作业, 为新课做预备，做铺垫，做指引。
八、板书：
Unit 7 Why do you like pandas?2·1·c·n·j·y
Why do /don’t you like …? Because they are… ( cute, smart,, beautiful, shy, scary…)
Why does/doesn’t he like …?
Where are they from? They are from ….(China, Australia, Asia, Africa…)
九、教学反思: