川教版九上第21课 日本明治维新 说课课件（34张）

课件34张PPT。川教版 九年级上
第三学习主题 资产阶级统治的巩固与扩大
---以麻生家的崛起之路窥探明治维新 说课内容5★对象：九年级学生 ★优势：具备了一定的历史学科学习能力，掌握了一定的比较归纳概括等学习方法，随着自我意识的增强，他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定。说学情 ★不足：初中学生仍以感性思维为主，对日本历史的了解往往缺乏整体性、完整性，或浮于表面，不够深入。说课内容5——教材内容 说教材——教材地位 ①、从日本历史发展进程看：
封建社会→资本主义社会
②、从世界历史发展阶段看：
主流：资本主义的发展说教材 知识与能力 ①记住最先打开日本大门的国家，倒幕派的主要力量、明治维新的代表人物；
②归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的内容；
③理解、分析明治维新的性质和影响。过程与方法①通过概述幕府统治的危机和倒幕运动，培养学生的归纳、概括能力。
②通过对明治维新背景、内容和影响的教学，培养学生史料分析的能力。情感态度与价值观 通过对明治维新内容的学习，使学生认识到改革是促进历史发展的重要手段 ，教育学生认识到要善于学习他人的长处，要坚持改革开放。说教材——教学目标明治维新的内容及影响
明治维新的社会背景
教学重点说教材 教学难点——教学重难点说课内容5说教学方法“以学生为主体，以教师为主导”教法：
创设情景法
合作探究法
史论结合法学法：
自主学习法
讨论合作法说课内容5两条线索：
麻生家族的圆梦之旅
日本的强国之梦
说教学过程说教学过程梦之缘起---麻生太吉的感叹---幕府统治的危机
梦之起航---麻生太吉的烦忧---倒幕运动
梦之构筑--- 麻生家的奋斗 ---明治维新的内容
梦之圆满--- 麻生家的崛起 ---明治维新的影响四个篇章说教学过程
激趣导课：设计意图：激发学生的学习兴趣，拉近历史与现实的距离麻生太郎--日本前首相一.梦之缘起:（幕府统治的危机） “闻说三原的贱民又在闹事，说起来，世道真是变了，今日的诸侯大人们居然也要靠向富商借钱过活，还有穷武士只好卖了祖上武器，甚至也学我辈做起生意来。”问题：反映了当时日本社会哪些阶层的状况？这些阶层的身份地位又有哪些变化？
曾祖父---麻生太吉的感叹设计意图：培养学生从材料中提取有效信息的能力天皇将军大名武士农民、
城市平民新兴地主、
商人、资本家幕府统治的危机：士农 工 商 结论：幕府的封建统治严重阻碍了资本主义经济的发展。（根本原因）（本课难点）设计意图：通过教师简表分析突破难点麻生太吉创办的企业

自从国门大开后，外国商品大量涌入我国市场，我的企业是一天不如一天……
思考：请依据教材找出哪个国家最先打开日本国门？
曾祖父---麻生太吉的烦忧麻生家的企业1853年浦贺港《日美亲善条约》设计意图：落实教材，确定知识点二.梦之起航：（倒幕运动） 情景剧：
曾祖父---麻生太吉的决择倒幕之前奏设计意图：采用体验法，提升学习兴趣，拉近历史与现实的距离。思考： 作为资本家的麻生太吉可能会选择哪些力量一起推翻幕府统治？为什么是这些阶层呢？

倒幕力量：中下级武士、商人、资本家、新兴地主
幕府：大政奉还
倒幕派：王政复古
1868年1月，幕府以讨伐叛逆为借口，首先挑起战争。倒幕运动： 明治天皇睦仁
（日本第122代天皇）三.梦之构筑（明治维新的内容 1868年）
麻生家的奋斗： 1870年后，麻生太吉成为矿山、煤炭业的“大亨”，是日本当时首屈一指的“煤老板”，并在电力、?金融领域均有成就。 1880年，麻生太吉将子女送入大阪的新式学堂就读。 二战期间（1940左右），麻生太吉正在大学就读的孙子麻生直郎投笔从戎，后来参加了日军“神风敢死队”，高呼着“效忠天皇”的口号战死。经济文化教育军事设计意图：通过麻生家的奋斗，探究明治维新的内容明治维新的主要内容文化教育：采用欧美学制，设立新式学校，努力发展近代教育；军事：实行征兵制，建立近代化军队（“皇军”）。政治：社会生活：经济：允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业；废 藩 置 县东
京京
都大
阪县县县县县县县县县县县县三府七十二县县县县县加强中央集权政治方面：身穿西服举办西洋音乐会的东京大学生文明开化社会生活方面：日本使团出访欧美明治维新的主要内容经济：允许土地自由买卖，引进
西方技术，发展近代企业；文化教育：采用欧美学制，设立新式学校，努力发展近代教育；军事：实行征兵制，建立近代化军队（“皇军”）。政治：废藩置县，加强中央集权；社会生活：革除旧习，提倡欧美生活方式。设计意图：小结并落实知识点三大口号
富国强兵
殖产兴业
文明开化四.梦之圆满（明治维新的影响） 麻生家经过数代人的努力，终于成为日本地位显赫的家族之一，拥有雄厚的财力和较高的社会地位，后来麻生太吉的重孙麻生太郎活跃于政坛，并于2008-2009出任日本首相。麻生家的崛起： 设计意图：以麻生家族的圆梦来探究明治维新的影响。 合作探究： 分组讨论 请结合明治维新的内容说说它给日本带来的影响有哪些？(提示：注意区分积极性和局限性） 设计意图：通过小组互助讨论的方式，让学生在团结协作中提高全面评价历史事件的能力。 拓展延伸：
“……由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为必然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻……”
-----吴于廑、齐世荣：《世界史 ·近代史编》
纵观日本历史，说一说大和民族有哪些优良品质值得我们学习？设计意图：站在世界史观的角度学习其他民族。锐意改革……开放意识学习借鉴大化改新设计意图：巩固知识一.梦之缘起---幕府统治下的危机
二.梦之起航---倒幕运动
三.梦之构筑---明治维新的内容
四.梦之圆满---明治维新的影响
第21课 日本明治维新板书设计：说课内容5说教学反思
本堂课我采用了情景教学模式，通过麻生家的圆梦之旅来探究日本的强国之梦，以小见大，让学生在宽松的学习氛围中，积极主动地参与到教学中来，获取了知识，培养了能力，提高了历史素养。
但也因为采用了这种情景教学模式，教学时间显得过于紧张。我认为如果能更多地结合现实中的日本，学生对过去的日本会更有兴趣，课堂教学也会更加地精彩。敬请批评指正！谢谢大家！