《细胞的多样性和统一性》
《细胞的多样性和统一性》是新课程标准高一生物第1章第2节的内容，在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什么样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解，引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，着重掌握使用高倍显微镜观察细胞的方法，并在此基础上比较不同细胞的异同点，认同原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说的内容。教学中注重比较和分析，在这个过程中培养学生总结归纳以及把抽象的内容具体化的能力，培养学生讨论交流的合作意识。本节课是本册书中承上启下的关键内容。
【知识与能力目标】
1、说明原核细胞和真核细胞的区别联系；
2、分析细胞学说建立的过程。
【过程与方法目标】
1、用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；
2、运用制作临时装片的方法。
【情感态度价值观目标】
1、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用；
2、讨论技术进步在科学发展中的作用；
3、认同细胞既具有多样性又有统一性。
【教学重点】
1、用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；
2、分析细胞学说建立的过程。
【教学难点】
原核细胞和真核细胞的区别和联系。
课前准备
1、多媒体课件；
2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关细胞的资料。
教学过程
一、问题探讨导入新课
结合课本上的问题探讨进行（展示课件3）：
请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？
（从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。）
二、观察细胞
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
回忆使用初中有关显微镜的使用方法，请同学们回顾初中所学显微镜的知识。讨论正确使用显微镜的方法步骤是什么？（展示课件4）
师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步骤是：
取镜，安放，对光，观察，整理。
【高倍镜使用流程】（展示课件5）
1、调节反光镜，使视野明亮。
2、移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央。
3、转动转动器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。
4、缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。
讨论回答：
问题1、小组交流讨论，对比低倍镜与高倍镜的不同，填写下面表格。（展示课件6）
物镜与装片的距离
视野范围
视野亮度
物象大小
视野中细胞的数目
低倍镜
高倍镜
问题2、高倍镜的使用几点问题（展示课件7）
1.放大倍数
①放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
（注：放大倍数指的是物体的宽度或长度的倍数，而不是面积或体积的放大倍数）
②放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化成反比 第一种情况：一行细胞数量变化→放大倍数（反比）
第二种情况：圆形视野中细胞数量变化→放大倍数的平方（反比）
展示课件8、9中的例题
2.移动方向：像在哪，往哪移。成像：上下左右均颠倒（展示课件10）
结合课本讨论问题
问题1：使用高倍镜观察的步骤和要点什么？（展示课件11）
低倍镜换高倍镜：
①先低后高
②调视野亮度：光圈、反光镜
③不能动粗（要用细准焦螺旋）
问题2：试归纳观察到的4种细胞在形态、结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。（展示课件12）
（这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。
各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。体现了细胞的多样性和细胞的统一性。）
问题3：出示一个大肠杆菌的照片和结构示意图，问：它与本实验所观察到的细胞有什么主要区别？
（从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等。）
三、原核细胞和真核细胞
我们借助高倍显微镜观察了几种细胞的形态和结构，现在我们首先来回忆一下那些细胞的形态和结构（展示课件12）。
（结合课本问题探讨中的四种细胞的图片、细菌和蓝藻图片，组织学生进行思考讨论。）
复习讨论题：
①归纳这些细胞在结构上的共同点和不同点
②分析它们之间产生差异的可能原因。
由此可见，细胞的形态、结构和功能是多样的，因此细胞具多样性。但无论细胞的形状、结构如何多样化，所有的细胞都有共同的基本结构——细胞膜、细胞质、细胞核，这又说明了细胞具有统一性的一面。
细胞有着共同的基本结构，但有一类细胞是没有成形的细胞核的。科学家们就根据核不同，把细胞分为两大类：原核细胞和真核细胞。
指导学生自学P8~P10，
①看书过程中，重点内容、相关概念用笔划一下，等会方便回答问题，也便与以后期中期末考试的复习。
②充分利用课本里的模式图来辅助文字的理解，读图能力对于学习生物很重要。
③看完书以后以小组为单位进行讨论刚才所提的问题。并思考讨论以下问题。
看书需解决的问题：
1、找出一些相关概念：拟核、原核细胞、原核生物、真核、真核细胞、真核生物
2、原核生物的基本特征。
3、原核细胞和真核细胞的区别与联系。
①请学生给以下概念定义：
原核细胞、原核生物、拟核
真核细胞、真核生物、真核
教师强调：这些概念的层次关系。如：细胞核是拟核的细胞称原核细胞。由原核细胞构成的生物是原核生物。
②原核生物的基本特征：（以蓝藻为例）（展示课件13）
宏观以细胞群体出现如：水体富营养化——水华
如：状如发丝，呈蓝黑色——发菜
微观有不以核膜为边界的拟核——环状DNA分子
细胞质藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用（自养生物）
③根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。（展示课件14）
?
原核细胞
真核细胞
不
同
点
大小
较小
较大
本质区别
没有核膜包围的成型的细胞核?
有?
遗传物质
裸露的DNA分子
染色体上的DNA分子?
细胞器
只有核糖体
有各种细胞器?
细胞壁
主要成分是肽聚糖
植物：纤维素和果胶
相似点
都有细胞膜、细胞质，都以DNA作为遗传物质。
展示原核生物和真核生物的类群（展示课件15）
原核生物：细菌、蓝藻
真核生物：植物、动物等
原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于无明显边界的区域，这个区域叫做拟核，真核细胞染色体的主要成分也是DNA，这让我们再一次看到了原核细胞与真核细胞的统一性。
小技巧：如何区分细菌和真菌（展示课件16）
凡是“菌”前面有“杆”、“球”、 “弧” 、 “螺旋”等形状词都是细菌
四、细胞学说的建立过程
指导学生看书P10~P11。
要求：①快速阅读。②找出相关知识点，划出来。
2、细胞学说的主要内容：（展示课件17）
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
细胞学说的建立年份（19世纪1838年～1839年）、创始人（施莱登和施旺）
讨论：细胞学说的意义和地位？（展示课件18）
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
巩固练习（展示课件19）
1.在将光学显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，一般不应出现的过程是
A．调节光圈 B．调节粗准焦螺旋
C．调节细准焦螺 D．转动转换器
在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向
左上方 B.左下方
C.右上方 D.右下方
将“b”字放在显微镜下观察，视野内看到的物像是
b? B. d
C. q? D. p
4.下列关于细胞的叙述中，错误的是
A．根据细胞结构，可把细胞分为原核细胞和真核细胞
B．一个细胞是一个有机的统一体
C．生物体都是由细胞构成的
D．细胞是生物体的结构和功能的基本单位
5.下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容
A．生物都是由细胞构成的
B．细胞是一个相对独立的单位
C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞
D．细胞的作用既有独立性又有整体性
6.一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在 生命系统中分别属于
A.种群和群落 B.种群和生态系统
C.群落和种群 D.群落和生态系统
7.下列四组生物中，都属于真核生物的一组是
A.噬菌体和根霉 B.细菌和草履虫
C.蓝藻和酵母菌 D.衣藻和变形虫
作业布置
展示课件23
七、课堂小结
展示课件24
课件24张PPT。 第一章 走近细胞
第二节 细胞的多样性和统一性人民教育出版社出版社 高中| 必修一 人的红细胞、白细胞人的口腔上皮细胞植物根尖细胞洋葱表皮细胞人民教育出版社出版社 高中| 必修一 低倍镜的使用：人民教育出版社出版社 高中| 必修一 一、使用高倍显微镜观察细胞 ①转动反光镜使视野明亮 ② 在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央 ③用转换器转换高倍物镜 ④观察并用细准焦螺旋调焦人民教育出版社出版社 高中| 必修一 高倍镜和低倍镜的比较近远小大暗
亮大小少多人民教育出版社出版社 高中| 必修一 高倍镜的使用几点问题：1.放大倍数
①放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
（注：放大倍数指的是物体的宽度或长度的倍数，而不是面积或体积的放大倍数）
②放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化成反比 第一种情况：一行细胞数量变化→放大倍数（反比）
第二种情况：圆形视野中细胞数量变化→放大倍数的平方（反比）
人民教育出版社出版社 高中| 必修一 变式：若该题中64个细胞排成一排，则换40×物镜后，视野中的细胞数目为 个。16B人民教育出版社出版社 高中| 必修一 【例】
显微镜目镜为10X、物镜为10X时，视野被相连的64个分生组织细胞所充满，若目镜不变，物镜转换为40X，则在视野中可以观察到的分生组织细胞数位（ ）
2个 B. 4个
C. 8个 D. 16个C人民教育出版社出版社 高中| 必修一 【变式练习】
使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物往图1所示方向游走，请问你应该把载玻片往图2所示的哪个方向移动？
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁2.移动方向：像在哪，往哪移。成像：上下左右均颠倒√人民教育出版社出版社 高中| 必修一 小 结放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
（放大的是宽度或者长度）
物镜越长放大倍数越大，目镜越长放大倍数越小。
移动：像在哪，往哪移
低倍镜换高倍镜：
①先低后高
②调视野亮度：光圈、反光镜
③不能动粗（要用细准焦螺旋）
人民教育出版社出版社 高中| 必修一 二、原核生物和真核生物酵母菌细胞洋葱鳞片叶表皮细胞细菌人口腔上皮细胞没有成形的细胞核人民教育出版社出版社 高中| 必修一 小技巧：
凡是“菌”前面有“杆”、“球”、 “弧” 、“螺旋”等词都是细菌。绝大多数的细菌是营腐生或寄生的异养生物。人民教育出版社出版社 高中| 必修一 发菜有藻蓝素和叶绿素，可以进行光合作用（自养生物）人民教育出版社出版社 高中| 必修一 都具有细胞膜、细胞质和遗传物质人民教育出版社出版社 高中| 必修一 原核细胞和真核细胞的区别和联系：无以核膜为界限
的细胞核有以核膜为界限
的细胞核较小（1μm～10μm）较大（10μm～100μm）
只有核糖体一种细胞器多种复杂的细胞器无成形细胞核，无染色体有DNA分子，称为拟核有成形细胞核，有染色体（DNA和蛋白质构成）细菌、蓝藻等动物、植物、真菌等都具有细胞膜，细胞质中都含有核糖体都含有DNA（遗传物质）人民教育出版社出版社 高中| 必修一 三、细胞学说主要内容
细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。
新细胞可以从老细胞中产生。
人民教育出版社出版社 高中| 必修一 细胞学说的意义揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性
标志着细胞学说进入到细胞水平，极大地推进了生物学研究进程。
人民教育出版社出版社 高中| 必修一 巩固练习：1.在将光学显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，一般不应出现的过程是（ ）
A．调节光圈 B．调节粗准焦螺旋
C．调节细准焦螺 D．转动转换器
2.在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向是（ ）
A.左上方 B.左下方
C.右上方 D.右下方
BA人民教育出版社出版社 高中| 必修一 3.将“b”字放在显微镜下观察，视野内看到的物像是（ ）
A. b? B. d
C. q? D. p
4.下列关于细胞的叙述中，错误的是 （ ）
A．根据细胞结构，可把细胞分为原核细胞和真核细胞
B．一个细胞是一个有机的统一体
C．生物体都是由细胞构成的
D．细胞是生物体的结构和功能的基本单位
CC人民教育出版社出版社 高中| 必修一 5.下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容 （ ）
A．生物都是由细胞构成的
B．细胞是一个相对独立的单位
C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞
D．细胞的作用既有独立性又有整体性
6.一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在 生命系统中分别属于（ ）
A.种群和群落 B.种群和生态系统
C.群落和种群 D.群落和生态系统
CA人民教育出版社出版社 高中| 必修一 7.下列四组生物中，都属于真核生物的一组是( )
A.噬菌体和根霉 B.细菌和草履虫
C.蓝藻和酵母菌 D.衣藻和变形虫
D人民教育出版社出版社 高中| 必修一 作业：校本作业第二节内容
书上第12页“练习”
第一章的复习与总结人民教育出版社出版社 高中| 必修一 人民教育出版社出版社 高中| 必修一
