人教版小学二年级数学上 6《8的乘法口诀练习》教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学二年级数学上 6《8的乘法口诀练习》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-11-24 15:25:00 | ||
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文档简介
《8的乘法口诀练习》教案
教学内容：76-77页练习十八612题 学情分析： 学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。但8的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。 教学目标： 1、学生熟记8的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。 2、通过多种形式的练习，激发学习兴趣。 3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。 4、体会数学和现实生活的紧密联系。 教学重点 ： 熟记8的乘法口诀，能正确地进行计算。 教学难点： 根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。 教具、学具准备： 卡片、 教学过程： 一、 情境启发，明确目标 小朋友，我们已经学过了8的乘法口诀，通过今天的练习，我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。 （1）口算。（出示口算卡片） 8×2= 7×7= 8×4= 7×5= 3×8= 7×6= 7×8= 6×8= 4×8= 3×6= 7×3= 8×8= （2）引入新课。 二、合作探究，达成目标 1、完成 77 页第6题，集体订正。 让学生口答，集体订正 2、完成第7题。 学生自主完成，引导学生观察以上三组算式，说说你是怎么计算的。（第一组算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口诀就行了，第二组背出7的，第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果） 3、引导完成8～ 10 题。 1）了解题目的意思。 2）填写出乘法算式的结果。 3）观察图意，用自己的话说一说。 4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。 5）学生自行独立解答。 6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？） 4、解答第1 1 题。 1）引导学生明确题意后自行解答。 2）引导学生说出 你发现了什么？ 5、解答12题。 （1）仔细观察图画，了解图上有哪些数学信息？ （2）由图上你能提出什么数学问题？解答。 6、完成练习十八第12题。 多媒体出示第12题图。认真观察，说明图意。 小组讨论解决“一共有多少人”的办法。 A、8×3+4＝28（人） B、8×4－4＝28（人） 第一种方法：先算前3桌的人数，再加上第四桌的4个人。 第二种方法：先算4桌可坐多少 人，再减去4个空位。 你还能提出其他问题吗？ 三、 变式练习，检测目标 1、填□ 8×3+8=8×□ 6×7-7=□×7 8×5+8=8×□ 8×6-8=8×□ 2、列式计算： （1）6个8相加的和是多少？ （2）一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？ （3）两个数都是8，它们的和是多少？积是多少？ 3、（）里最大能填几？ （）×6<40 39>（）×7 8×（）<50 49>（）×6 4、你能想出几种不同的填法？看谁想得多？ □×□=24 □×□=12 □×□=16 □×□=8 四、 总结评价，升华目标 通过本节课学习，你有什么收获？还有哪些疑惑?
教学内容：76-77页练习十八612题 学情分析： 学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。但8的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。 教学目标： 1、学生熟记8的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。 2、通过多种形式的练习，激发学习兴趣。 3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。 4、体会数学和现实生活的紧密联系。 教学重点 ： 熟记8的乘法口诀，能正确地进行计算。 教学难点： 根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。 教具、学具准备： 卡片、 教学过程： 一、 情境启发，明确目标 小朋友，我们已经学过了8的乘法口诀，通过今天的练习，我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。 （1）口算。（出示口算卡片） 8×2= 7×7= 8×4= 7×5= 3×8= 7×6= 7×8= 6×8= 4×8= 3×6= 7×3= 8×8= （2）引入新课。 二、合作探究，达成目标 1、完成 77 页第6题，集体订正。 让学生口答，集体订正 2、完成第7题。 学生自主完成，引导学生观察以上三组算式，说说你是怎么计算的。（第一组算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口诀就行了，第二组背出7的，第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果） 3、引导完成8～ 10 题。 1）了解题目的意思。 2）填写出乘法算式的结果。 3）观察图意，用自己的话说一说。 4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。 5）学生自行独立解答。 6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？） 4、解答第1 1 题。 1）引导学生明确题意后自行解答。 2）引导学生说出 你发现了什么？ 5、解答12题。 （1）仔细观察图画，了解图上有哪些数学信息？ （2）由图上你能提出什么数学问题？解答。 6、完成练习十八第12题。 多媒体出示第12题图。认真观察，说明图意。 小组讨论解决“一共有多少人”的办法。 A、8×3+4＝28（人） B、8×4－4＝28（人） 第一种方法：先算前3桌的人数，再加上第四桌的4个人。 第二种方法：先算4桌可坐多少 人，再减去4个空位。 你还能提出其他问题吗？ 三、 变式练习，检测目标 1、填□ 8×3+8=8×□ 6×7-7=□×7 8×5+8=8×□ 8×6-8=8×□ 2、列式计算： （1）6个8相加的和是多少？ （2）一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？ （3）两个数都是8，它们的和是多少？积是多少？ 3、（）里最大能填几？ （）×6<40 39>（）×7 8×（）<50 49>（）×6 4、你能想出几种不同的填法？看谁想得多？ □×□=24 □×□=12 □×□=16 □×□=8 四、 总结评价，升华目标 通过本节课学习，你有什么收获？还有哪些疑惑?