单元3 活动1 我的书包之给图画涂上颜色 教案
文档属性
| 名称 | 单元3 活动1 我的书包之给图画涂上颜色 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-11-24 22:11:51 | ||
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文档简介
给图画涂上颜色 教案
教学目标
知识目标:
让学生认识“用颜色填充”工具、“取色”工具,明确其位置、图标及作用。
让学生明确“用颜色填充”工具填色时图形必须是封闭区域。
让学生认识“橡皮/颜色橡皮”工具,明确其位置,图标及功能。
技能目标
掌握“用颜色填充”工具的操作方法。
掌握“取色”工具的操作方法。
让学生能区别使用“前景色和背景色”及选择颜色的方法。
情感目标:
培养学生动手操作能力,自主学习能力,创新能力。
培养学生的审美能力、积极主动学习的态度。
培养学生的团结协作能力、评价能力、
重点难点
重点:“用颜色填充”工具、“取色”工具的灵活操作。
难点:取色工具的使用方法;各种工具的综合使用。
教学课时：2课时
教具准备：机房，课件
教学过程
【导入】
教师提问:你最喜欢什么颜色?你知道颜色与性格有什么联系吗?
(学生展开小组讨论,回答问题)
生:我喜欢红色。
师:喜欢红色,那你是一个热情奔放的人,因为红色象征着血与火,能带给人热烈、兴奋的情绪。很好,你应该是一个很外向、很受人喜欢的同学。21cnjy.com
生:我喜欢黄色。
师:那你的笑容一定很灿烂!因为提起黄色,会让我们想象起金灿灿的阳光,温暖和煦。
生:老师,我喜欢绿色。
师:好一个和平卫士!你长大了是不是想当兵?
生:我喜欢蓝色。
师:那你的心胸一定象蓝天一样宁静,象海洋一样宽广。
……
(热烈的课堂氛围会增加学生的积极性,提高学生学习的兴趣)
教师小结:
好了,我们都喜欢亮丽的色彩,我们身边的世界也是五彩缤纷的,不同的色彩传递着不同的信息,表达不同的情感。例如红色奔放,绿色宁静,蓝色宽广,白色纯洁……那么我们的图画呢,是不是也应该充满色彩呢?怎样在图画中运用各种颜色来表达信息呢?怎样给一幅简单的线条画加上颜色呢?这就是我们本节课要学习的内容。www.21-cn-jy.com
【讲授】 指导学生认识“用颜色填充”工具 .
师:你们能自己找到“颜色填充”工具吗?
生:能。
师:它在哪?
生:工具箱第二行右侧
师:它是什么形状?
生:形状象正在倾倒颜料的颜料筒
师:说得好,用颜色填充工具就像一个颜料桶,里面装满了美丽的色彩,选中它鼠标就会变成它的模样,单击一下,颜料盒中的亮丽色彩就呈现在所填充的部位。21教育网
师:你是怎么样找到这个工具的?
生:把光标指向工具按钮,等一会儿,在鼠标指示旁边会出现“用颜色填充”字样,同时窗口状态栏会有这个工具的使用方法说明。【来源：21·世纪·教育·网】
(师课件展示)
师:你会选择这个工具吗?
生:用左键单击。
教师小结:
好,同学们观察地很仔细,回答得也很好。当我们选定了这个工具后,再选择你要填充的颜色,然后把工具移到填充区域,单左键即可。下面请同学们打开上节课保存的“小房子”文件,给小房子填充上彩色。21·世纪*教育网
学生分组操作。发现并提出问题:老师,我给给绿草坪填充时整个屏幕都变绿了?
师:为什么会这样呢?大家用眼睛细心地观察一下。
生:老师,我知道了,画草坪的曲线边缘有个小缺口。
师:你真是个认真观察的孩子。草坪的曲线边缘有个小缺口,说明这个图形不是封闭图形,而用颜色填充工具只能给封闭图形填充颜色。面对这个不封闭图形,我们该怎么办呢?
生:变不封闭图形为封闭图形。
师:真是个肯动脑筋的孩子。那么我们如何把不封闭图形变为封闭图形呢?
生:用铅笔把那个小缺口补住。
师:你的方法真是太棒了。在封这个小缺口之前,老师想提醒大家注意的是请把你刚才的错误操作清除掉,也就是整个画面的绿色。21世纪教育网版权所有
生:编辑——撤消。
(学生自主尝试操作)
生:我做成了。
教师提示:①工具的尖要对准填充块;②填充块必须是封闭区域。
【活动】指导学生用“前景色／背景色”填充颜色。
指导学生观察“前景色/背景色”的图标,位置。
(出示课件)
教师说明:前景色是我们正在使用的颜色,用鼠标左键选;背景色是打开画布的颜色,用鼠标右键选。
指导学生练习选择不同的“前景色/背景色”。
教师根据学生练习情况提问:当你用“前景色/背景色”填充时,发现什么规律了吗?
(学生回答:单击左键填充的是前景色,单击右键填充的是背景色。)
【练习】 画图修改
教师讲解:我们平时在纸上画图时,画错了怎么办?
(学生回答:用橡皮擦)
那么如果我们在计算机上画错了又该怎么办呢?
(有的同学回答,用橡皮擦。其他同学笑)
教师指正:同学们不要笑,的确是用橡皮擦,不过不是用普通的橡皮,而是用计算机上的“橡皮/颜色橡皮”工具 来擦。21·cn·jy·com
学生操作练习,①选中“橡皮/颜色橡皮”工具,把鼠标移到要修改的地方,拖动鼠标,观察效果。
(学生操作后回答,可擦去错处。)
②改变背景色,然后在选中“橡皮/颜色橡皮”工具,在画面上拖动鼠标,观察变化。
(操作后回答:颜色变成背景色)
组织学生讨论:“橡皮/颜色橡皮”工具的功能。
(讨论后回答:修改错误和改变颜色)
小组合作学习:改变窗户颜色的方法。(动手操作能力培养)
(汇报结果:单击左键填充前景色,单击右键填充背景色;用“橡皮/颜色橡皮”填充背景色)
让学生演示操作。
教师提示:当背景色是白色时,相当于白色替代了画错的颜色,看上去好象是把图画擦掉了,因而“颜色橡皮”的作用是用一种颜色代替另一种颜色。2·1·c·n·j·y
学生自学“取色”工具 及其操作方法。(自学能力培养)
让学生演示操作。
【作业】学生操作练习
教学目标
知识目标:
让学生认识“用颜色填充”工具、“取色”工具,明确其位置、图标及作用。
让学生明确“用颜色填充”工具填色时图形必须是封闭区域。
让学生认识“橡皮/颜色橡皮”工具,明确其位置,图标及功能。
技能目标
掌握“用颜色填充”工具的操作方法。
掌握“取色”工具的操作方法。
让学生能区别使用“前景色和背景色”及选择颜色的方法。
情感目标:
培养学生动手操作能力,自主学习能力,创新能力。
培养学生的审美能力、积极主动学习的态度。
培养学生的团结协作能力、评价能力、
重点难点
重点:“用颜色填充”工具、“取色”工具的灵活操作。
难点:取色工具的使用方法;各种工具的综合使用。
教学课时：2课时
教具准备：机房，课件
教学过程
【导入】
教师提问:你最喜欢什么颜色?你知道颜色与性格有什么联系吗?
(学生展开小组讨论,回答问题)
生:我喜欢红色。
师:喜欢红色,那你是一个热情奔放的人,因为红色象征着血与火,能带给人热烈、兴奋的情绪。很好,你应该是一个很外向、很受人喜欢的同学。21cnjy.com
生:我喜欢黄色。
师:那你的笑容一定很灿烂!因为提起黄色,会让我们想象起金灿灿的阳光,温暖和煦。
生:老师,我喜欢绿色。
师:好一个和平卫士!你长大了是不是想当兵?
生:我喜欢蓝色。
师:那你的心胸一定象蓝天一样宁静,象海洋一样宽广。
……
(热烈的课堂氛围会增加学生的积极性,提高学生学习的兴趣)
教师小结:
好了,我们都喜欢亮丽的色彩,我们身边的世界也是五彩缤纷的,不同的色彩传递着不同的信息,表达不同的情感。例如红色奔放,绿色宁静,蓝色宽广,白色纯洁……那么我们的图画呢,是不是也应该充满色彩呢?怎样在图画中运用各种颜色来表达信息呢?怎样给一幅简单的线条画加上颜色呢?这就是我们本节课要学习的内容。www.21-cn-jy.com
【讲授】 指导学生认识“用颜色填充”工具 .
师:你们能自己找到“颜色填充”工具吗?
生:能。
师:它在哪?
生:工具箱第二行右侧
师:它是什么形状?
生:形状象正在倾倒颜料的颜料筒
师:说得好,用颜色填充工具就像一个颜料桶,里面装满了美丽的色彩,选中它鼠标就会变成它的模样,单击一下,颜料盒中的亮丽色彩就呈现在所填充的部位。21教育网
师:你是怎么样找到这个工具的?
生:把光标指向工具按钮,等一会儿,在鼠标指示旁边会出现“用颜色填充”字样,同时窗口状态栏会有这个工具的使用方法说明。【来源：21·世纪·教育·网】
(师课件展示)
师:你会选择这个工具吗?
生:用左键单击。
教师小结:
好,同学们观察地很仔细,回答得也很好。当我们选定了这个工具后,再选择你要填充的颜色,然后把工具移到填充区域,单左键即可。下面请同学们打开上节课保存的“小房子”文件,给小房子填充上彩色。21·世纪*教育网
学生分组操作。发现并提出问题:老师,我给给绿草坪填充时整个屏幕都变绿了?
师:为什么会这样呢?大家用眼睛细心地观察一下。
生:老师,我知道了,画草坪的曲线边缘有个小缺口。
师:你真是个认真观察的孩子。草坪的曲线边缘有个小缺口,说明这个图形不是封闭图形,而用颜色填充工具只能给封闭图形填充颜色。面对这个不封闭图形,我们该怎么办呢?
生:变不封闭图形为封闭图形。
师:真是个肯动脑筋的孩子。那么我们如何把不封闭图形变为封闭图形呢?
生:用铅笔把那个小缺口补住。
师:你的方法真是太棒了。在封这个小缺口之前,老师想提醒大家注意的是请把你刚才的错误操作清除掉,也就是整个画面的绿色。21世纪教育网版权所有
生:编辑——撤消。
(学生自主尝试操作)
生:我做成了。
教师提示:①工具的尖要对准填充块;②填充块必须是封闭区域。
【活动】指导学生用“前景色／背景色”填充颜色。
指导学生观察“前景色/背景色”的图标,位置。
(出示课件)
教师说明:前景色是我们正在使用的颜色,用鼠标左键选;背景色是打开画布的颜色,用鼠标右键选。
指导学生练习选择不同的“前景色/背景色”。
教师根据学生练习情况提问:当你用“前景色/背景色”填充时,发现什么规律了吗?
(学生回答:单击左键填充的是前景色,单击右键填充的是背景色。)
【练习】 画图修改
教师讲解:我们平时在纸上画图时,画错了怎么办?
(学生回答:用橡皮擦)
那么如果我们在计算机上画错了又该怎么办呢?
(有的同学回答,用橡皮擦。其他同学笑)
教师指正:同学们不要笑,的确是用橡皮擦,不过不是用普通的橡皮,而是用计算机上的“橡皮/颜色橡皮”工具 来擦。21·cn·jy·com
学生操作练习,①选中“橡皮/颜色橡皮”工具,把鼠标移到要修改的地方,拖动鼠标,观察效果。
(学生操作后回答,可擦去错处。)
②改变背景色,然后在选中“橡皮/颜色橡皮”工具,在画面上拖动鼠标,观察变化。
(操作后回答:颜色变成背景色)
组织学生讨论:“橡皮/颜色橡皮”工具的功能。
(讨论后回答:修改错误和改变颜色)
小组合作学习:改变窗户颜色的方法。(动手操作能力培养)
(汇报结果:单击左键填充前景色,单击右键填充背景色;用“橡皮/颜色橡皮”填充背景色)
让学生演示操作。
教师提示:当背景色是白色时,相当于白色替代了画错的颜色,看上去好象是把图画擦掉了,因而“颜色橡皮”的作用是用一种颜色代替另一种颜色。2·1·c·n·j·y
学生自学“取色”工具 及其操作方法。(自学能力培养)
让学生演示操作。
【作业】学生操作练习