3.1.2 等式的性质课件
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课件34张PPT。第三章 一元一次方程导入新课讲授新课当堂练习课堂小结3.1 从算式到方程3.1.2 等式的性质【义务教育教科书人教版七年级上册】1. 理解、掌握等式的性质. (重点)
2. 能正确应用等式的性质解简单的一元一次方程.
(难点)对比天平与等式，你有什么发现？把一个等式看作一个天平，把等号两边的式子看作天平两边的砝码，则等号成立就可看作是天平保持两边平衡.等式的左边等式的右边导入新课情境引入√√√√√用等号表示相等关系的式子叫做等式. 我们可以用
a=b表示一般的等式.讲授新课观察与思考观察天平有什么特性？天平两边同时加入相同质量的砝码天平仍然平衡天平两边同时拿去相同质量的砝码天平仍然平衡天平两边同时天平仍然平衡加入拿去相同质量的砝码相同的数 (或式子) 等式两边同时加上减去等式仍然成立换言之，
等式两边加 (或减) 同一个数 (或式子)，结果仍相等.如果a=b，那么a±c=b±c.合作探究等式的性质1由天平看等式的性质2
等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结
果仍相等.等式的性质2 (2) 怎样从等式 3+x=1 得到等式 x =－2?(3) 怎样从等式 4x=12 得到等式 x =3?依据等式的性质1两边同时减3.例1 (1) 怎样从等式 x－5= y－5 得到等式 x = y ?依据等式的性质1两边同时加5.典例精析
例2 已知mx=my，下列结论错误的是 （ ）
A. x=y B. a+mx=a+my
C. mx－y=my－y D. amx=amy解析：根据等式的性质1，可知B、C正确；根据等式的性质2，可知D正确；根据等式的性质2，A选项只有m≠0时才成立，故A错误，故选A．A易错提醒：此类判断等式变形是否正确的题型中，尤其注意利用等式的性质2等式两边同除某个字母参数，只有这个字母参数确定不为0时，等式才成立.(2) 从 a+2=b+2 能不能得到 a=b，为什么?(3) 从－3a=－3b 能不能得到 a=b，为什么?(4) 从 3ac=4a 能不能得到 3c=4，为什么?说一说能，根据等式的性质2，两边同时除以9能，根据等式的性质1，两边同时加上2能，根据等式的性质2，两边同时除以-3不能，a可能为0例3 利用等式的性质解下列方程：
(1) x + 7 = 26 解:得 方程两边同时减去7，x + 7 = 26 于是 = x19小结：解一元一次方程要“化归”为“ x=a ”的形式. (2) －5x = 20 思考：为使 (2) 中未知项的系数化为1，将要用到等式的什么性质 ？ 化简，得 x=－4-5x÷(－5)= 20 ÷(－5)解：方程两边同时加上5，得 化简，得 方程两边同时 乘 －3，得 x =－27x=－27是原方程的解吗?思考：对比(1)，(3)有什么新特点 ？(3) 一般地，从方程解出未知数的值以后，可以代入原方程检验，看这个值能否使方程的两边相等.
例如，
将 x = －27 代入方程 的左边，方程的左右两边相等，所以 x = －27 是原方程的解.针对训练： (1) x+6 = 17 ; (2) -3x = 15 ; (3) 2x-1 = -3 ; 解：(1)两边同时减去6，得x=11. (2)两边同时除以-3，得x=-5. (3)两边同时加上1，得2x=-2. 两边同时除以2，得x=-1. 两边同时乘以-3，得x=9.当堂练习A1. 下列说法正确的是_______ A. 等式都是方程 B. 方程都是等式 C. 不是方程的就不是等式 D. 未知数的值就是方程的解BB加3122减y1除以x2课堂小结等式的
基本性质基本性质1基本性质2应用运用等式的性质把方程“化归”为最简的形式 x = a
2. 能正确应用等式的性质解简单的一元一次方程.
(难点)对比天平与等式，你有什么发现？把一个等式看作一个天平，把等号两边的式子看作天平两边的砝码，则等号成立就可看作是天平保持两边平衡.等式的左边等式的右边导入新课情境引入√√√√√用等号表示相等关系的式子叫做等式. 我们可以用
a=b表示一般的等式.讲授新课观察与思考观察天平有什么特性？天平两边同时加入相同质量的砝码天平仍然平衡天平两边同时拿去相同质量的砝码天平仍然平衡天平两边同时天平仍然平衡加入拿去相同质量的砝码相同的数 (或式子) 等式两边同时加上减去等式仍然成立换言之，
等式两边加 (或减) 同一个数 (或式子)，结果仍相等.如果a=b，那么a±c=b±c.合作探究等式的性质1由天平看等式的性质2
等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结
果仍相等.等式的性质2 (2) 怎样从等式 3+x=1 得到等式 x =－2?(3) 怎样从等式 4x=12 得到等式 x =3?依据等式的性质1两边同时减3.例1 (1) 怎样从等式 x－5= y－5 得到等式 x = y ?依据等式的性质1两边同时加5.典例精析
例2 已知mx=my，下列结论错误的是 （ ）
A. x=y B. a+mx=a+my
C. mx－y=my－y D. amx=amy解析：根据等式的性质1，可知B、C正确；根据等式的性质2，可知D正确；根据等式的性质2，A选项只有m≠0时才成立，故A错误，故选A．A易错提醒：此类判断等式变形是否正确的题型中，尤其注意利用等式的性质2等式两边同除某个字母参数，只有这个字母参数确定不为0时，等式才成立.(2) 从 a+2=b+2 能不能得到 a=b，为什么?(3) 从－3a=－3b 能不能得到 a=b，为什么?(4) 从 3ac=4a 能不能得到 3c=4，为什么?说一说能，根据等式的性质2，两边同时除以9能，根据等式的性质1，两边同时加上2能，根据等式的性质2，两边同时除以-3不能，a可能为0例3 利用等式的性质解下列方程：
(1) x + 7 = 26 解:得 方程两边同时减去7，x + 7 = 26 于是 = x19小结：解一元一次方程要“化归”为“ x=a ”的形式. (2) －5x = 20 思考：为使 (2) 中未知项的系数化为1，将要用到等式的什么性质 ？ 化简，得 x=－4-5x÷(－5)= 20 ÷(－5)解：方程两边同时加上5，得 化简，得 方程两边同时 乘 －3，得 x =－27x=－27是原方程的解吗?思考：对比(1)，(3)有什么新特点 ？(3) 一般地，从方程解出未知数的值以后，可以代入原方程检验，看这个值能否使方程的两边相等.
例如，
将 x = －27 代入方程 的左边，方程的左右两边相等，所以 x = －27 是原方程的解.针对训练： (1) x+6 = 17 ; (2) -3x = 15 ; (3) 2x-1 = -3 ; 解：(1)两边同时减去6，得x=11. (2)两边同时除以-3，得x=-5. (3)两边同时加上1，得2x=-2. 两边同时除以2，得x=-1. 两边同时乘以-3，得x=9.当堂练习A1. 下列说法正确的是_______ A. 等式都是方程 B. 方程都是等式 C. 不是方程的就不是等式 D. 未知数的值就是方程的解BB加3122减y1除以x2课堂小结等式的
基本性质基本性质1基本性质2应用运用等式的性质把方程“化归”为最简的形式 x = a