网络基本知识 教学设计
文档属性
| 名称 | 网络基本知识 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-11-24 22:52:03 | ||
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文档简介
第1节《网络基本知识》教学设计
一、学习者分析
由于各地区经济发展的不平衡，一些地区的大部分学生家里都有计算机可以连入互联网，他们具备了一定的上网经验，对计算机网络有初步的认识。但是，他们对网络的了解大部分是停留在网上聊天、BBS论坛、网络游戏以及有限的资料收集；另一些地区的学校的学生，在小学中并没有接触到计算机，对计算机有一定的了解，其应用技能仅仅停留在对windows的操作及文字处理上。总体上讲，没有形成有意识地利用网络资源帮助学习的意识。因此，学生要学习基本的网络知识，并为下面的网络信息收集打下基础。
二、教材内容分析
1．本节主要内容及在本章中的地位
本节主要介绍计算机网络的概念、计算机网络的分类及因特网的诞生和发展，是本章的基础知识，为全章的学习作铺垫。
2．教学重点、难点
重点：计算机网络、因特网的概念。
难点：网络的分类，局域网的拓扑结构。
3、课时安排：1课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解网络的概念及其分类；
（2）了解局域网的拓朴结构及其特点；
（3）了解因特网的诞生与发展史。
2．过程与方法
（1）通过观看课件（有条件的学校，可以结合本校园网络的结构及网络设备组织学生参观），让学生更好地领会网络基本知识。
（2）观看视频资料了解因特网（Internet）的诞生和发展，让学生体验现代网络技术对社会发展的重大作用。
3．情感态度价值观
培养学生仔细观察，认真思考的良好的学习习惯。
四、教学理念和方法
本节教材要求学生了解网络的一些基础知识，内容不多，但可拓展的空间很大，所在本课应在进行教材知识教学的基础上尽量拓展学生的知识面，结合校园网络的结构和平时上网的经验，使学生较为深入地了解网络基础知识，为以后学习计算机网络打好一定的基础。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节的教学内容使用直观教学的方式组织，首先让学生通过观看视频资料对计算机网络建立感性认识，然后教师使用讲授计算机网络的概念、计算机网络的分类等基础知识。在进行有关局域网知识的教学中还可以联系计算机教室的网络的实际讲解，使学生更好地领会有基础知识。
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
从上网说起
引入新课
一方面了解有多少同学上过网，了解同学对网络的认识。 如实回答教师的提问。 激发学生兴趣，让学生明白网络并不只是他们上网时所看到的那样简单。
因特网 了解因特网（Internet）的诞生和发展 听老师讲解，了解因特网的发展 直观的了解当前因特网发展及其应用。
网络的概念 课件展示网络的基本概念，详细分析网络概念中包含的几个关键点：软、硬件设备互连，资源共享，信息交换。 认真听课，并结合平时自己接触的网络进行思考。在教材知识点上作好标记。 让学生从理论层面上了解什么叫计算机网络，使学生明白将计算机连成网络的目的。
计算机网络的分类 从覆盖范围和计算机之间连接的距离来划分网络的类别。结合校园网、企业网、住宅小区网和家庭网络来介绍局域网，结合因特网来介绍广域网。 听课的同时将思维扩大到自己所见到的听到的各种网络上进行思考。 让学生能根据现实中网络的情况对其进行归类，并了解不同类型网络的特点。
局域网的三种拓扑结构 展示课件，分析三种拓扑结构的示意图和简单工作原理及在应用中所显示的特点。 观察电脑室网络的结构，分析其工作特点，并认清它属哪种拓扑结构。 使学生认识三种拓扑结构，力图让学生能够根据实际需要来确定采用何种拓扑结构进行组网。
广域网及因特网的基本知识 通过课件展示教学内容，介绍广域网及因特网的基本知识，因特网的诞生与发展，拓展介绍因特网对人类社会所起的作用及给我们日常生活和学习带来的方便。 讲述在他们心目中因特网有哪些作用，或者给他们的学习和生活带来哪些方便。 使学生了解因特网，了解因特网像其他事物发展过程一样也是从低级到高级逐步完善的。
布置学生参观校园网络 布置好参观过程中的注意事项，分好小组，选好小组长，确定参观路线。 学生带好纸笔，准备好作笔记。 使参观过程有组织有纪律，收到良好效果。
带领学生参观校园网络 从因特网的入口处开始参观，逐一介绍各种网络设备的名称及主要功能。 看看各种网络设备作好笔记，并实时提出问题，当场解决。 通过参观实物，让学生认识各种局域网内部的网络设备，拓展学生知识面。
课堂小结 师生一起完成校园网络结构简图，搞清校园网的连接特点和各种网络设备。 学生配合老师一起完成结构图，并说出各种网络设备的名称及功能。 使学生了解一般局域网的连接特点及各种网络设备的基本知识。
3.教学评价：
参观校园网后，画出本校（或电脑室）的网络结构图。
4．教学资源
（1）网络拓朴结构图；
（2）有关计算机网络发展的视频
（3）网络基础知识。
六、教学反思
这是一节简单直观的课，其特点一是内容较少，理论性强；其二是让学生动手实践的机会不太大。一般情况下，只要根据教材，针对教学重点、难点以及理论概念讲解得枯燥性作好了相应的准备，介绍相关的理论知识后，也就算完成了本节的教学任务，教学效果也会不错。
如果采用与实际事例结合，带学生参观校园网中心控制室，观看因特网诞生与发展的视频资料等方法，会使得课堂变得生动有趣；这样一方面满足了学生原有的对校园网络结构的好奇心，另一方面又使学生了解了更多的网络知识，帮助学生构建了一个更为系统化的网络知识体系，这对他们以后的网络知识学习将会有很大的帮助。
当然，组织工作一定要做好周密安排，确保参观有序进行，不影响教师办公和其他班学生学习。学生边看边想，做好笔记。参观完后的小结是非常重要的，这可以将学生所看到的一切连成一个整体，真正构建一个知识小体系。
我任教的是农村初二的学生，在本课的课堂实施过程中学生表现出了非常强的积极性和好奇心，整个参观过程也基本保持了良好的秩序。但由于学生情况参差不齐，只有为数不多的学生能真正认识各种网络设备，能单独画出校园网络结构图。这也是预料之中的，参观的主要目的也只是让学生看看实物，不要只停留在理论层面。
第2节《因特网》教学设计
一、学习者分析
随着信息技术迅猛发展，网络正在改变人们的工作、生活方式，由于家庭经济、观念等因素的不同，学生之间的差异还是相当大的，一部分的学生可能已经可以很熟练地操作电脑遨游因特网，但对于其中的原理还是不太了解的，而一部分学生可能根本没有或者很少上网，这部分学生对于这节课的内容是有较大的兴趣及学习的愿望，如何能使各层次的学生都学有所得是老师应该着重解决的问题。网络上的内容逶良不全，学生极易受到不良信息的侵害，造成不良影响，因此，老师应当注意德育教育。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节介绍目前我们常用的上网方式有电话拨号、ISDN、ADSL、DDN专线、Cable Modem、无线上网等，因特网中的地址、域名、统一资源定位等概念也是本节讲的内容，同时也介绍了因特网的常见功能，如信息浏览、电子邮件、文件传输、远程登录等，最后向学生灌输上网道德修养与安全法规等概念。本节的内容是第一章《网络基础及其应用》的一节重要的基础知识课，对学生的网络操作有重要的指导作用。
2、教学重点、难点：
重点：因特网中的地址、上网道德修养。
难点：因特网中的地址。 3、课时安排：1课时。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解因特网的上网常见的方式；
（2）理解因特网中的地址、域名及统一资源定位的含义；
（3）了解因特网的常见功能；
（4）知道我国的计算机网络安全管理法规。
2.过程与方法
通过让学生开展自主合作学习、上机学习实践活动，体验因特网的常见功能及对日常学习和生活中的影响。
3.情感态度价值观
在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够遵守我国的计算机网络管理安全法规，自觉抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。
四、教学理念和方法
本节主要是概念性的内容，因此，教学理念主要要创设一个引起学生学习兴趣的教学平台、吸引学生进入教学状态，让学生充分参与教学，同时让学生之间进行讨论、协作，让学生对概念的理解更清晰。主要采用讲演的教学方法，同时让学生进行协作学习。本节课更适合在有多媒体教学平台的课室而非电脑室上课，可以让学生更集中精神听讲、分组讨论。 五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
理论课应紧密联系实际，如从校园网的结构，了解网络的概念、分类、局域网的拓扑结构，从上网操作过程中了解IP地址、域名和URL，教师可以边演示边讲解，还可以实际参观校园网，了解校园网的各个设备名称及连接情况。
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
点题 同学们，今天我们将学习第二节《因特网》，究竟因特网是怎样的呢？今天我们就要了解以下几方面的问题： （1） 接入（连接因特网有什么方法）； （2） 找机（因特网的电脑有什么标记）； （3） 作用（因特网有哪些功能）； （4） 规范（我们上网要注意哪些问题） 对这几个概念作适当的解释。 认真听讲 思考问题 引起学生的学习兴趣
上网方式 老师提问全班同学“我们现在常见的上网方式有哪几种？”，要求学生先思考约30秒，再让学生举手回答问题。 用同样的方法，让学生了解我们现在最常见的ADSL上网方式是如何进行工作的，怎样安装ADSL等问题。 学生思考有哪些常见的上网方式，并进行回答，对老师的补充讲解认真听讲。 目前最常见的上网方式是ADSL，因此，重点讲解ADSL的工作方式。
IP地址 因特网上的电脑很多，如何将他们区别开来呢，这就需要用到IP地址了。就好象我们现在的身份证号码就可以将人区别开来。 IP地址是最常用在区别网络中的计算机的一个符号。如61.144.17.84就是广州教研网站主机的IP地址。本来IP地址是用二进制表示的，但为了方便，通常写成十进制形式，分成四段，每段由0~255的整数组成，中间用圆点分隔。 老师在电脑上演示“开始”-“运行”-“ping www.163.com -T”就会显示网易主机的IP地址了。 认真思考、听讲IP地址的作用、表示方法。 先举一个IP地址的例子，让学生有一个感性认识，再讲IP地址的组成，学生理解起来效果更好；多举一两个IP地址的例子，学生印象更深刻。
域名 利用身份证与姓名的联系引出域名。 IP地址太难记，所以人们就想办法用较简单的方法表示主机，如域名。 提问：同学们知道的域名有哪些？ 用学生讲出的域名，如www.guangztr.edu.cn来解释它的意义。 Cn代表中国，ca代表加拿大，uk代表英国，fr法国等。 Edu代表教育及研究机构，gov代表政府机构，net代表网络服务机构，com代表商业机构，web代表从事WWW活动的机构，info代表信息服务机构。 计算机机之间的通信只能使用IP地址。科学家设计了将域名翻译为IP地址的软件，装有这种软件的主机称为“域名系统（DNS）”。在因特网上有许多域名服务器，它们负责把域名转换为因特网的IP地址。 认真思考、听讲域名的作用、表示方法。 先让学生讲出一些知道的域名，从而引发学生的思考。老师讲解时可以与英语单词的意义结合。
统一资源定位 本地的文件是怎样表示的？ 因特网是用统一资源定位（URL）来唯一标识网络文件的。一般形式 <协议>：//<域名>/<目录>/<文件名>http://www.pep.com.cn/mrxx/index.htmhttp是超文本传输协议，是目前最常用的协议。老师可以直接上网，让学生更多地接触统一资源定位。 认真思考、听讲统一资源定位的一般形式。 老师直接上网，可以让学生更深刻了解统一资源定位的意义。
因特网的常见功能 将学生分成四到六人小组，进行讨论“因特网有哪些功能？也是就因特网有哪些作用？这些功能具体怎样用的？” 要求学生要有专人负责记录，3到5分钟后让学生代表进行汇报。 老师在学生汇报后根据学生的回答情况进行讲解。 学生进行分组讨论，讨论时要有专人负责记录，并派代表进行汇报。 利用小组讨论的方法，活跃课堂气氛，同时让学生更多地参与课堂教学。
上网道德修养与安全法规 向学生提出问题“我们上网要注意哪些事项？”，学生可能对此问题不知如何思考，可以作一些提示，告诉学生主要从上网的道德及安全法规方面考虑，让学生个别回答，其他同学进行补充。 思考回答上网要注意哪些事项。 让学生回答、补充问题，也可以活跃课堂气氛，更多地参与课堂教学。
3.教学评价
（1）通过提问学生““我们现在常见的上网方式有哪几种？”、“同学们知道的域名有哪些？”、“我们上网要注意哪些事项？”等，让学生进行回答。提问的方式一般是先对全班同学提出问题，思考一段时间，甚至学生可以议论，再让学生回答，回答过程中要尽可能以表扬为主，鼓励学生，这样就使全班同学都认真投入到课堂教学中。 （2）将学生分成四到六人小组，进行讨论“因特网有哪些功能？也是就因特网有哪些作用？这些功能具体怎样用的？”要求学生要有专人负责记录，3到5分钟后让学生代表进行汇报。老师在学生汇报对各组的情况进行表扬鼓励。
4、教学资源：因特网；因特网的功能；域名。 六、教学反思
通过本节的教学，发现这种类型的理论课确实在有多媒体教学平台的课室里上课要比在电脑室里上课效果好，因为在电脑室里学生总是觉得应该要多点玩电脑的，而这样的理论课很难找到学生要操作的内容或或者要操作的内容很少，因此不在电脑室里上就可以让学生集中精神听课或讨论。 本节课力求活跃课堂气氛，因此有较多的提问时间，提问学生时一定要面向全班学生提问题，让全体学生思考，这才是提问的目的。同时，无论学生回答情况如何，都应以鼓励为主，不要打击学生的学习积极性，也是为今后学生的积极回答做好准备。 在学生讨论时，老师要深入到各组参与讨论，指导讨论的方法，学生就可以学会如何讨论。同时，讨论时要每组找一个同学进行记录，老师要经常进行检查，这样也能促进学生讨论的积极性。学生代表各组汇报时，同样老师也要以鼓励为主，不要打击学生的积极性。
第三节《网上收集信息》教学设计
一、学习者分析
随着电脑的普及，越来越多的学生能熟练掌握上网的方法，学生口中网络的词汇也越来越多了。但是，还有部分学生可能一点都没接触过网络，不清楚在网上有什么可用的东西。同时，大部分的学生只是会上网，但真正的技巧还是相当缺乏的，保存网上信息也不太了解。因此，如何使全班学生都学有所得是非常重要的，同时也要有一些新的东西吸引学生，学生才会认真学习本课内容。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节介绍了常见的浏览器有哪几种、如何启动IE浏览器、浏览网页的操作、如何收藏网址，也讲到资料的搜索包括“分类目录”检索法、“关键字”检索法，也教了如何缩小搜索范围与精确查询，本节的内容还包括如何保存网页、图片、网页中的部分信息及下载文件的方法。本节的内容是第一章《网络基础及其应用》的一节最基本的网络应用课，对学生日常生活有较大的作用。
2、教学重点、难点：
重点：搜索引擎的使用、保存网页信息的方法。
难点： 使用搜索引擎快速查找信息。 3、课时安排：
1课时。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解浏览器（Internet Explorer）的启动及其操作界面；
（2）掌握浏览网页的常规操作方法，利用收藏夹分类保存常用网址的方法；
（3）掌握利用搜索引擎快速查找信息的方法；
（4）掌握保存网页上各种信息的方法。
2.过程与方法
（1）学生通过上网查找资料、保存资料，同学之间的交流与讨论等学习活动，掌握信息的搜索、存储的方法；
（2）通过让学生开展自主合作学习，把信息技术应用于日常学习和生活中。培养学生正确地评价、处理、运用信息的能力。
3.情感态度价值观
培养学生利用互联网收集并进行筛选信息的意识和习惯，积极探索、大胆实践，实事求是的科学态度和与人共事的协作精神。 四、教学理念和方法
本节主要运用任务驱动教学模式进行教学，主要培养学生的自主学习、自主探究的能力，同时强调协助学习。在教学过程中，根据学生刚刚学过的语文课本的知识进行知识的整合，提高学生学习的兴趣，同时对语文知识进行巩固，更突显信息技术课的作用。 五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节课先让学生了解各种浏览器的使用情况，介绍IE是目前最为流行的浏览器，本课也主要是以IE为例进行讲解，介绍IE的开启方法、界面、浏览网页的操作、收藏夹的运用。接着运用任务驱动教学模式学习资料的搜索及保存信息，由于这两部分知识的内容紧密相连，因此要求学生搜索到符合要求的资料后不要关闭这个网页，留待保存信息时用。
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
情景创设 前几天，我们的语文老师黄老师找过我，她问我说想找一些有关第一课中《人民解放军百万大军横渡长江》的有关上课资料，如教学设计、课件等，如果是你，如何帮一帮黄老师呢？这就是我们这节要讲的内容：网上搜索信息。 听讲、思考问题 引起学生的学习兴趣，了解本课的课题
浏览器 接入因特网后，如何看上面的信息呢？这我们就要用到浏览器了。常见的浏览器有Internet Explorer（IE）、Tencent Traveler（TT）、Netscape等。使用得最多的应该是IE了，Netscape用的人较少。 听讲、思考问题 了解浏览器的种类，知道常见的浏览器的使用情况
启动IE浏览器 介绍开启IE的三种方法：“开始”——“程序”——“Internet Explorer”；桌面双击“IE”；单击任务栏中的 按钮。 介绍IE的用户界面。 听讲、思考问题 知道开启IE的三种方法，了解IE的用户界面
资料的搜索 对网上信息资源的查找，常用的方法是利用网站的搜索引擎。搜索引擎是专门帮助人们查询信息的站点。 提问：常用的搜索引擎网站有哪些？同学们应该会答出如www.baidu.com、www.google.com、www.163.com等等网站。 “分类目录”检索法就是利用搜索网站的分类目录直接点击进行查询。 “关键词”检索法就是在检索的文本框中输入关键词进行查找。 布置任务：同学们利用这两个方法搜索《人民解放军百万大军横渡长江》的有关上课资料，如果搜索到的资料符合要求，不要关闭这个网页。 在做的过程中思考以下问题： （1）在分类目录检索法中，这个任务应属于哪一类的？ （2）在关键词检索法中，我们应该输入什么关键词才能找到资料？ （3）如何进行二次查询？如果在关键词之间使用“+”或空格或“，”或“&”，结果会有什么不同？ （4）你喜欢哪一种检索法？为什么？ 认真听讲、思考问题
按照任务进行操作，并思考问题
回答提问，并进行操作演示。 利用任务驱动教学模式进行教学，要学生带着问题进行练习，老师进行提问、解释
保存信息 布置任务：先在D盘上建立一个名为“百万大军资料”的文件夹，同学们利用刚才找到的符合条件的资料，分别进行以下操作，放在这个文件夹中 （1） 保存两个网页 （2） 保存两幅图片 （3） 新建一个Word文档，将网页中的部分信息粘贴进去。 （4） 下载一个资源包，如PPT文件、课件等。 完成任务后，做得快的同学由老师检查完成情况并登记成绩，大概五六个学生完成后由三几个同学登记其他同学的完成情况。 按照任务进行操作，注意协作学习。 强调同学之间要进行协作学习；利用登记成绩的方法提高学生学习的积极性。
浏览网页的操作 提问学生：（1）怎样知道网页哪些地方有链接？如何打开？（2）哪两个按钮可以随时在已浏览过的网页之间跳转（也就是转换）？（3）“刷新”、“主页”、“停止”、“历史”等按钮有什么作用？ 提问的方法是先对着全班同学提一道问题，停一会让学生思考，再叫一个学生起来回答，接着下一个问题。在此过程中，适时地教会学生使用IE的帮助。 思考问题、回答问题 将浏览网页的操作及使用收藏夹放在搜索与保存信息之后，能先让学生尝试再讲解，可以提高教学效率。通过使用IE的帮助，教会学生自主学习的方法。
使用收藏夹收藏网址 布置任务：（1）将http://www.baidu.com的网址放在收藏夹里，（2）在收藏夹里创建一个名为“学习网站”的文件夹，并将http://www.k12.com.cn放到该文件夹中。 如果较多学生不会做，就让会做同学做示范，如果个别学生不会，可以个别辅导。 按任务练习，不懂的可以看书、看帮助、问同学、问老师。 教会学生自主学习、自主探究的方法，让学生终身受用。
小结 浏览器 启动IE浏览器 浏览网页的操作 使用收藏夹收藏网址 资料的搜索 保存信息 思考、回忆。 加深学生的记忆。
3.教学评价
（1）提问学生：①怎样知道网页哪些有链接？如何打开？②哪两个按钮可以随时在已浏览过的网页之间跳转？③“刷新”、“主页”、“停止”、“历史”等按钮有什么作用？提问的方法是先对着全班同学提一道问题，停一会让学生思考，再叫一个学生起来回答，接着下一个问题。学生起来回答问题后要以鼓励为主，鼓励学生大胆积极回答问题。 （2）布置任务：①将http://www.baidu.com的网址放在收藏夹里，②在收藏夹里创建一个名为“K12”的文件夹，并将http://www.k12.com.cn放到该文件夹中。老师要检查是否每个学生都会做，并做适当的鼓励。 （3）在资料的搜索、保存信息的教学里，布置任务后，老师对学生的完成情况进行评分登记，给予鼓励。由于后面会一下子有很多学生同时完成任务，老师会忙不过来，这时让一些学生骨干帮忙进行完成情况登记，调动学生学习积极性。
4、教学资源：
陈嘉洁网上搜索信息课件、谢春玫网上收集信息课件 六、教学反思
为了体验教学设计的教学效果，本人于2007年5月11日在广州市南海中学利用本教学设计进行上课，从上课的情况来看，效果还是比较好的。 本节课主要以任务驱动教学模式进行教学，这种教学方法可培养学生的自主探究能力，所以布置任务后，一般只做整体的提点，具体的操作方法让学生自己摸索，这样能锻炼学生的自主学习能力。 在学生进行自主探究学习时，一定要教会学生学习的方法，让学生可以通过课本、软件的帮助、问同学、问老师，甚至网上搜索等方法找到解决问题的途径，这些学习的方法，将使学生终身受益。 本课与学生刚刚学过的语文课本的知识进行知识的整合，提高学生学习的兴趣，同时对语文知识进行巩固，更突显信息技术课的作用。 分类目录搜索平常较少人用，较不方便，但在课堂教学中，用了较多时间，但教学效果并不好，在以后的教学中可以只进行简单的提点就可以了。学生保存信息后，没有进行作品的点评，在今后的教学中要注意。
第4节《 网上交流信息－文件传输》教学设计
一、 教学对象分析
学生通过学习使用电子邮件进行网上交流信息，知道对于一些较小的文件可以用添加附件的方式，将它转送给别人，但对于较大的文件，却无法正常通过电子邮件正常发送。少部分的同学可能曾利用qq相互传输过文件，但同学们基本上都没有使用文件传输（ftp）服务，这对他们来说是全新的内容，所以引起学生的兴趣非常重要。
二、教材分析
1．本节主要内容及在本章中的地位
本节的主要内容是FTP文件传输，包括：浏览器的FTP方式和文件传输工具软件Cute FTPr的使用。它是第一章网络基础及其应用第四节网上交流信息的一部分，也是因特网服务类型中的文件传输服务的部分内容。
2．教学重点、难点：
重点：使用浏览器的FTP方式收集信息和传输文件。
难点：文件传输工具（CuteFTP）的设置及对信息进行收集整理。
3．课时安排：一课时
三、教学目标 ：
1、知识与技能：
(1)了解文件传输的概念、文件传输的特点；
(2)学会在远程系统注册或匿名访问登录上FTP服务器操作；
(3)学会使用FTP上传和下载文件的方法。能够根据需要从服务器上获取资源。
2、过程与方法：
在教师讲解和演示下，学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中掌握常用的文件传输方法，提高学生使用FTP进行资源共享和共享资源的获取信息的能力。
3、情感、态度和价值观：
通过完成实践活动，激发学生学习与应用信息技术的浓厚兴趣，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学理念和方法
运用任务驱动的方法，提出问题，学生采用小组讨论、小组互助的形式，教师从旁指导的方法。本课在真实网络环境下操作，学生访问中山大学的FTP服务器，（ftp://ftp.zsu.edu.cn）使学生在真实环境上学习。使学生有强烈的真实感，对教学产生一定的兴趣。
五、教学过程设计
1．教学内容的组织与呈现方式
创设情境
匿名登录
浏览器的FTP方式
文件传输工具软件
交流与评价
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
创设情景引入新课 教师通过提出问题，复习旧知识，引入新课。 思考问题、比较 复习旧知识，让学生在对比中掌握新知识，对新知识充满兴趣
FTP概念与特点 1．讲叙文件传输的概念
文件传输（FTP）是指从本机传送文件到网络上的远程主机（上传文件）或从远程主机取文件至本机（下载文件）。
2．文件传输的工作过程
文件传输服务是由TCP/IP的文件传输协议支持的，所以，无论两台加入Internet的计算机在地理位置上相距多远，只要二者都支持FTP协议，网上的用户就能将一台计算机上的文件传送到另一台上。
3、文件传输的特点
①文件传输可以传送任何类型的文件。
②用户可以不署名，不用通过口令来获得各类开放文件。
③文件传输的传输效率非常高。 思考：什么是文件传输及文件传输的工作过程。
浏览器 FTP的操作 1．连接到FTP服务器
方法一： 在IE浏览器的地址栏中输入FTP服务器的IP地址并回车，如： ftp:// 222.200.180.12 然后选择菜单文件/登录，在弹出的对话框中输入FTP服务器的用户名、密码。 方法二：在IE浏览器的地址栏一并输入用户名、密码及FTP服务器的IP地址，如：
ftp://test:test@202.193.128.182
2．相关的FTP操作 一旦连接成功，就可像操作本地盘一样操作服务器了。 上传：将本地盘中文件（夹）复制到服务器的某个文件夹下。 下载：将服务器中文件（夹）复制到本地盘的某个文件夹下。 1、学生观察老师的操作。
2、学生上机操作实习 1、以任务为主导，培养学生自主学习的能力，在学习过程中发扬协作的精神，互相学习，互相帮助，共同进步。
2、设置拓展题与思考题，让学生能自己去操作实践，注重他们自主研究、解决问题的能力培养。
文文件传输工具软件 演示使用CuteFTP文件下载操作过程：
1．启动Cuteftp
2．Cutftp的使用
（1）设置：
①点击主菜单的“文件”>>>“新建”，然后
点击“FTP站点”，新建一个站点，打开站点属性窗口；
②在“标签(L)”栏中输入建站点名称，如：mydownload
③在“主机地址(H)”栏中输要登录的FTP服务器地址，如：222.200.180.12 ④ 选择登录方式
⑤在“用户名(U)”栏中输入FTP帐号用户名，如：test；在“密码(P)”栏输入FTP帐号密码，如：test
⑥ 点击“连接”，则连接到FTP服务器
（2）文件传输
① 上传：在服务器窗口（右）中选择目标位置，右击本地盘窗口（左）中相应的文件（夹），选择上传选项。
② 下载：在本地盘窗口（左）中选择目标位置，右击服务器窗口（右）中相应的文件（夹），选择下载选项。 1、通过感观直接让学生能够理解和了解文件传输工具软件Cuteftp的用法。
2、观察，操作、比较，小组互助学使用CuteFTP工具 小组合作，互相学习，突破教学难点。
交流与评价
组织学生讨论:
（1）怎样把文件上传到老师服务器上呢？
（2）用FTP协议下载或上传文件有什么好处？
2、学生结对自评、互评。
3、收取评价表。
1、由学生演示操作文件上传。
2、学生之间相互讨论FTP协议的好处。 1、充分发挥学生的动手能力，让学生运用本节课所学的下载文件的知识，去解决课前导入引出的问题。
2、通过评价量规表，使学生能对自已在学习过程中的表现作出合适的评价，让老师及时得到课堂教学效果的反馈。
小结 在Internet上我们可以免费获得许多丰富的资源；希望同学能运用所学的知识，学会对信息的收集、共享。同时，在对信息的使用时，要增强对知识产权保护的意识。
3.教学评价：
“文件传输”学习情况评估表
知识点 掌握程度
没有掌握 基本掌握 完全掌握
使用浏览器的FTP方式，从本地上传信息到FTP服务器的操作。
使用浏览器的FTP方式，在FTP服务器下载信息操作。
文件传输（cuteftp）工具的设置。
使用CuteFTP从本地上传信息到FTP服务器。
使用CuteFTP从FTP服务器的下载信息到本地的操作。
4、教学资源：
互联网及课件，文件传输工具软件CuteFTP。
六、教学反思
（1）学生对使用浏览器的FTP方式，进行文件传输掌握的比较好。 （2）学生使用CuteFTP文件传输软件，上传、下载信息的学习，感到有一定的困难。原因一是对软件的相关设置不熟悉，二上传、下载信息时不知在哪个窗口中进行。
第五节《 主题探究学习 》教学设计
学习者分析
通过前面四节的学习，学生掌握了有关网络的基础知识，学会如何通过因特网收集信息和交流信息，学生已经具备了利用网络进行主题探究学习的能力。正如刚开始学步的孩子乐于行走，刚学会网上冲浪的学生总想因特网这个信息的海洋中畅游一番，因此在本章的最后一节开展网络主题探究学习，能满足学生学以致用的需求，强化网络知识的理解和技能的掌握，培养自主分析、解决问题的能力。但考虑到有的学生家里不具备上网的条件，教师应通过多种途径为学生创造条件，如课余开放学校的机房；鼓励学生互助合作，有条件的学生提供场所，和无条件的学生共同上网学习等，保证网络主题探究学习活动能有效地进行。
二、教材内容分析
1、 本节的主要内容及在本章中的地位
本节以“广州一日游”为主导线，让学生自选主题，以小组合作的方式，通过上网查找资料、保存资料、整理和加工资料，从旅游景点的、工业的、商业的、科技的、文化的、体育的、饮食的等某一个侧面去了解和反映广州的变化，最后以小板报或演示文稿的方式展示小组主题探究成果。本节是本章的综合应用课，使学生对本章知识的理解更加系统化，通过主题探究学习不仅提升学生的网络收集和加工信息的能力，同时培养学生利用网络自主探究和解决问题的能力。
2、教学重点、难点：
重点：利用网络资源，围绕主题收集、筛选、整理、加工信息。
难点：高效地检索信息，有效地归纳和整理信息，深入探究和挖掘信息
3、课时安排：2课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）熟练地利用网络查找、保存指定主题的信息；
（2）学会围绕指定主题，筛选、归纳、整理信息；
（3）综合运用所学知识与技能开展主题探究学习，解决实际问题，把研究成果以计算机作品方式展示；
（4）学会评价和欣赏成果作品。
2.过程与方法
（1）通过开展主题探究学习，把信息技术应用于日常学习和生活中，培养学生使用网络收集、分析和利用信息的综合能力，掌握使用信息技术和计算机网络开展主题探究学习的方法；
（2）通过自主合作探究，让学生学会与他人合作交流、协同探索。
3.情感态度价值观
（1）增强学生利用互联网收集信息的意识和习惯，培养积极探索、大胆实践的精神；
（2）培养学生与他人合作、沟通与分享的协作精神；
（3）培养学生热爱广州家乡的思想感情
四、教学理念和方法
本节教学采用自主、合作、探究的模式，强调以学生为主体，以问题为中心，以合作为基础，自主发展的学习方式。以“广州一日游”为主线确定学习目标，学生作为学习主体，自定主题，自主设计学习内容和实施学习过程，在自主探究学习中培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
教师先提出问题“广州近年来发生了哪些变化？”“如何通过一日游去体验和感受这些变化呢？”激发学生探究的热情，并引导学生从景点、工业、科技等多角度去思考和发现问题；然后学生分组，确定探究主题和方案，并分工合作上网收集资料；小组根据探究主题，共同筛选、整理、加工资料，并制作出展示性的作品；最后学生展示自主探究学习成果，交流探究学习的心得体会，并进行自评和互评，促进学生将探究所获得的知识经验加以内化和提升。
2、教学过程
第一课时
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
创设情景，引发思考 2010年广州就要举办“第16届亚运会”，为了向世人展现一个和谐、发展的广州，广州政府通过一系列的措施，使广州变得越来越漂亮。 1. 提出问题： 说说广州近年发生了哪些变化？ 2. 对学生提出的看法和观点进行分类，引导从旅游景点、交通、环保、饮食等多个角度去思考和发现问题。 3. 如何才能对广州的变化和发展了解得更多、更新、更深呢？ 根据自己的所见所闻纷纷发表看法
重新思考，深入分析问题，但发现对广州的变化了解不多
回答：上网搜索 创设良好的学习情境，以问题引发学生思考，提高学生的学习兴趣，激发学生对上网搜索信息的强烈需要。
确定探究主题 1. 布置任务： 现在请你们作为广州小使者，通过“广州一日游”向参加亚运会的国内外游客展现美丽、发展的广州。 2. 提出要求： 自行组建2～3人探究小组，自选主题，利用网络资源，从文化、体育、饮食、景点、环保、科技、工业、商业等方面选择一个切入点，深入探究广州在该方面的变化和发展，最后用WPS、PowerPoint等工具软件将探究结果制作成小板报或演示文稿等形式的主题探究成果的作品。 3. 确定主题： 教师巡视，指导学生分组和确定小组探究主题，确保“广州一日游”中所应探究的各方面问题，都有学生去调查和研究。 4. 制定方案： 学生分组讨论，共同制定探究学习方案，明确小组成员的分工和安排。 认真听讲，明确任务和要求
学生按照自愿和合理搭配的原则，自行组合，形成探究小组，并讨论选定主题和制定方案，分配任务。 设计特定的学习任务，让学生根据需要和兴趣确定探究主题，能充分发挥学生学习的自主性。
组织学生分组合作，制定探究方案，合理分工，保证在有限的时间内顺利完成自主探究学习。
围绕主题收集信息，分类保存 教师巡视，并引导学生在收集资料的过程中思考： 1. 在因特网中，信息浩如烟海，如何才能获取又快、又准、又有价值的信息？ 2. 在因特网中，信息多种多样，有图片、文字、声音等，如何将所需的信息有效地保存和管理？ 根据分工任务，独自围绕探究主题，综合运用所学的网络搜索知识和技能，上网进行资料收集。 给予学生宽松的学习环境和充足的学习时间，自主使用网络开展探究学习，并在学习过程中思考和解决所遇到的问题。
信息筛选和整理分析 对小组中每个人收集的资料进行交流讨论，判断资料的可靠性、可信性、可用性，根据主题需要对资料有选择地筛选和进一步整理，重组。 根据组内交流结果，调整探究方案，确定需要补充的内容和完善的方法。 组内交流、讨论、筛选、整理信息。 通过交流，学会倾听他人的意见，对他人或自己的观点进行反思，不断地自我完善，从而建构起新的、更深层次的理解。
主题探究的改进和完善 课后继续收集资料，并实地考察，记录实地游览的图片和心得体会。
参与社会实践活动，验证主题探究方案的科学性。 通过实地考察，培养学生实是求是的严谨科学态度和深入探究的能力。
第二课时
信息加工处理
教师公布并解释主题探究“广州一日游”展示性作品的评价标准： 1．表现形式 形式不限，可综合运用所学的技术来多方面呈现主题探究成果 l Word研究报告 l WPS小板报 l PowerPoint演示文稿 l 其他形式 2．评价标准： l 思想性 l 科学性 l 创造性 详细指标见附表1 将收集整理的资料加工成为小板报或演示文稿等主题探究成果的作品。 培养学生综合利用信息，综合运用所学的信息技术知识和技能，对信息进行综合加工的能力。
探究成果的展示和交流 （1）各小组分别从文化、体育、饮食、景点、环保、科技、工业、商业等方面汇报展示主题探究成果 l 探究主题 l 小组分工 l 一日游路线和方案 l 心得体会 （2）学生根据评价标准进行自评和互评。 （3）教师点评，对学生的探究成果给予肯定，鼓励或提出改进意见。 （4）学生进一步完善和改进一日游方案，充实探究的内容，使之成为最佳方案。 分组依次向全班汇报本组探究学习成果。 通过成果汇报，学会与他人分享和交流，相互欣赏。通过作品展示，促进学生之间的相互学习，学他人之所长，补自己之所短。
最佳方案展示 将评选出的最佳探究成果放到校园网上展示， 学生观赏，学习 鼓励自主探究，树立模范作用。
3.教学评价
六、教学反思
（1）课本中本节原为1课时，但作为一个完整的主题探究学习，从任务的布置、主题的确定，到资料的收集、加工和最后的成果汇报展示，需要2个课时完成。如果在本章第3节《网上收集信息》中能结合本节内容进行主题探究，那么就可以在本节中只需用1个课时完成信息的加工和成果的展示，可见整章内容教学任务的总体安排与设计非常重要。 （2）本节以“广州一日游”为主线，引导学生从身边熟悉的事出发，利用网络去探求和发现他们所不了解和熟悉的事，为学生创造了一次自主学习和发展的机会。同时通过从文化、体育、饮食、景点、环保、科技、工业、商业等不同的侧面去反映广州的发展和变化，培养学生从多角度全方位地思考和解决问题的能力。 （3）通过主题探究学习，学生利用网络收集信息、保存和整理信息、利用和加工信息的能力都得到很大的提高。但由于课时的限制，学生在课堂上完成的展示性作品显得有些粗糙，可让学生在课前先作初步的加工，或在课后让学生进一步完善，成果评价时应更多地关注其内容的思想性、科学性和创新性。
一、学习者分析
由于各地区经济发展的不平衡，一些地区的大部分学生家里都有计算机可以连入互联网，他们具备了一定的上网经验，对计算机网络有初步的认识。但是，他们对网络的了解大部分是停留在网上聊天、BBS论坛、网络游戏以及有限的资料收集；另一些地区的学校的学生，在小学中并没有接触到计算机，对计算机有一定的了解，其应用技能仅仅停留在对windows的操作及文字处理上。总体上讲，没有形成有意识地利用网络资源帮助学习的意识。因此，学生要学习基本的网络知识，并为下面的网络信息收集打下基础。
二、教材内容分析
1．本节主要内容及在本章中的地位
本节主要介绍计算机网络的概念、计算机网络的分类及因特网的诞生和发展，是本章的基础知识，为全章的学习作铺垫。
2．教学重点、难点
重点：计算机网络、因特网的概念。
难点：网络的分类，局域网的拓扑结构。
3、课时安排：1课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解网络的概念及其分类；
（2）了解局域网的拓朴结构及其特点；
（3）了解因特网的诞生与发展史。
2．过程与方法
（1）通过观看课件（有条件的学校，可以结合本校园网络的结构及网络设备组织学生参观），让学生更好地领会网络基本知识。
（2）观看视频资料了解因特网（Internet）的诞生和发展，让学生体验现代网络技术对社会发展的重大作用。
3．情感态度价值观
培养学生仔细观察，认真思考的良好的学习习惯。
四、教学理念和方法
本节教材要求学生了解网络的一些基础知识，内容不多，但可拓展的空间很大，所在本课应在进行教材知识教学的基础上尽量拓展学生的知识面，结合校园网络的结构和平时上网的经验，使学生较为深入地了解网络基础知识，为以后学习计算机网络打好一定的基础。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节的教学内容使用直观教学的方式组织，首先让学生通过观看视频资料对计算机网络建立感性认识，然后教师使用讲授计算机网络的概念、计算机网络的分类等基础知识。在进行有关局域网知识的教学中还可以联系计算机教室的网络的实际讲解，使学生更好地领会有基础知识。
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
从上网说起
引入新课
一方面了解有多少同学上过网，了解同学对网络的认识。 如实回答教师的提问。 激发学生兴趣，让学生明白网络并不只是他们上网时所看到的那样简单。
因特网 了解因特网（Internet）的诞生和发展 听老师讲解，了解因特网的发展 直观的了解当前因特网发展及其应用。
网络的概念 课件展示网络的基本概念，详细分析网络概念中包含的几个关键点：软、硬件设备互连，资源共享，信息交换。 认真听课，并结合平时自己接触的网络进行思考。在教材知识点上作好标记。 让学生从理论层面上了解什么叫计算机网络，使学生明白将计算机连成网络的目的。
计算机网络的分类 从覆盖范围和计算机之间连接的距离来划分网络的类别。结合校园网、企业网、住宅小区网和家庭网络来介绍局域网，结合因特网来介绍广域网。 听课的同时将思维扩大到自己所见到的听到的各种网络上进行思考。 让学生能根据现实中网络的情况对其进行归类，并了解不同类型网络的特点。
局域网的三种拓扑结构 展示课件，分析三种拓扑结构的示意图和简单工作原理及在应用中所显示的特点。 观察电脑室网络的结构，分析其工作特点，并认清它属哪种拓扑结构。 使学生认识三种拓扑结构，力图让学生能够根据实际需要来确定采用何种拓扑结构进行组网。
广域网及因特网的基本知识 通过课件展示教学内容，介绍广域网及因特网的基本知识，因特网的诞生与发展，拓展介绍因特网对人类社会所起的作用及给我们日常生活和学习带来的方便。 讲述在他们心目中因特网有哪些作用，或者给他们的学习和生活带来哪些方便。 使学生了解因特网，了解因特网像其他事物发展过程一样也是从低级到高级逐步完善的。
布置学生参观校园网络 布置好参观过程中的注意事项，分好小组，选好小组长，确定参观路线。 学生带好纸笔，准备好作笔记。 使参观过程有组织有纪律，收到良好效果。
带领学生参观校园网络 从因特网的入口处开始参观，逐一介绍各种网络设备的名称及主要功能。 看看各种网络设备作好笔记，并实时提出问题，当场解决。 通过参观实物，让学生认识各种局域网内部的网络设备，拓展学生知识面。
课堂小结 师生一起完成校园网络结构简图，搞清校园网的连接特点和各种网络设备。 学生配合老师一起完成结构图，并说出各种网络设备的名称及功能。 使学生了解一般局域网的连接特点及各种网络设备的基本知识。
3.教学评价：
参观校园网后，画出本校（或电脑室）的网络结构图。
4．教学资源
（1）网络拓朴结构图；
（2）有关计算机网络发展的视频
（3）网络基础知识。
六、教学反思
这是一节简单直观的课，其特点一是内容较少，理论性强；其二是让学生动手实践的机会不太大。一般情况下，只要根据教材，针对教学重点、难点以及理论概念讲解得枯燥性作好了相应的准备，介绍相关的理论知识后，也就算完成了本节的教学任务，教学效果也会不错。
如果采用与实际事例结合，带学生参观校园网中心控制室，观看因特网诞生与发展的视频资料等方法，会使得课堂变得生动有趣；这样一方面满足了学生原有的对校园网络结构的好奇心，另一方面又使学生了解了更多的网络知识，帮助学生构建了一个更为系统化的网络知识体系，这对他们以后的网络知识学习将会有很大的帮助。
当然，组织工作一定要做好周密安排，确保参观有序进行，不影响教师办公和其他班学生学习。学生边看边想，做好笔记。参观完后的小结是非常重要的，这可以将学生所看到的一切连成一个整体，真正构建一个知识小体系。
我任教的是农村初二的学生，在本课的课堂实施过程中学生表现出了非常强的积极性和好奇心，整个参观过程也基本保持了良好的秩序。但由于学生情况参差不齐，只有为数不多的学生能真正认识各种网络设备，能单独画出校园网络结构图。这也是预料之中的，参观的主要目的也只是让学生看看实物，不要只停留在理论层面。
第2节《因特网》教学设计
一、学习者分析
随着信息技术迅猛发展，网络正在改变人们的工作、生活方式，由于家庭经济、观念等因素的不同，学生之间的差异还是相当大的，一部分的学生可能已经可以很熟练地操作电脑遨游因特网，但对于其中的原理还是不太了解的，而一部分学生可能根本没有或者很少上网，这部分学生对于这节课的内容是有较大的兴趣及学习的愿望，如何能使各层次的学生都学有所得是老师应该着重解决的问题。网络上的内容逶良不全，学生极易受到不良信息的侵害，造成不良影响，因此，老师应当注意德育教育。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节介绍目前我们常用的上网方式有电话拨号、ISDN、ADSL、DDN专线、Cable Modem、无线上网等，因特网中的地址、域名、统一资源定位等概念也是本节讲的内容，同时也介绍了因特网的常见功能，如信息浏览、电子邮件、文件传输、远程登录等，最后向学生灌输上网道德修养与安全法规等概念。本节的内容是第一章《网络基础及其应用》的一节重要的基础知识课，对学生的网络操作有重要的指导作用。
2、教学重点、难点：
重点：因特网中的地址、上网道德修养。
难点：因特网中的地址。 3、课时安排：1课时。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解因特网的上网常见的方式；
（2）理解因特网中的地址、域名及统一资源定位的含义；
（3）了解因特网的常见功能；
（4）知道我国的计算机网络安全管理法规。
2.过程与方法
通过让学生开展自主合作学习、上机学习实践活动，体验因特网的常见功能及对日常学习和生活中的影响。
3.情感态度价值观
在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够遵守我国的计算机网络管理安全法规，自觉抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。
四、教学理念和方法
本节主要是概念性的内容，因此，教学理念主要要创设一个引起学生学习兴趣的教学平台、吸引学生进入教学状态，让学生充分参与教学，同时让学生之间进行讨论、协作，让学生对概念的理解更清晰。主要采用讲演的教学方法，同时让学生进行协作学习。本节课更适合在有多媒体教学平台的课室而非电脑室上课，可以让学生更集中精神听讲、分组讨论。 五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
理论课应紧密联系实际，如从校园网的结构，了解网络的概念、分类、局域网的拓扑结构，从上网操作过程中了解IP地址、域名和URL，教师可以边演示边讲解，还可以实际参观校园网，了解校园网的各个设备名称及连接情况。
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
点题 同学们，今天我们将学习第二节《因特网》，究竟因特网是怎样的呢？今天我们就要了解以下几方面的问题： （1） 接入（连接因特网有什么方法）； （2） 找机（因特网的电脑有什么标记）； （3） 作用（因特网有哪些功能）； （4） 规范（我们上网要注意哪些问题） 对这几个概念作适当的解释。 认真听讲 思考问题 引起学生的学习兴趣
上网方式 老师提问全班同学“我们现在常见的上网方式有哪几种？”，要求学生先思考约30秒，再让学生举手回答问题。 用同样的方法，让学生了解我们现在最常见的ADSL上网方式是如何进行工作的，怎样安装ADSL等问题。 学生思考有哪些常见的上网方式，并进行回答，对老师的补充讲解认真听讲。 目前最常见的上网方式是ADSL，因此，重点讲解ADSL的工作方式。
IP地址 因特网上的电脑很多，如何将他们区别开来呢，这就需要用到IP地址了。就好象我们现在的身份证号码就可以将人区别开来。 IP地址是最常用在区别网络中的计算机的一个符号。如61.144.17.84就是广州教研网站主机的IP地址。本来IP地址是用二进制表示的，但为了方便，通常写成十进制形式，分成四段，每段由0~255的整数组成，中间用圆点分隔。 老师在电脑上演示“开始”-“运行”-“ping www.163.com -T”就会显示网易主机的IP地址了。 认真思考、听讲IP地址的作用、表示方法。 先举一个IP地址的例子，让学生有一个感性认识，再讲IP地址的组成，学生理解起来效果更好；多举一两个IP地址的例子，学生印象更深刻。
域名 利用身份证与姓名的联系引出域名。 IP地址太难记，所以人们就想办法用较简单的方法表示主机，如域名。 提问：同学们知道的域名有哪些？ 用学生讲出的域名，如www.guangztr.edu.cn来解释它的意义。 Cn代表中国，ca代表加拿大，uk代表英国，fr法国等。 Edu代表教育及研究机构，gov代表政府机构，net代表网络服务机构，com代表商业机构，web代表从事WWW活动的机构，info代表信息服务机构。 计算机机之间的通信只能使用IP地址。科学家设计了将域名翻译为IP地址的软件，装有这种软件的主机称为“域名系统（DNS）”。在因特网上有许多域名服务器，它们负责把域名转换为因特网的IP地址。 认真思考、听讲域名的作用、表示方法。 先让学生讲出一些知道的域名，从而引发学生的思考。老师讲解时可以与英语单词的意义结合。
统一资源定位 本地的文件是怎样表示的？ 因特网是用统一资源定位（URL）来唯一标识网络文件的。一般形式 <协议>：//<域名>/<目录>/<文件名>http://www.pep.com.cn/mrxx/index.htmhttp是超文本传输协议，是目前最常用的协议。老师可以直接上网，让学生更多地接触统一资源定位。 认真思考、听讲统一资源定位的一般形式。 老师直接上网，可以让学生更深刻了解统一资源定位的意义。
因特网的常见功能 将学生分成四到六人小组，进行讨论“因特网有哪些功能？也是就因特网有哪些作用？这些功能具体怎样用的？” 要求学生要有专人负责记录，3到5分钟后让学生代表进行汇报。 老师在学生汇报后根据学生的回答情况进行讲解。 学生进行分组讨论，讨论时要有专人负责记录，并派代表进行汇报。 利用小组讨论的方法，活跃课堂气氛，同时让学生更多地参与课堂教学。
上网道德修养与安全法规 向学生提出问题“我们上网要注意哪些事项？”，学生可能对此问题不知如何思考，可以作一些提示，告诉学生主要从上网的道德及安全法规方面考虑，让学生个别回答，其他同学进行补充。 思考回答上网要注意哪些事项。 让学生回答、补充问题，也可以活跃课堂气氛，更多地参与课堂教学。
3.教学评价
（1）通过提问学生““我们现在常见的上网方式有哪几种？”、“同学们知道的域名有哪些？”、“我们上网要注意哪些事项？”等，让学生进行回答。提问的方式一般是先对全班同学提出问题，思考一段时间，甚至学生可以议论，再让学生回答，回答过程中要尽可能以表扬为主，鼓励学生，这样就使全班同学都认真投入到课堂教学中。 （2）将学生分成四到六人小组，进行讨论“因特网有哪些功能？也是就因特网有哪些作用？这些功能具体怎样用的？”要求学生要有专人负责记录，3到5分钟后让学生代表进行汇报。老师在学生汇报对各组的情况进行表扬鼓励。
4、教学资源：因特网；因特网的功能；域名。 六、教学反思
通过本节的教学，发现这种类型的理论课确实在有多媒体教学平台的课室里上课要比在电脑室里上课效果好，因为在电脑室里学生总是觉得应该要多点玩电脑的，而这样的理论课很难找到学生要操作的内容或或者要操作的内容很少，因此不在电脑室里上就可以让学生集中精神听课或讨论。 本节课力求活跃课堂气氛，因此有较多的提问时间，提问学生时一定要面向全班学生提问题，让全体学生思考，这才是提问的目的。同时，无论学生回答情况如何，都应以鼓励为主，不要打击学生的学习积极性，也是为今后学生的积极回答做好准备。 在学生讨论时，老师要深入到各组参与讨论，指导讨论的方法，学生就可以学会如何讨论。同时，讨论时要每组找一个同学进行记录，老师要经常进行检查，这样也能促进学生讨论的积极性。学生代表各组汇报时，同样老师也要以鼓励为主，不要打击学生的积极性。
第三节《网上收集信息》教学设计
一、学习者分析
随着电脑的普及，越来越多的学生能熟练掌握上网的方法，学生口中网络的词汇也越来越多了。但是，还有部分学生可能一点都没接触过网络，不清楚在网上有什么可用的东西。同时，大部分的学生只是会上网，但真正的技巧还是相当缺乏的，保存网上信息也不太了解。因此，如何使全班学生都学有所得是非常重要的，同时也要有一些新的东西吸引学生，学生才会认真学习本课内容。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节介绍了常见的浏览器有哪几种、如何启动IE浏览器、浏览网页的操作、如何收藏网址，也讲到资料的搜索包括“分类目录”检索法、“关键字”检索法，也教了如何缩小搜索范围与精确查询，本节的内容还包括如何保存网页、图片、网页中的部分信息及下载文件的方法。本节的内容是第一章《网络基础及其应用》的一节最基本的网络应用课，对学生日常生活有较大的作用。
2、教学重点、难点：
重点：搜索引擎的使用、保存网页信息的方法。
难点： 使用搜索引擎快速查找信息。 3、课时安排：
1课时。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解浏览器（Internet Explorer）的启动及其操作界面；
（2）掌握浏览网页的常规操作方法，利用收藏夹分类保存常用网址的方法；
（3）掌握利用搜索引擎快速查找信息的方法；
（4）掌握保存网页上各种信息的方法。
2.过程与方法
（1）学生通过上网查找资料、保存资料，同学之间的交流与讨论等学习活动，掌握信息的搜索、存储的方法；
（2）通过让学生开展自主合作学习，把信息技术应用于日常学习和生活中。培养学生正确地评价、处理、运用信息的能力。
3.情感态度价值观
培养学生利用互联网收集并进行筛选信息的意识和习惯，积极探索、大胆实践，实事求是的科学态度和与人共事的协作精神。 四、教学理念和方法
本节主要运用任务驱动教学模式进行教学，主要培养学生的自主学习、自主探究的能力，同时强调协助学习。在教学过程中，根据学生刚刚学过的语文课本的知识进行知识的整合，提高学生学习的兴趣，同时对语文知识进行巩固，更突显信息技术课的作用。 五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节课先让学生了解各种浏览器的使用情况，介绍IE是目前最为流行的浏览器，本课也主要是以IE为例进行讲解，介绍IE的开启方法、界面、浏览网页的操作、收藏夹的运用。接着运用任务驱动教学模式学习资料的搜索及保存信息，由于这两部分知识的内容紧密相连，因此要求学生搜索到符合要求的资料后不要关闭这个网页，留待保存信息时用。
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
情景创设 前几天，我们的语文老师黄老师找过我，她问我说想找一些有关第一课中《人民解放军百万大军横渡长江》的有关上课资料，如教学设计、课件等，如果是你，如何帮一帮黄老师呢？这就是我们这节要讲的内容：网上搜索信息。 听讲、思考问题 引起学生的学习兴趣，了解本课的课题
浏览器 接入因特网后，如何看上面的信息呢？这我们就要用到浏览器了。常见的浏览器有Internet Explorer（IE）、Tencent Traveler（TT）、Netscape等。使用得最多的应该是IE了，Netscape用的人较少。 听讲、思考问题 了解浏览器的种类，知道常见的浏览器的使用情况
启动IE浏览器 介绍开启IE的三种方法：“开始”——“程序”——“Internet Explorer”；桌面双击“IE”；单击任务栏中的 按钮。 介绍IE的用户界面。 听讲、思考问题 知道开启IE的三种方法，了解IE的用户界面
资料的搜索 对网上信息资源的查找，常用的方法是利用网站的搜索引擎。搜索引擎是专门帮助人们查询信息的站点。 提问：常用的搜索引擎网站有哪些？同学们应该会答出如www.baidu.com、www.google.com、www.163.com等等网站。 “分类目录”检索法就是利用搜索网站的分类目录直接点击进行查询。 “关键词”检索法就是在检索的文本框中输入关键词进行查找。 布置任务：同学们利用这两个方法搜索《人民解放军百万大军横渡长江》的有关上课资料，如果搜索到的资料符合要求，不要关闭这个网页。 在做的过程中思考以下问题： （1）在分类目录检索法中，这个任务应属于哪一类的？ （2）在关键词检索法中，我们应该输入什么关键词才能找到资料？ （3）如何进行二次查询？如果在关键词之间使用“+”或空格或“，”或“&”，结果会有什么不同？ （4）你喜欢哪一种检索法？为什么？ 认真听讲、思考问题
按照任务进行操作，并思考问题
回答提问，并进行操作演示。 利用任务驱动教学模式进行教学，要学生带着问题进行练习，老师进行提问、解释
保存信息 布置任务：先在D盘上建立一个名为“百万大军资料”的文件夹，同学们利用刚才找到的符合条件的资料，分别进行以下操作，放在这个文件夹中 （1） 保存两个网页 （2） 保存两幅图片 （3） 新建一个Word文档，将网页中的部分信息粘贴进去。 （4） 下载一个资源包，如PPT文件、课件等。 完成任务后，做得快的同学由老师检查完成情况并登记成绩，大概五六个学生完成后由三几个同学登记其他同学的完成情况。 按照任务进行操作，注意协作学习。 强调同学之间要进行协作学习；利用登记成绩的方法提高学生学习的积极性。
浏览网页的操作 提问学生：（1）怎样知道网页哪些地方有链接？如何打开？（2）哪两个按钮可以随时在已浏览过的网页之间跳转（也就是转换）？（3）“刷新”、“主页”、“停止”、“历史”等按钮有什么作用？ 提问的方法是先对着全班同学提一道问题，停一会让学生思考，再叫一个学生起来回答，接着下一个问题。在此过程中，适时地教会学生使用IE的帮助。 思考问题、回答问题 将浏览网页的操作及使用收藏夹放在搜索与保存信息之后，能先让学生尝试再讲解，可以提高教学效率。通过使用IE的帮助，教会学生自主学习的方法。
使用收藏夹收藏网址 布置任务：（1）将http://www.baidu.com的网址放在收藏夹里，（2）在收藏夹里创建一个名为“学习网站”的文件夹，并将http://www.k12.com.cn放到该文件夹中。 如果较多学生不会做，就让会做同学做示范，如果个别学生不会，可以个别辅导。 按任务练习，不懂的可以看书、看帮助、问同学、问老师。 教会学生自主学习、自主探究的方法，让学生终身受用。
小结 浏览器 启动IE浏览器 浏览网页的操作 使用收藏夹收藏网址 资料的搜索 保存信息 思考、回忆。 加深学生的记忆。
3.教学评价
（1）提问学生：①怎样知道网页哪些有链接？如何打开？②哪两个按钮可以随时在已浏览过的网页之间跳转？③“刷新”、“主页”、“停止”、“历史”等按钮有什么作用？提问的方法是先对着全班同学提一道问题，停一会让学生思考，再叫一个学生起来回答，接着下一个问题。学生起来回答问题后要以鼓励为主，鼓励学生大胆积极回答问题。 （2）布置任务：①将http://www.baidu.com的网址放在收藏夹里，②在收藏夹里创建一个名为“K12”的文件夹，并将http://www.k12.com.cn放到该文件夹中。老师要检查是否每个学生都会做，并做适当的鼓励。 （3）在资料的搜索、保存信息的教学里，布置任务后，老师对学生的完成情况进行评分登记，给予鼓励。由于后面会一下子有很多学生同时完成任务，老师会忙不过来，这时让一些学生骨干帮忙进行完成情况登记，调动学生学习积极性。
4、教学资源：
陈嘉洁网上搜索信息课件、谢春玫网上收集信息课件 六、教学反思
为了体验教学设计的教学效果，本人于2007年5月11日在广州市南海中学利用本教学设计进行上课，从上课的情况来看，效果还是比较好的。 本节课主要以任务驱动教学模式进行教学，这种教学方法可培养学生的自主探究能力，所以布置任务后，一般只做整体的提点，具体的操作方法让学生自己摸索，这样能锻炼学生的自主学习能力。 在学生进行自主探究学习时，一定要教会学生学习的方法，让学生可以通过课本、软件的帮助、问同学、问老师，甚至网上搜索等方法找到解决问题的途径，这些学习的方法，将使学生终身受益。 本课与学生刚刚学过的语文课本的知识进行知识的整合，提高学生学习的兴趣，同时对语文知识进行巩固，更突显信息技术课的作用。 分类目录搜索平常较少人用，较不方便，但在课堂教学中，用了较多时间，但教学效果并不好，在以后的教学中可以只进行简单的提点就可以了。学生保存信息后，没有进行作品的点评，在今后的教学中要注意。
第4节《 网上交流信息－文件传输》教学设计
一、 教学对象分析
学生通过学习使用电子邮件进行网上交流信息，知道对于一些较小的文件可以用添加附件的方式，将它转送给别人，但对于较大的文件，却无法正常通过电子邮件正常发送。少部分的同学可能曾利用qq相互传输过文件，但同学们基本上都没有使用文件传输（ftp）服务，这对他们来说是全新的内容，所以引起学生的兴趣非常重要。
二、教材分析
1．本节主要内容及在本章中的地位
本节的主要内容是FTP文件传输，包括：浏览器的FTP方式和文件传输工具软件Cute FTPr的使用。它是第一章网络基础及其应用第四节网上交流信息的一部分，也是因特网服务类型中的文件传输服务的部分内容。
2．教学重点、难点：
重点：使用浏览器的FTP方式收集信息和传输文件。
难点：文件传输工具（CuteFTP）的设置及对信息进行收集整理。
3．课时安排：一课时
三、教学目标 ：
1、知识与技能：
(1)了解文件传输的概念、文件传输的特点；
(2)学会在远程系统注册或匿名访问登录上FTP服务器操作；
(3)学会使用FTP上传和下载文件的方法。能够根据需要从服务器上获取资源。
2、过程与方法：
在教师讲解和演示下，学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中掌握常用的文件传输方法，提高学生使用FTP进行资源共享和共享资源的获取信息的能力。
3、情感、态度和价值观：
通过完成实践活动，激发学生学习与应用信息技术的浓厚兴趣，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学理念和方法
运用任务驱动的方法，提出问题，学生采用小组讨论、小组互助的形式，教师从旁指导的方法。本课在真实网络环境下操作，学生访问中山大学的FTP服务器，（ftp://ftp.zsu.edu.cn）使学生在真实环境上学习。使学生有强烈的真实感，对教学产生一定的兴趣。
五、教学过程设计
1．教学内容的组织与呈现方式
创设情境
匿名登录
浏览器的FTP方式
文件传输工具软件
交流与评价
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
创设情景引入新课 教师通过提出问题，复习旧知识，引入新课。 思考问题、比较 复习旧知识，让学生在对比中掌握新知识，对新知识充满兴趣
FTP概念与特点 1．讲叙文件传输的概念
文件传输（FTP）是指从本机传送文件到网络上的远程主机（上传文件）或从远程主机取文件至本机（下载文件）。
2．文件传输的工作过程
文件传输服务是由TCP/IP的文件传输协议支持的，所以，无论两台加入Internet的计算机在地理位置上相距多远，只要二者都支持FTP协议，网上的用户就能将一台计算机上的文件传送到另一台上。
3、文件传输的特点
①文件传输可以传送任何类型的文件。
②用户可以不署名，不用通过口令来获得各类开放文件。
③文件传输的传输效率非常高。 思考：什么是文件传输及文件传输的工作过程。
浏览器 FTP的操作 1．连接到FTP服务器
方法一： 在IE浏览器的地址栏中输入FTP服务器的IP地址并回车，如： ftp:// 222.200.180.12 然后选择菜单文件/登录，在弹出的对话框中输入FTP服务器的用户名、密码。 方法二：在IE浏览器的地址栏一并输入用户名、密码及FTP服务器的IP地址，如：
ftp://test:test@202.193.128.182
2．相关的FTP操作 一旦连接成功，就可像操作本地盘一样操作服务器了。 上传：将本地盘中文件（夹）复制到服务器的某个文件夹下。 下载：将服务器中文件（夹）复制到本地盘的某个文件夹下。 1、学生观察老师的操作。
2、学生上机操作实习 1、以任务为主导，培养学生自主学习的能力，在学习过程中发扬协作的精神，互相学习，互相帮助，共同进步。
2、设置拓展题与思考题，让学生能自己去操作实践，注重他们自主研究、解决问题的能力培养。
文文件传输工具软件 演示使用CuteFTP文件下载操作过程：
1．启动Cuteftp
2．Cutftp的使用
（1）设置：
①点击主菜单的“文件”>>>“新建”，然后
点击“FTP站点”，新建一个站点，打开站点属性窗口；
②在“标签(L)”栏中输入建站点名称，如：mydownload
③在“主机地址(H)”栏中输要登录的FTP服务器地址，如：222.200.180.12 ④ 选择登录方式
⑤在“用户名(U)”栏中输入FTP帐号用户名，如：test；在“密码(P)”栏输入FTP帐号密码，如：test
⑥ 点击“连接”，则连接到FTP服务器
（2）文件传输
① 上传：在服务器窗口（右）中选择目标位置，右击本地盘窗口（左）中相应的文件（夹），选择上传选项。
② 下载：在本地盘窗口（左）中选择目标位置，右击服务器窗口（右）中相应的文件（夹），选择下载选项。 1、通过感观直接让学生能够理解和了解文件传输工具软件Cuteftp的用法。
2、观察，操作、比较，小组互助学使用CuteFTP工具 小组合作，互相学习，突破教学难点。
交流与评价
组织学生讨论:
（1）怎样把文件上传到老师服务器上呢？
（2）用FTP协议下载或上传文件有什么好处？
2、学生结对自评、互评。
3、收取评价表。
1、由学生演示操作文件上传。
2、学生之间相互讨论FTP协议的好处。 1、充分发挥学生的动手能力，让学生运用本节课所学的下载文件的知识，去解决课前导入引出的问题。
2、通过评价量规表，使学生能对自已在学习过程中的表现作出合适的评价，让老师及时得到课堂教学效果的反馈。
小结 在Internet上我们可以免费获得许多丰富的资源；希望同学能运用所学的知识，学会对信息的收集、共享。同时，在对信息的使用时，要增强对知识产权保护的意识。
3.教学评价：
“文件传输”学习情况评估表
知识点 掌握程度
没有掌握 基本掌握 完全掌握
使用浏览器的FTP方式，从本地上传信息到FTP服务器的操作。
使用浏览器的FTP方式，在FTP服务器下载信息操作。
文件传输（cuteftp）工具的设置。
使用CuteFTP从本地上传信息到FTP服务器。
使用CuteFTP从FTP服务器的下载信息到本地的操作。
4、教学资源：
互联网及课件，文件传输工具软件CuteFTP。
六、教学反思
（1）学生对使用浏览器的FTP方式，进行文件传输掌握的比较好。 （2）学生使用CuteFTP文件传输软件，上传、下载信息的学习，感到有一定的困难。原因一是对软件的相关设置不熟悉，二上传、下载信息时不知在哪个窗口中进行。
第五节《 主题探究学习 》教学设计
学习者分析
通过前面四节的学习，学生掌握了有关网络的基础知识，学会如何通过因特网收集信息和交流信息，学生已经具备了利用网络进行主题探究学习的能力。正如刚开始学步的孩子乐于行走，刚学会网上冲浪的学生总想因特网这个信息的海洋中畅游一番，因此在本章的最后一节开展网络主题探究学习，能满足学生学以致用的需求，强化网络知识的理解和技能的掌握，培养自主分析、解决问题的能力。但考虑到有的学生家里不具备上网的条件，教师应通过多种途径为学生创造条件，如课余开放学校的机房；鼓励学生互助合作，有条件的学生提供场所，和无条件的学生共同上网学习等，保证网络主题探究学习活动能有效地进行。
二、教材内容分析
1、 本节的主要内容及在本章中的地位
本节以“广州一日游”为主导线，让学生自选主题，以小组合作的方式，通过上网查找资料、保存资料、整理和加工资料，从旅游景点的、工业的、商业的、科技的、文化的、体育的、饮食的等某一个侧面去了解和反映广州的变化，最后以小板报或演示文稿的方式展示小组主题探究成果。本节是本章的综合应用课，使学生对本章知识的理解更加系统化，通过主题探究学习不仅提升学生的网络收集和加工信息的能力，同时培养学生利用网络自主探究和解决问题的能力。
2、教学重点、难点：
重点：利用网络资源，围绕主题收集、筛选、整理、加工信息。
难点：高效地检索信息，有效地归纳和整理信息，深入探究和挖掘信息
3、课时安排：2课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）熟练地利用网络查找、保存指定主题的信息；
（2）学会围绕指定主题，筛选、归纳、整理信息；
（3）综合运用所学知识与技能开展主题探究学习，解决实际问题，把研究成果以计算机作品方式展示；
（4）学会评价和欣赏成果作品。
2.过程与方法
（1）通过开展主题探究学习，把信息技术应用于日常学习和生活中，培养学生使用网络收集、分析和利用信息的综合能力，掌握使用信息技术和计算机网络开展主题探究学习的方法；
（2）通过自主合作探究，让学生学会与他人合作交流、协同探索。
3.情感态度价值观
（1）增强学生利用互联网收集信息的意识和习惯，培养积极探索、大胆实践的精神；
（2）培养学生与他人合作、沟通与分享的协作精神；
（3）培养学生热爱广州家乡的思想感情
四、教学理念和方法
本节教学采用自主、合作、探究的模式，强调以学生为主体，以问题为中心，以合作为基础，自主发展的学习方式。以“广州一日游”为主线确定学习目标，学生作为学习主体，自定主题，自主设计学习内容和实施学习过程，在自主探究学习中培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
教师先提出问题“广州近年来发生了哪些变化？”“如何通过一日游去体验和感受这些变化呢？”激发学生探究的热情，并引导学生从景点、工业、科技等多角度去思考和发现问题；然后学生分组，确定探究主题和方案，并分工合作上网收集资料；小组根据探究主题，共同筛选、整理、加工资料，并制作出展示性的作品；最后学生展示自主探究学习成果，交流探究学习的心得体会，并进行自评和互评，促进学生将探究所获得的知识经验加以内化和提升。
2、教学过程
第一课时
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
创设情景，引发思考 2010年广州就要举办“第16届亚运会”，为了向世人展现一个和谐、发展的广州，广州政府通过一系列的措施，使广州变得越来越漂亮。 1. 提出问题： 说说广州近年发生了哪些变化？ 2. 对学生提出的看法和观点进行分类，引导从旅游景点、交通、环保、饮食等多个角度去思考和发现问题。 3. 如何才能对广州的变化和发展了解得更多、更新、更深呢？ 根据自己的所见所闻纷纷发表看法
重新思考，深入分析问题，但发现对广州的变化了解不多
回答：上网搜索 创设良好的学习情境，以问题引发学生思考，提高学生的学习兴趣，激发学生对上网搜索信息的强烈需要。
确定探究主题 1. 布置任务： 现在请你们作为广州小使者，通过“广州一日游”向参加亚运会的国内外游客展现美丽、发展的广州。 2. 提出要求： 自行组建2～3人探究小组，自选主题，利用网络资源，从文化、体育、饮食、景点、环保、科技、工业、商业等方面选择一个切入点，深入探究广州在该方面的变化和发展，最后用WPS、PowerPoint等工具软件将探究结果制作成小板报或演示文稿等形式的主题探究成果的作品。 3. 确定主题： 教师巡视，指导学生分组和确定小组探究主题，确保“广州一日游”中所应探究的各方面问题，都有学生去调查和研究。 4. 制定方案： 学生分组讨论，共同制定探究学习方案，明确小组成员的分工和安排。 认真听讲，明确任务和要求
学生按照自愿和合理搭配的原则，自行组合，形成探究小组，并讨论选定主题和制定方案，分配任务。 设计特定的学习任务，让学生根据需要和兴趣确定探究主题，能充分发挥学生学习的自主性。
组织学生分组合作，制定探究方案，合理分工，保证在有限的时间内顺利完成自主探究学习。
围绕主题收集信息，分类保存 教师巡视，并引导学生在收集资料的过程中思考： 1. 在因特网中，信息浩如烟海，如何才能获取又快、又准、又有价值的信息？ 2. 在因特网中，信息多种多样，有图片、文字、声音等，如何将所需的信息有效地保存和管理？ 根据分工任务，独自围绕探究主题，综合运用所学的网络搜索知识和技能，上网进行资料收集。 给予学生宽松的学习环境和充足的学习时间，自主使用网络开展探究学习，并在学习过程中思考和解决所遇到的问题。
信息筛选和整理分析 对小组中每个人收集的资料进行交流讨论，判断资料的可靠性、可信性、可用性，根据主题需要对资料有选择地筛选和进一步整理，重组。 根据组内交流结果，调整探究方案，确定需要补充的内容和完善的方法。 组内交流、讨论、筛选、整理信息。 通过交流，学会倾听他人的意见，对他人或自己的观点进行反思，不断地自我完善，从而建构起新的、更深层次的理解。
主题探究的改进和完善 课后继续收集资料，并实地考察，记录实地游览的图片和心得体会。
参与社会实践活动，验证主题探究方案的科学性。 通过实地考察，培养学生实是求是的严谨科学态度和深入探究的能力。
第二课时
信息加工处理
教师公布并解释主题探究“广州一日游”展示性作品的评价标准： 1．表现形式 形式不限，可综合运用所学的技术来多方面呈现主题探究成果 l Word研究报告 l WPS小板报 l PowerPoint演示文稿 l 其他形式 2．评价标准： l 思想性 l 科学性 l 创造性 详细指标见附表1 将收集整理的资料加工成为小板报或演示文稿等主题探究成果的作品。 培养学生综合利用信息，综合运用所学的信息技术知识和技能，对信息进行综合加工的能力。
探究成果的展示和交流 （1）各小组分别从文化、体育、饮食、景点、环保、科技、工业、商业等方面汇报展示主题探究成果 l 探究主题 l 小组分工 l 一日游路线和方案 l 心得体会 （2）学生根据评价标准进行自评和互评。 （3）教师点评，对学生的探究成果给予肯定，鼓励或提出改进意见。 （4）学生进一步完善和改进一日游方案，充实探究的内容，使之成为最佳方案。 分组依次向全班汇报本组探究学习成果。 通过成果汇报，学会与他人分享和交流，相互欣赏。通过作品展示，促进学生之间的相互学习，学他人之所长，补自己之所短。
最佳方案展示 将评选出的最佳探究成果放到校园网上展示， 学生观赏，学习 鼓励自主探究，树立模范作用。
3.教学评价
六、教学反思
（1）课本中本节原为1课时，但作为一个完整的主题探究学习，从任务的布置、主题的确定，到资料的收集、加工和最后的成果汇报展示，需要2个课时完成。如果在本章第3节《网上收集信息》中能结合本节内容进行主题探究，那么就可以在本节中只需用1个课时完成信息的加工和成果的展示，可见整章内容教学任务的总体安排与设计非常重要。 （2）本节以“广州一日游”为主线，引导学生从身边熟悉的事出发，利用网络去探求和发现他们所不了解和熟悉的事，为学生创造了一次自主学习和发展的机会。同时通过从文化、体育、饮食、景点、环保、科技、工业、商业等不同的侧面去反映广州的发展和变化，培养学生从多角度全方位地思考和解决问题的能力。 （3）通过主题探究学习，学生利用网络收集信息、保存和整理信息、利用和加工信息的能力都得到很大的提高。但由于课时的限制，学生在课堂上完成的展示性作品显得有些粗糙，可让学生在课前先作初步的加工，或在课后让学生进一步完善，成果评价时应更多地关注其内容的思想性、科学性和创新性。