走进因特网教学设计及反思
文档属性
| 名称 | 走进因特网教学设计及反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 75.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-11-24 21:43:00 | ||
图片预览
文档简介
基本信息
课 题
《走进因特网》
作者及工作单位
教材分析
本节是在学生已经了解网络的基本知识，了解Internet的产生、发展及工作原理的基础上使学生初步认识因特网的服务功能以及对网络上的信息浏览、获取、交流有一个初步的认识。因而，本节内容丰富，涉及到的概念比较多，鉴于初中学生的认知水平和初中信息技术的教学要求，不需要学生了解太多的理论，但是又得面面俱到，让学生体验到因特网的强大的服务功能。
本节课主要从因特网的七个服务功能来介绍因特网的应用，考虑到后面四节课对网上获取信息以及电子邮件有更具体、更详尽的介绍，所以在本节课的内容安排上应该是基本平均的，相对而言，学生接触的多的几个方面会稍稍有所偏重。
学情分析
考虑到学生家庭的电脑装备条件以及学生本身水平差异很大，大部分同学也曾经多多少少接触过因特网，因此可以采用分组讨论学习的方式，让学生自学本节内容，互帮互助，共同提高。
教学目标
知识目标：
（1）了解因特网对现代生活、文化、科技的影响
（2）了解因特网所提供的服务功能，掌握因特网的一些基本常识
技能目标：
会使用课件自学，会浏览网页
情感目标：
（1）培养学生应用网络、维护网上文明、遵守网络道德法规的思想意识
（2）养成良好的互帮互助的学习风气
教学重点和难点
教学重点：
1.因特网的域名和IP地址。
2.因特网为接入用户提供的服务与应用。
教学难点：
了解因特网的网络协议和基本服务。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
?
导入?
?
?同学们，这节课我们要一起学习《走进因特网》。那在学习新课之前，我想先做个小调查，请咱班家里有电脑的同学举一下手。
家里的电脑都能上网么？
?那你们自己（或者爸爸妈妈）上网通常都做些什么呢？
在我们后续的学习中，会逐渐接触以上的部分内容。现在我还想问大家，你
们经常听到有人说“上网”，那你们知道目前生活中应用最为广泛、覆盖面积最广的网络是什么网络么？下面我们就一起来认识一下这个“因特网”吧！
?
?
根据实际情况举手。
? 据实回答。
?
（可能回答玩游戏、聊QQ、查资料、听音乐、看电影，等等。）
思考，分析，回答，并提出疑问。
?
?
?
?
?
联系实际生活通过这个贴近生活实际的小调查，既可以了解学生对电脑和网络的接触情况，又可以引发他们思考，激起他们的求知欲，进而提升学习兴趣。
?
?
?自主学习，任务探究
布置任务一：了解什么是因特网
?
布置任务二：因特网的发展和历史
同学们先结合我给大家呈现的示意图，自行阅读书中第2页内容； 之后，小组内进行讨论，分析一下到底什么是因特网。
因特网全称为国际计算机互联网络，是目前全球最大的电子计算机网络，是由美国的ARPA网发展演变而来的。它基于一些共同的协议，以相互交流信息资源为目的，是一个信息资源和资源共享的集合。
请同学们把书翻到第5页，我们来了解一下因特网的历史，谁想给大家读一下这部分内容？
阅读，思考，讨论，分析。
翻书
指名读
?
?由于因特网概念本身比较抽象，不易于学生理解；学生自行学习，只能对因特网有个模糊的印象和了解。所以，本人采用结构示意图和类比方式，将因特网微缩成一个相对小的范围进行进一步讲解。一来结构图将抽象概念形象化，二来学生对校园环境和校园内部关系比较了解，这样就有助于他们对因特网这个概念的深化认识和理解。
?
?
师生合作，共同提高
学习任务三：IP地址与域名
在网络教室上课，可指导学生自己动手搜索更多的关于因特网发展和历史的知识，并做交流汇报。
我们知道，网络中的每一台计算机都要有唯一的地址，就像生活中的门牌号码。下面，我们就来认识一下因特网中的“门牌号码”。
因特网互联协议通过IP地址标识因特网中的主机。现在，我想请问：有哪位同学知道怎样查看本机的IP地址？
从这里我们可以知道，IP地址是一种数字型标识，由网络标识和主机标识组
搜索，总结，汇报。（分组汇报）
据实回答。
听讲，提出疑问。
由于因特网的发展历史这部分内容只需学生做了解，所以不作为重点学习。通过找学生阅读，学生自行查找资料，并进行交流汇报，教师根据学生需要做简单讲解就可达成该教学目标。
布置任务四：网络服务
成。为了便于观察，采用十进制书写，每个字节采用的范围均是0～255，且每个字节之间用“.”分隔。
（结合学校IP地址进行讲解）
由于数字型标识不方便识别与记忆，所以通常使用字符型表示地址，就是通常所说的网址，也就是域名。
（举几个网址：搜狐网的网址为“http://www.sohu.com”，网易网的网址为“ http://www.163.com”。）
简单讲解网络协议，着重提及TCP/IP协议。
通过以上学习，我们知道了因特网在我们生活中起着重要的作用。那么，现在
思考，分析。
积极思考，讨论。小组合作交流
大家以小组讨论方式，归纳一下你们所知道的网络所提供的服务。我们看哪个小组总结的最快，知道的最多。
板书设计
1课题：走进因特网
因特网
因特网的历史
IP地址与域名
网络协议
学生学习活动评价设计
?
学习兴趣
动手操作
合作交流
组内分值
学习表现
总分
评价分为：
1、生生评价。2、师生评价。3、小组评价。4、小组与小组巡视评价。
教学反思
本课是基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师转变为学生学习的促进者和指导者。
针对学生水平差异大这一特征，把学生分组，培养学生自主学习能力以及协作学习的能力，分组的时候对于各个学生的水平没有把握好。把同等水平的学生分成了一组。
本节为自学课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。
在本节课中教师如何控制学生按照自己设计的课件进行学习，这还要在课件的设计上再加大功夫。
课 题
《走进因特网》
作者及工作单位
教材分析
本节是在学生已经了解网络的基本知识，了解Internet的产生、发展及工作原理的基础上使学生初步认识因特网的服务功能以及对网络上的信息浏览、获取、交流有一个初步的认识。因而，本节内容丰富，涉及到的概念比较多，鉴于初中学生的认知水平和初中信息技术的教学要求，不需要学生了解太多的理论，但是又得面面俱到，让学生体验到因特网的强大的服务功能。
本节课主要从因特网的七个服务功能来介绍因特网的应用，考虑到后面四节课对网上获取信息以及电子邮件有更具体、更详尽的介绍，所以在本节课的内容安排上应该是基本平均的，相对而言，学生接触的多的几个方面会稍稍有所偏重。
学情分析
考虑到学生家庭的电脑装备条件以及学生本身水平差异很大，大部分同学也曾经多多少少接触过因特网，因此可以采用分组讨论学习的方式，让学生自学本节内容，互帮互助，共同提高。
教学目标
知识目标：
（1）了解因特网对现代生活、文化、科技的影响
（2）了解因特网所提供的服务功能，掌握因特网的一些基本常识
技能目标：
会使用课件自学，会浏览网页
情感目标：
（1）培养学生应用网络、维护网上文明、遵守网络道德法规的思想意识
（2）养成良好的互帮互助的学习风气
教学重点和难点
教学重点：
1.因特网的域名和IP地址。
2.因特网为接入用户提供的服务与应用。
教学难点：
了解因特网的网络协议和基本服务。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
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导入?
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?同学们，这节课我们要一起学习《走进因特网》。那在学习新课之前，我想先做个小调查，请咱班家里有电脑的同学举一下手。
家里的电脑都能上网么？
?那你们自己（或者爸爸妈妈）上网通常都做些什么呢？
在我们后续的学习中，会逐渐接触以上的部分内容。现在我还想问大家，你
们经常听到有人说“上网”，那你们知道目前生活中应用最为广泛、覆盖面积最广的网络是什么网络么？下面我们就一起来认识一下这个“因特网”吧！
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根据实际情况举手。
? 据实回答。
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（可能回答玩游戏、聊QQ、查资料、听音乐、看电影，等等。）
思考，分析，回答，并提出疑问。
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联系实际生活通过这个贴近生活实际的小调查，既可以了解学生对电脑和网络的接触情况，又可以引发他们思考，激起他们的求知欲，进而提升学习兴趣。
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?自主学习，任务探究
布置任务一：了解什么是因特网
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布置任务二：因特网的发展和历史
同学们先结合我给大家呈现的示意图，自行阅读书中第2页内容； 之后，小组内进行讨论，分析一下到底什么是因特网。
因特网全称为国际计算机互联网络，是目前全球最大的电子计算机网络，是由美国的ARPA网发展演变而来的。它基于一些共同的协议，以相互交流信息资源为目的，是一个信息资源和资源共享的集合。
请同学们把书翻到第5页，我们来了解一下因特网的历史，谁想给大家读一下这部分内容？
阅读，思考，讨论，分析。
翻书
指名读
?
?由于因特网概念本身比较抽象，不易于学生理解；学生自行学习，只能对因特网有个模糊的印象和了解。所以，本人采用结构示意图和类比方式，将因特网微缩成一个相对小的范围进行进一步讲解。一来结构图将抽象概念形象化，二来学生对校园环境和校园内部关系比较了解，这样就有助于他们对因特网这个概念的深化认识和理解。
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师生合作，共同提高
学习任务三：IP地址与域名
在网络教室上课，可指导学生自己动手搜索更多的关于因特网发展和历史的知识，并做交流汇报。
我们知道，网络中的每一台计算机都要有唯一的地址，就像生活中的门牌号码。下面，我们就来认识一下因特网中的“门牌号码”。
因特网互联协议通过IP地址标识因特网中的主机。现在，我想请问：有哪位同学知道怎样查看本机的IP地址？
从这里我们可以知道，IP地址是一种数字型标识，由网络标识和主机标识组
搜索，总结，汇报。（分组汇报）
据实回答。
听讲，提出疑问。
由于因特网的发展历史这部分内容只需学生做了解，所以不作为重点学习。通过找学生阅读，学生自行查找资料，并进行交流汇报，教师根据学生需要做简单讲解就可达成该教学目标。
布置任务四：网络服务
成。为了便于观察，采用十进制书写，每个字节采用的范围均是0～255，且每个字节之间用“.”分隔。
（结合学校IP地址进行讲解）
由于数字型标识不方便识别与记忆，所以通常使用字符型表示地址，就是通常所说的网址，也就是域名。
（举几个网址：搜狐网的网址为“http://www.sohu.com”，网易网的网址为“ http://www.163.com”。）
简单讲解网络协议，着重提及TCP/IP协议。
通过以上学习，我们知道了因特网在我们生活中起着重要的作用。那么，现在
思考，分析。
积极思考，讨论。小组合作交流
大家以小组讨论方式，归纳一下你们所知道的网络所提供的服务。我们看哪个小组总结的最快，知道的最多。
板书设计
1课题：走进因特网
因特网
因特网的历史
IP地址与域名
网络协议
学生学习活动评价设计
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学习兴趣
动手操作
合作交流
组内分值
学习表现
总分
评价分为：
1、生生评价。2、师生评价。3、小组评价。4、小组与小组巡视评价。
教学反思
本课是基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师转变为学生学习的促进者和指导者。
针对学生水平差异大这一特征，把学生分组，培养学生自主学习能力以及协作学习的能力，分组的时候对于各个学生的水平没有把握好。把同等水平的学生分成了一组。
本节为自学课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。
在本节课中教师如何控制学生按照自己设计的课件进行学习，这还要在课件的设计上再加大功夫。