《杠杆的科学》习题
一、基础过关
1.填一填
（1）杠杆是一种简单机械，利用杠杆工作时，在杠杆用力的点叫（ ），承受重物的点叫（ ），起支撑作用的点叫（ ）。
（2）当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离点时，杠杆（ ），当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离点时，杠杆（ ），当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离点时，杠杆（ ）。
（3）杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘格数（ ）右边的钩码数乘格数。
2.当好小法官：
（1）杠杆可以分为省力杠杆和不省力杠杆。（ ）
（2）跷跷板是一种省力杠杆。（ ）
（3）钉锤是一种不省力的杠杆。（ ）
（4）杠杆工作时，用力点离支点远，阻力点离支点近，就能省力。
（5）凡是杠杆都会省力。（ ）
二、综合训练
1．我会选
（1）下列机械中属于省力杠杆的是( ).
A、扳手 B、镊子 C、火钳
（2）能绕着一个固定的支点将物体翘起的简单机械叫做（ ）
A、斜面 B、杠杆 C、轮轴
（3）阿基米德说：“给我一个（ ），我可以支撑起整个地球！”
A、支点 B、杠杆 C、重力点
（4）下列工具属于省力的杠杆的是（ ），属于费力杠杆的是
（ ），属于等于杠杆的是（ ）。
A、跷跷板 B、镊子 C、钉锤
（5）杠杆工作时，是围绕( )转动的。
A 重点 B 力点 C 支点
2. 杠杆尺在使用时要注意哪些事项？
拓展应用
1. 简答
（1）在什么情况下，杠杆省力？
（2）在什么情况下，杠杆费力？
（3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1）用力点 阻力点 支点 （2）省力 不省力也不费力 费力（3）等于
2.（1）× （2）× （3）× （4）√（5）×
二、综合训练
1. （1） A（2）B（3）A（4）D B A （5）C
2. 杠杆尺上有均匀的刻度，很方便在需要的位置挂上重物，是科学研究的好材料。使用时，应将杠杆尺调到平衡状态，通过对比，可以把挂在杠杆尺左边的钩码当成阻力，把挂在杠杆尺右边的钩码当成使用的力，支架中部的轴就是支点。本节课的学习要求在杠杆尺左右只选一个位置挂钩码。
三、拓展应用
1. 即用力点距支点远，阻力点距支点近，这种杠杆是省力杠杆。即用力点距支点近，阻力点距支点远，这种杠杆是费力杠杆。即用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离，这种杠杆是不省力也不费力的杠杆。
《杠杆的科学》学案
一、学习目标
1．认识杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
2.了解杠杆省力、费力和不省力不费力的情况。
二、学习过程
1.查阅资料了解什么叫杠杆？在我们的生活中有哪些杠杆类工具？（查阅资料、请教家长等方法）
2.了解你的家中有没有杠杆类工具？这些杠杆类工具有什么用处？给你们的生活提供了哪些方便？记录下来，与其他同学交流。（请教家长等方法）
3. 查阅资料了解杠杆的用力点、支点、阻力点分别在什么位置？它们各起什么作用？
4.查阅资料了解杠杆在什么情况下省力？费力？不省力也不费力？
《杠杆的科学》教案
教学目标
1．认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
2.用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
3.体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
教学重点
对杠杆尺进行研究。
教学难点
对数据的整理和分析。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件、杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子底下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）
哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？
用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）
板书课题。
二、新课学习
（一）认识杠杆
1．今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
2．示范用杠杆撬讲台。
3．板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点 用力点
支点
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
4．出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置
5．在展台底下进行反馈交流。
6．分辨杠杆
观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）
学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
（二）研究杠杆的秘密
1.刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？
（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）
让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。
2.对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法
3.教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）
4.还有其他方法吗 ？
5.老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省力也不费力情况有（ ）种。
6.对所有的数据进行观察和分析。
（1）在什么情况下，杠杆省力？
（2）在什么情况下，杠杆费力？
（3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？
7.教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
（三）收集数据步骤的反思
我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？
师生小结。
三、结论总结
杠杆这类简单机械可按省力情况分成三类：省力、费力、不省力也不费力。杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关。
四、课堂练习
1. 填空
（1）能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做（ ）。
（2）杠杆都有三个点：杠杆上用力的点叫（ ）点；承受重物的点叫（ ）点；起支撑作用的点叫（ ）点。
（3）像撬棍这样的简单机械叫做（ ）。
2. 为什么有些杠杆工具要设计成费力的呢?
五、作业布置
1．为什么理发剪要用费力杠杆来做，铁皮剪要用省力杠杆来做？用省力杠杆做理发剪好吗？
2．费力杠杆为我们带来什么好处？
六、板书设计
2.杠杆的科学
省力、费力、不省力也不费力
三个点之间的距离 阻力点 用力点 支点
课件16张PPT。教科版小学科学六年级上册第2课第一单元 我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子底下去了。讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？
导入新课杠杆的定义：
在一根棍子下面放一个支撑物体，就可以用它撬起重物了。人们把这样的棍子叫撬棍。像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。新课学习支点用力点阻力点支点用力点阻力点杠杆三个重要位置：支点：支撑杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置用力点：杠杆上用力的位置阻力点：杠杆克服阻力的位置新课学习新课学习杠杆为什么能够省力呢？
杠杆省力跟那些因素有关？
下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。新课学习杠杆尺的介绍
谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点。1、横杠能围绕支点转动。
2、横杠处于平衡状态。
3、横杠左右两边有小格，距离相等。
……新课学习12341234支点挂在杠杆尺左边的钩码看作是重物，钩码挂的格数就是重点的位置。挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。钩码挂的格数就是力点的位置。新课学习1.在什么情况下杠杆省力呢？
2.在什么情况下杠杆费力呢？
3.在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？
我们的实验结论： 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。
用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力新课学习比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不省力杠杆？理发剪铁皮剪阻力点支点用力点阻力点支点用力点费力省力新课学习结论总结 杠杆这类简单机械可按省力情况分成三类：省力、费力、不省力也不费力。杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关。
课堂练习1. 填空
（1）能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做（ ）。
（2）杠杆都有三个点：杠杆上用力的点叫（ ）点；承受重物的点叫（ ）点；起支撑作用的点叫（ ）点。
（3）像撬棍这样的简单机械叫做（ ）。 杠杆用力阻力支杠杆课堂练习2. 为什么有些杠杆工具要设计成费力的呢？延长手臂，方便拿取。作业布置1．为什么理发剪要用费力杠杆来做，铁皮剪要用省力杠杆来做？用省力杠杆做理发剪好吗？
2．费力杠杆为我们带来什么好处？ 2.杠杆的科学
省力、费力、不省力也不费力
三个点之间的距离 阻力点 用力点 支点
板书设计
