《滑轮组》习题
一、基础过关
1.填一填
（1）滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了（ ）。
（2）滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的有点，既能（ ），又能（ ）。
（3）滑轮组按组装方式不同，可分为（ ）、（ ）、（ ）。
（4）滑轮组的动滑轮越多，就越（ ）。
2.当好小法官：
（1）滑轮按组装方式不同，可分为 定滑轮、动滑轮和滑轮组。（ ）
（2）定滑轮能改变用力的方向，动滑轮能省力，组合在一起使用既省力又能改变力的方向。（??）
（3）滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。（ ）
二、综合训练
1.选择
（1）滑轮组由（ ）等几部分组成。
A．定滑轮、动滑轮和绳子 B.几个动滑轮和绳子
C．几个定滑轮和绳子
（2）起重机用（ ）吊起重物。
A．定滑轮 B.动滑轮 C.滑轮组
（3）滑轮组的滑轮个数是（ ）。
A.一定是1 B.一定是2 C.2个或2个上
(4)如图，小明和小刚身高、体重、力气相当，在拔河比赛中谁将获胜？（ ） A.小明 B.小刚
（5）提起相同质量（ 1200克）的重物，下面中滑轮最省力的是( )，最不省力的是（ ）。
2. 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
拓展应用
1. 用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体。
2. 为什么“小个子战胜了大力士”？
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1）滑轮组
（2）省力 改变力的方向
（3）定滑轮 动滑轮 滑轮组
（4）省力
2.（1）√ （2）√ （3）√
二、综合训练
1. （1）A （2）C （3）C （4）B （5）C B
2. 因为滑轮组的组数越多就越省力。
三、拓展应用
1. 因为滑轮组的组数越多就越省力，所以塔式起重机能够吊起很重的物体。
2.（1）滑轮组的组数（一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为1组）越多，就越省力。
（2）两个大个子分别相当于重物和固定定滑轮的支架，小个子相当于使用滑轮组后施加的拉力。
（3）随着绳子绕的圈数越多，小个子处需要的力就越小。
《滑轮组》学案
一、学习目标
1.认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
2.了解起重机的工作原理。
二、学习过程
1.搜集定滑轮和动滑轮组成的滑轮组的有关知识,了解定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，为什么既能够改变力的方向，又可以成倍地省力？
2.查阅资料了解建筑工地上的起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？
3. 根据教材中的游戏规则，几个同学合作玩“小个子战胜大力士”的游戏，体会游戏中的乐趣，并对数据进行记录，在游戏中你有什么发现和疑问，与其他小组的交流。
《滑轮组》教案
教学目标
1.认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
2.结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
3.能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。
教学重点
用实验研究探究定、动滑轮的作用。
教学难点
认识起省力的大小关系和规律。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件、铁架台、线、滑轮、钩码等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
提问导入：不管是在城市还是在农村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑
工地，我们会有很多的发现。
（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）
起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？
二、新课学习
(一) 研究滑轮组的作用
1.滑轮组的定义引入
原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）
观察结构图P14，理解滑轮组的构造。
2.实验探讨简单滑轮组的作用。
(1)小组合作组装一个最简单的滑轮组。
(2)试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？
请学生猜想，
(3)学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？
小结：定滑轮不省力但能改变力的方向；动滑轮不能改变力的方向但能省力（省力二分之一）；二者组合在一起滑轮组既省力又能改变力的方向。
（实验要求：1.明确分工。2.拟定实验计划草案后实行。3.进行实验并作好实验记录。
（4）汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）
3.实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。
（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？
（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。
(二)游戏体验
小个子战胜大力士：游戏规则见教材。
（1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。
（2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。
（3）说出自己的发现
学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？
从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。
三、结论总结
定滑轮不省力但能改变力的方向；动滑轮不能改变力的方向但能省力（省力二分之一）；二者组合在一起滑轮组既省力又能改变力的方向。
四、课堂练习
（一）判断题（对的打√，错的打×）
1．滑轮组的组数越多越省力。（ ）
2．滑轮组不能改变用力方向。（ ）
3．一个动滑轮可以连接两个定滑轮。（ ）
4．使用滑轮组能省多少力，这与动滑轮的个数无关。（ ）
（二）选择题
1.我们用一根长绳子和两根光滑的木棒做游戏活动，可以验证什么原理。（ ）
A.拱形 B.滑轮组省力 C.轮轴
2．下图有问号一边的钩码会（ ）
A．向上移动 B、向下移动 C、不动
五、作业布置
根据课堂上的学习，自己组装一些滑轮组，来进一步模拟研究滑轮组的作用。
六、板书设计
6.滑轮组
动滑轮和定滑轮---滑轮组--既省力又能改变力的方向
课件15张PPT。教科版小学科学六年级上册第6课第一单元 不管是在城市还是在农村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地时，你有什么发现？知道起重机是怎样把重物送到高空去的吗？
导入新课 在建筑工地上，总少不了高大的起重机。
观察起重机的工作，我们有什么发现？新课学习新课学习 把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
滑轮组会有什么样的作用？
用这个滑轮组来提升不同的重物。观察用力的方向，测量用力的大小。
与直接提升物体的用力方向、用力大小比较，我们有什么发现？定滑轮动滑轮新课学习根据实验完成下表50100150200255075100使用一组滑轮组，能省一半
的力。新课学习 想一想：滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体。 因为滑轮组的组数越多
就越省力，所以塔式起重机
能够吊起很重的物体。因为滑轮组的组数越多
就越省力。新课学习新课学习我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？1．小个子战胜了大力士。
2．滑轮组的组数（一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为1组）越多，就越省力。
3．两个大个子分别相当于重物和固定定滑轮的支架，小个子相当于使用滑轮组后施加的拉力。
4．随着绳子绕的圈数越多，小个子处需要的力就越小。新课学习结论总结 定滑轮不省力但能改变力的方向；动滑轮不能改变力的方向但能省力（省力二分之一）；二者组合在一起滑轮组既省力又能改变力的方向。
课堂练习（一）判断题（对的打√，错的打×）
1．滑轮组的组数越多越省力。（ ）
2．滑轮组不能改变用力方向。（ ）
3．一个动滑轮可以连接两个定滑轮。（ ）
4．使用滑轮组能省多少力，这与动滑轮的个数无关。（ ）√ √ ××课堂练习（二）选择题
1.我们用一根长绳子和两根光滑的木棒做游戏活动，可以验证什么原理。（ ）
A.拱形 B.滑轮组省力 C.轮轴
2．下图有问号一边的钩码会（ ）
A．向上移动 B、向下移动 C、不动BA作业布置根据课堂上的学习，自己组装一些滑轮组，来进一步模拟研究滑轮组的作用。
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6.滑轮组
动滑轮和定滑轮---滑轮组--既省力又能改变力的方向板书设计
