《电磁铁的磁力二》习题
一、基础过关
1.填一填
（1）电磁铁的磁力大小与电流大小有关：电流强磁力 ，电流弱磁力 。
（2）在电磁铁的磁力大小与线圈圈数关系的实验中，变量是 ；不变量是 、 、
。
（3）在电磁铁的磁力大小与电流大小关系的实验中，变量是 ；不变量是 、 、
。
2.当好小法官：
（1）电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ）
（2）电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（ ）
（3）研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（ ）
（4）电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ ）
（5）研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ ）21教育网
二、综合训练
1.选择题
（1）把电磁铁中的铁钉换成（ ）也会产生磁力。
A、木棍 B、塑料管 C、铜棒
（2）加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（ ）
A 、增大 B、不变 C、减少
（3）下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）。
A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数
（4）研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的是（ ）。
A 、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、铁芯的大小 C 、电池的多少，铁芯的大小
（5）研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改变的条件是（ ）。
A、电池的多少 B、线圈的多少 C、铁芯的大小
2. 在进行科学探究中，探究的顺序是什么？
三、拓展应用
1.检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表
研究的问题
电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？
我们的假设
电池节数多，磁力（ ）；电池节数少，磁力（ ）。
检验的因素（改变的条件）
电池节数
怎样改变这个条件
1．电池（ ）节
2．电池（ ）节
3．电池（）节
实验要保持那些条件不变
（ ）等
实验结论
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1）大 小
（2）线圈圈数 电流的大小 线圈线的粗细 铁芯的粗细长短
（3）电流大小 线圈圈数 线圈线的粗细 铁芯的粗细长短
2.（1）√ （2）× （3）√（4）√（5）√
二、综合训练
1.（1）C （2）A （3）B （4）B （5）A
2. （1）提出问题 （2）建立假设 （3）设计实验方案 （4）收集事实与证据 （5）检验假设（6）交流21世纪教育网版权所有
三、拓展应用
1.
研究的问题
电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？
我们的假设
电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。
检验的因素（改变的条件）
电池节数
怎样改变这个条件
1．电池1节
2．电池2节
3．电池3节
实验要保持那些条件不变
线圈圈数，电线的粗细，铁芯的大小等
实验结论
电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系，电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。
《电磁铁的磁力二》学案
一、学习目标
1.了解电磁铁的磁力大小与使用的电池数量的关系。
2.了解电磁铁的磁力大小与线圈（导线）粗细长短，铁芯粗细长短等因素有一定关系。
二、学习过程
1.搜集了解电磁铁的磁力大小除了和线圈圈数有关外，还可能和其它因素有关吗？（查阅资料、请教家长等）
2. 查阅资料了解电磁铁的磁力与电流大小有怎样的关系？
3.以学习小组为单位，尝试制定研究电磁铁的磁力与电流大小的计划。
（1）实验要注意哪些事项？
（2）要进行怎样的实验分工？
（3）需要准备哪些材料？
（4）做好实验数据、现象的记录，实验中遇到的问题记录下来，与同学老师交流。
《电磁铁的磁力二》教案
教学目标
1.知道电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈（导线）粗细长短，铁芯粗细长短等因素有一定关系。
2.经历一个较深入的科学研究过程，提出问题，作出假设设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果。
3.通过倾听，提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。
4.培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。
教学重点
了解电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
教学难点
体会电磁铁的磁力大小与线圈（导线）粗细长短，铁芯粗细长短等因素有一定关系。
教学方法
通过实验、观察、分析得到结论。
课前准备
多媒体课件、电池、电池盒、多股粗细不同的绝缘导线、长短不同、粗细相同的铁螺栓（铁钉）,长短相同、粗细不同的铁螺栓（铁钉）、大螺栓（铁钉）、串联电池用的导线、大头针、较大的铁螺栓、螺帽、4米以上多股绝缘导线等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．出示电磁铁的结构图
谈话：同学们，还记得电磁铁由哪几部分组成吗？（铁芯和线圈）
注意：电磁铁要产生磁性必须通电。
2．提问：电磁铁的磁力大小与什么样的因素有关？有什么样的关系呢？（出示课件）
3．导入揭示课题：同学们，电磁铁的磁力大小除了和线圈圈数有关外，还可能和其它
因素有关吗？这节课，我们继续研究影响电磁铁磁力大小的因素。
（板书课题：电磁铁的磁力二）
二、新课学习
（一）引导学生作出假设
学生猜测：根据电磁铁的组成部分进行猜测，电磁铁的磁力大小还可能和哪些因素有关？
板书学生的猜测： ①电池节数 ②导线粗细 ③铁芯粗细
（看学生的猜测情况来板书） ④铁芯长短 ⑤导线长短
（二）小组检验所选择的假设
1．谈话：同学们，怎样证明你们的猜测是正确的呢？
2．各小组根据自己的假设，拟定研究计划，并填好研究计划表（活动单一）
检验电磁铁磁力大小与 关系的研究计划
研究的问题
我们的假设
检验的因素
（改变的条件）
怎样改变这个条件
1.
2．
3.
实验要保持哪些
条件不变
3．全班交流研究计划
4．小组实验，验证假设完成活动单二
电磁铁磁力大小与 关系的实验记录表
吸大头针数量（个）
磁力大小排序
第1次
第2次
第3次
平均数
我们的发现：
（三）汇报交流，共享研究成果
1．谈话：现在，让我们像科学家那样交流和讨论我们的研究成果。
2．全班交流
（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？
（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？
（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？
3．简要补充讲解没有实验检的其他因素对电磁铁磁力的影响。
4．教师引导总结：我们对几种假设进行了实验检验，现在我们知道了哪些因素影响了电磁铁磁力的大小，以及是怎样影响的。（课件出示，全班齐读）
我们共同的研究成果：
①电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
②电磁铁的磁力大小与线圈（导线）的粗细长短、铁芯粗细长短有一定的关系。
（四）制作一个强磁力的电磁铁。
1．谈话：结合这节课，我们对电磁铁磁力大小的共同研究以及前节课所学的相关知识，下面我们全班进行比赛，看看哪个小组做出的电磁铁磁力比较强？
2．小组比赛活动
三、结论总结
1．电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
2．电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。
四、课堂练习
(一) 选择题
1. 把电磁铁中的铁钉换成（ ）也会产生磁力。
A、木棍 B、塑料管 C、铜棒
2．加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（ ）
A、增大 B、不变 C、减少
（二）判断题
1.电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ）
2.电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（ ）
3.研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（ ）
五、作业布置
电磁铁还可以用在电铃、电话等方面，同学们如果感兴趣的话，课下还可以继续研究电磁铁。
六、板书设计
电磁铁的磁力（二）
电池节数 导线粗细
铁芯粗细 铁芯长短
课件21张PPT。教科版小学科学六年级上册第4课第三单元 同学们，电磁铁的磁力大小除了和线圈圈数有关外，还可能和其它因素有关吗？这节课，我们继续研究影响电磁铁磁力大小的因素。
导入新课 回忆我们做出的假设，以及我们是怎样检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。新课学习电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：
圈数少磁力小，
圈数多磁力大。 新课学习看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？新课学习材料准备的作用： 分别是个数不同的电池；长短相同、粗细不同的塑料管；粗细相同、长短不同的螺栓；长短相同、粗细不同的螺栓。
用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系 新课学习电流大小电磁铁的磁力与电流大小的关系电流大磁力大、电流小磁力小电流大小（电池数量）1节3节2节线圈的圈数，铁芯的粗细、大小，新课学习讨论怎样设计实验？1.我们在检验中需要改变的条件是什么？
2.怎样改变这个条件？
3.为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？
4.准备怎样控制这些条件？新课学习准备小组的汇报发言：1.我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么？
2.是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的？
3.实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么？新课学习我们的发现：1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，
2.通过电磁铁的电流越____,
3.电磁铁的磁性越_____.新课学习大强 认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课的研究成果。
电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把研究成果记下来。1.通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强.
2.电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。
新课学习怎样利用这些材料呢？新课学习制作方法： 螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈200~300圈。用两节电池做电源。这样的电磁铁磁力已经相当大了。如果用漆包线绕线圈效果更好。新课学习 我们从哪几个方面来增强电磁铁的磁力？容易做到吗？新课学习仔细观察，弄清原理 它的铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。这样的电磁铁对铁板的吸引力当然就非常大了。新课学习结论总结1．电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
2．电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。
课堂练习(一) 选择题
1. 把电磁铁中的铁钉换成（ ）也会产生磁力。
A、木棍 B、塑料管 C、铜棒
2．加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（ ）
A、增大 B、不变 C、减少CA课堂练习（二）判断题
1.电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ）
2.电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（ ）
3.研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（ ）√×√作业布置电磁铁还可以用在电铃、电话等方面，同学们如果感兴趣的话，课下还可以继续研究电磁铁。
板书设计
电磁铁的磁力（二）
电池节数 导线粗细
铁芯粗细 铁芯长短
