《校园生物分布图》习题
一、基础过关
1.填一填
（1）校园里的动植物种类 ，生活的环境也 。
（2）我国珍稀植物有 、 、 、 、 等。
（3）我国珍稀动物有 、 、 、 、 、 等。
(4) 不同的 中生活着不同的生物。
2.当好小法官：
（1）不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。（ ）
（2）动植物在一年四季都是一样的。（ ）
（3）校园里动植物种类很多，生活的环境也各不相同。（ ）
（4）珍稀动植物无论怎样保护都是要灭绝的。（ ）
（5）我国是生物多样化最丰富的12个国家之一。（ ）
二、综合训练
1.选择题
（1）坝王岭国家级自然保护区是（ ）动物。
A、 黑冠长臂猿 B、 金丝猴 C、 扬子鳄
（2）四川卧龙国家级自然保护区是（ ）动物。
A、 海南坡鹿 B、 大熊猫 C、 扬子鳄
2. 绘制生物分布图的方法是怎样的？
3. 例举中国稀有植物、动物的分布。
三、拓展应用
1. 连线：我国部分珍稀动物分布
藏羚羊 安徽、江苏、江西等地
大熊猫 云南等地
白鳍豚 西藏、青海等地
扬子鳄 四川、陕西、甘肃等地
亚洲象 长江中下游、洞庭湖、钱塘江
2. 连线：我国部分珍稀植物和美称
人参 被誉为植物界的“大熊猫”
水杉 被誉为“中国鸽子树”
珙桐 被誉为“东北三宝”之一
银杏 被誉为植物界的“活化石”
金花茶 被誉为“茶花皇后”
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1）很多 各不相同
（2）珙桐 、人参、水杉、银杏、金花茶
（3）大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴
(4) 环境
2.（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√
二、综合训练
1.（1）A（2）B
2. ⑴名称写在外，只在相应位置标编号；⑵将生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出所在的位置；⑶用不同的颜色表示地下、地上、空中的生物 ⑷…………
3. 扬子鳄主要分布在江苏、浙江、江西等地；珙桐主要分布在贵州、四川、云南等地；白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中；大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃的少数地方；藏羚羊主要分布在青藏高原（西藏、青海、新疆等地）。
三、拓展应用
1.
2.
《校园生物分布图》学案
一、学习目标
1.知道不同的环境中生活着不同的生物。
2.知道不同时期生物种类不同。
3.初步培养具有合作意识和成果共享的意识。
二、学习过程
1. 整理上节课调查的动植物，（整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）（查阅资料、请教家长等）
思考：
（1）在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？
（2）我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？
2. 查阅资料了解如何制作校园生物分布图？了解在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？
3.学习小组合作尝试制作：校园生物分布图制作完毕后，观察校园生物分布图，思考：
发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？生物分布会有什么特点？
《校园生物分布图》教案
教学目标
1. 知道不同的环境中生活着不同的生物。
2. 利用分布图整理信息，展示研究成果。
3. 培养具有合作意识和成果共享的意识。
教学重点
了解不同的环境中生活着不同的生物。
教学难点
会利用分布图整理信息，展示研究成果。
教学方法
谈话法，引导法，观察法、实验法、阅读资料法。
课前准备
两张大白纸、记号笔、一张A4纸、课件等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
课前让同学们调查学校有哪些动植物，各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们
的调查资料。
二、新课学习
(一) 整理分析调查信息：
1.各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）
2.各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。
3.总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物）
4.思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？（不同时期生物种类不同）
（二）制作校园生物分布图
1．师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
2．小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：
思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法 ；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图）
3．分组制定校园生物分布图
4．各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星
5．分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？ 生物分布会有什么特点？
（三）拓展性活动
1．认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上
2．你还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？（认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。）
三、结论总结
生物具有多样性，不同的环境中生活着不同的生物。不同时期生物种类不同。制定校园分布图时可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置。生物的多样性面临着危机。
四、课堂练习
(一)填空题
1.校园里的动植物 很多，生活的 也各不相同。
2.我国珍稀植物有 、 、 、 、 等。
（二）判断题
1．不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。（ ）
2．动植物在一年四季都是一样的。（ ）
3．校园里动植物种类很多，生活的环境也各不相同。（ ）
五、作业布置
查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图（意图：一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面进一步体会制作生物分布图的意义。 ） 六、板书设计
校园生物分布图
生物具有多样性，不同时期生物种类不同。生物的多样性面临着危机。
课件17张PPT。教科版小学科学六年级上册第2课第四单元 课前让同学们调查学校有哪些动植物，各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们
的调查资料。
导入新课各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查材料。月季校园花坛……………………麻雀树上新课学习讨论：怎么绘制分布图？新课学习绘图小技巧 例如生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地上、空中分布的生物（可用不同的颜色表示）。生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度地将校园生物种类记录上去（给它们编号，将号码记录上去），等等 。新课学习添加本校校园生物分布图新课学习 你知道吗？这些珍稀生物它们各自生活在我国的什么地方？四川、陕西、甘肃 青藏高原
（西藏、青海、新疆） 新课学习珍稀生物它们各自生活在我国的什么地方？安徽、江苏、
浙江、江西 贵州、
四川、云南 长江中下游、洞庭湖、钱塘江中 新课学习世界珍稀动植物和它们分布的地方东北虎—中国吉林、俄罗斯、朝鲜新课学习金丝猴：
亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活于2500米～3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。分布于四川、甘肃和陕西南部。我国一类保护动物。 新课学习 随着环境的污染与破坏，比如森林砍伐、植被破坏、滥捕乱猎、滥采乱伐等，目前世界上的生物物种正在以每小时一种的速度消失。而物种一旦消失，就不会再生。消失的物种不仅会使人类失去一种自然资源，还会通过生物链引起连锁反应，影响其他物种的生存。 保护珍稀生物
人人有责新课学习结论总结 生物具有多样性，不同的环境中生活着不同的生物。不同时期生物种类不同。制定校园分布图时可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置。生物的多样性面临着危机。
课堂练习(一)填空题
1.校园里的动植物 很多，生活的 也各不相同。
2.我国珍稀植物有 、 、 、 、 等。种类环境珙桐 人参水杉银杏课堂练习（二）判断题
1．不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。（ ）
2．动植物在一年四季都是一样的。（ ）
3．校园里动植物种类很多，生活的环境也各不相同。（ ）
×√√作业布置 查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图。
板书设计
校园生物分布图
生物具有多样性，不同时期生物种类不同。生物的多样性面临着危机。
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