鲁教版 六年级 下册
Unit 3 Can you play the guitar? 教材分析
The Fourth Period
本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好,培养一种群体意识。
单元知识系统：
Can you/he/she/you dance?
——Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t．
Can Bill play the guitar?
——Yes，he can，but he can’t sing．
单元总体目标：
通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。
单元重难点：
1．复习词汇：can，play，want
2．词汇：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，violin，play the guitar
3．句型：Can you/he/she/you dance?
Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t．
Can Bill play the guitar? Yes，he can，but he can’t sing．
语法重点：
情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成。
单元教学建议：
利用多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作练习，谈论各自的能力。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：选词填空练习；听力教学：图文配对和对话选择；写作教学：填空造句、模仿写作；语法教学：总结规律、模仿操练。
单元课时分配：
本单元用5课时教学
Section A部分用2课时
Section B部分用2课时
Self Check及阅读部分用l课时。
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Unit 3 Can you play the guitar? 课后反思
The Fourth Period
通过实践我有以下几点体会：
1、运用多媒体辅助教学：多媒体集视听于一体，更直观更生动形象更具刺激性和吸引力，图片及音像资料有助于学生更直观地更具体地理解掌握教学内容，如生词的教学、目标语的呈现，也提高了课堂教学效率，增大了课堂容量。
2、采用“任务型”语言教学模式：“任务型”教学模式强调从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
3、小组合作探究性学习：将学生分组,学生间的信息差产生了交流的必要性，推动了学生进一步合作交流，讨论彼此的能力和愿望。在合作中完成对重点词组、句型、对话的理解、训练和巩固。
4、游戏,唱歌等多种教学方式,激发兴趣提高教学效果。
我在教学中存在的不足：
1、老师课堂语言不够明确、简练。这是我一直都存在的问题，语调比较平缓，没有重点、起伏，所以在说明活动要求或提出问题时总需要重复两遍，学生才反应过来。
2、阅读技巧引导不到位，老师说得多，学生做得少。本单元招聘广告是学生第一次接触的阅读题材，怎样引导学生理解，抓住文章重点，我处理得不太好。无论是提问，还是小组合作，都没有提前说明要求和学生应该达到的目标，等到学生一筹莫展，达不到要求时，才想到去引导，有点本末倒置，课堂活动进行的不流畅，学生的学习过程也是一节一节的。
不论一节课自认为设计地多么全面，都会有缺漏之处，关键在于能够及时察觉，查漏补缺。有了这节课的反思，我相信在以后的教学中，我会更加关注自己存在的问题，不断提升自己的业务素质，做到高效学习，高效教学。
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Unit 3 Can you play the guitar?
The Fourth Period
Teaching aims（教学目标）:
（1）To learn to describe people using modal verb can .
（2）Read the ads to get the main idea.
（3）To learn to write a poster
Language points (语言点):
1. 词汇： 1) 名词n. people, home, center, weekend, musician
2) 副词 adv. also, home, today
3) 动词 v. make, teach
4）短语 be good with, make friends, help (sb) with sth, on the weekends
2. 句型： I can … and I can also …
I can ... I can … and ..., too.
Please call sb at + phone number.
Difficulties （教学难点）:
1. 理解文章及能概括文章中心，为不同的文章匹配标题。
2. 用所学知识写出完整的文章。
Teaching Steps （教学步骤）:
Step 1 Greeting. Welcome to our class.
【设计意图】：师生问候，使课堂气氛融洽，方便导入新课。
Step 2 Warm-up and revision.
1. Let the students watch the swimming video. And sing the song “Can you swim?” together.
2.Teacher’s words：
You think you can, you can. 你认为你行,你就行。
You should be confident and work hard. 你应该自信，努力学习。
3. Check the main phrases learned in this unit.
【设计意图】：观看视频和唱歌能调动学生的学习热情和学习积极性。复习重点短语既巩固旧知识，同时又为本课时学习新内容做了很好的铺垫。
Step 3 Review the use of can and could.
1. Have a free talk. Then work in pairs.
2. Watch the video: The use of can and could. Then do some exercise.
【设计意图】： 通过复习can的用法, 练习can的句型，更好的掌握情态动词can的知识，并且有利于学生拓展知识面。
Step 4 New lessons.
1. Read the book play by themselves and think about the questions.
2. Work in pairs and role-play the conversation.
3. Choose one group to act the book play.
【设计意图】： 用多媒体呈现Book Play图画，并把它演变成小品，便于学生记忆本课的重点词汇、短语和句型，提高学生的学习兴趣。本环节能有效提高学生的口语表达能力，达到学以致用的目的。
4. According the book play, answer the questions.
1）. What can Ma Huan do?
2）. Is Ma Huan good with old people?
3）. What can Peter do?
4）. Can Alan play the piano or the violin?
5）. Does Alan have time on the weekend?
【设计意图】：学会独立阅读短文，并能从文中找出问题的答案。培养学生的独立阅读能力和解决问题的能力。
Step 5 Explain the language points.
1. I can play ping-pong and chess.
play + 球类、棋牌类 (名称前不加 the ) play + the + 各种乐器
2. Then we need you to help with sports for English-speaking countries.
help sb. with sth. = help sb. (to) do sth.
3. Are you good with old people?
be good with sth 擅长使用某物
be good with sb 擅长与某人打交道
be good at sth 在某方面擅长
be good at doing sth. 擅长做某事
4. The school needs help to teach music.
teach sb. sth. “教某人某事”
teach sb. how to do sth. “教某人(如何)做某事”
【设计意图】：让学生掌握重点短语，并学会灵活运用。短语来自于课本剧，学生印象深刻，能扎实地记住这些短语。
Step 6 Do some exercise. Work on 3a and 3b
【设计意图】：进行简单的巩固练习，为后面的海报写作打下基础。
Step 7 How to make a poster.
1. Work in pairs and talk about how to make a poster.
2. Let two students say how to make a poster.
【设计意图】：此环节以小组为单位，一起为自己学校制作海报，使学生学会设计广告张贴。通过小组活动，大大提高了学生上课的积极性，课堂气氛比较活跃。
Step 8 Summary.
1. Language points:
(1) I can play ping-pong and chess.
(2)We need you to help with sports for English-speaking countries.
(3) Are you good with old people?
2. How to make a poster.
【设计意图】： 总结知识，使本节课内容系统化、条理化，给学生留下深刻印象。
Step 9 Homework:
1. 巩固性作业：(you must) Write a poster for Sports Day.
2. 拓展性作业：(you may) Write a composition by I can fly.
【设计意图】：通过写作，一方面巩固所学知识，另一方面帮助学生学会用正确的语言进行写作，并且培养写作兴趣。异步作业使各个层次的学生各取所需，做到因材施教 。
Step 10 Class is over.
Sing the song “Proud of you--I can fly” together.
【设计意图】：在欢快的歌声中结束课程，使学生印象深刻而美好。
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Unit 3 Can you play the guitar? 评测练习
The Fourth Period
一、复习短语：（汉译英）
1. 弹钢琴?????2. 打篮球 3.下象棋???
4. 游泳俱乐部 5. 加入音乐俱乐部 ? 6. 在某方面帮助某人 7. 结交朋友 8.善于应付；对…有办法 9. 拨打…电话给某人
二、复习can。
can是_____动词，意思是___________。
2. can 没有______和___的变化，且后面要接 __________ ，can的过去式是 _____。 _______语气更委婉一些。
三、根据首字母提示, 完成下面的招聘广告。
Musicians Wanted for School Day
Can you dance? Can you play the p____(1)? Can you play the guitar o__ (2) the drums? Are you good w____(3) kids? We n____(4) two good musicians for the School Day. It’s very relaxing. Please c___(5) Mr. Wang at 734-9805.
四、Make a poster。
标题（Students Wanted for Chess Day）
