教材分析
本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。
Section B的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。Section B重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信心又能学会灵活运用所学内容。
教学反思
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，通过讲这节课我对此有了更深刻的体会。从准备到试讲，再到真正录像，这期间的每时每刻都是那么充实，同组老师不厌其烦地给我提意见，有时要到放学以后很长时间，我在感动之余更多的是对她们敬业精神的钦佩。现在课讲完了，再稍微轻松一下的同时，我开始重新审视自己这节课。
虽然本节课我基本完成了教学任务，但缺点和不足还是客观存在。
一、对学生积极性的调动不充分，部分学生没有真正投入到本节课中。在以后的教学中，一定要更加认真分析不同层次的学生对每节课的接受程度，从而设定相应的任务，激发学习兴趣；
二、小组讨论环节略显仓促，应给学生更多自主时间，鼓励学生多张嘴大声说英语；
三、各环节之间的衔接应更自然。在以后的教学中，应指导学生灵活运用本节课知识，活学活用，同时加强对学生的书写指导，使其更规范，认真。
四、就个人而言，课堂语言有些啰嗦。应让自己的课堂语言更加精炼，多用简明的语言让学生明白任务。
五、板书方面应多注意，精心设计，为学生做好示范。
总之，通过讲这节课，我对自己的要求更加严格，要督促自己充分利用空闲时间提高自己的业务水平；同时，我会更加珍视课堂，把每一节课当作和学生的美丽相遇，用心教学，争取早日成为一名优秀教师。
Unit 3 Can you play the guitar?
第三课时Section B 1a-2b 教学设计
If you give the roses to others, the fragrance will remain. 赠人玫瑰，手有余香。
Lead in: listen to a piece of music
Let the students listen to a piece of piano music and let them guess. Then have a free talk with the students: What can you do? Can you play the…?
【设计意图】通过聆听一首钢琴曲，让学生在轻松愉悦的氛围中融入课堂，然后自然过渡到与学生交谈，询问学生所具有的艺术才能，既激活了课堂又调动了学生的学习积极性。
Do some listening practice：
1d: Listen and circle the words and phrases you hear.
play the violin sing
play the guitar dance
play the drums draw
play the piano tell stories
【设计意图】与学生交谈后进行听力练习，初步了解听力材料中三位同学所具有的才能，拉近课本与学生的距离，通过齐读，培养孩子的语感。
1e: Listen again. Fill in the chart with the words and phrases in 1d.
?
Can
Can’t
Bill
?
sing
Cindy
?
?
Frank
?
?
A: What can Bill do? B: He can…, but he can’t….
【设计意图】让学生再听，完成表格，锻炼听力的同时进行笔头练习，听完后用完整句型进行口头练习，让学生在完整的语境中多方面锻炼学生的听说能力。
Listen and complete the report: （听，完成报告）
I want some students for the school concert. Here are the results of the three students.
Bill can play the guitar, but he_____ sing. _____Cindy sing? Yes,_______. She can also________________, but she can’t ____________.Frank_____sing ___dance, but he can____________.
【设计意图】再次听对话，完成报告，综合运用各种句式，巩固所学句型，同时，也锻炼了学生的综合理解能力。
III. Pairwork: talk about the talents you have
A: We need some students for the School Art Festival. Do you want to join? B: Yes, I do.
A: So, what can you do? Can you…?
B: Yes, I can./ No, I can’t. But I can…
A: Do you like…? B: Yes, I do. I can…
A: Well, you are so talented(有才的). Then you can be in our School Art Festival. B: Thank you!
【设计意图】在进行听力练习的基础上，就“学校艺术节”这一话题和同伴进行讨论，交流自己所具有的才艺，看自己是否有机会参加艺术节。在同学们热烈的讨论中既进行口语练习，巩固所学句型，又让语言的学习和学生生活联系起来，在“学中用，用中学”。
1. 2a Read and underline(划线) what they can do.
What can Peter/Alan/Ma Huan do?
【设计意图】在学生对话的基础上，让学生带着问题快速阅读，找出三个同学所具有的才能，锻炼学生的阅读能力，也为下面活动做铺垫。
2. Read 2b and fill in the blanks. How can they help others?
Peter can help with_________________.
Alan can help to____________.
Ma Huan can help__________________.
【设计意图】三个新朋友和同学们一样有才华，但他们却要用他们的才艺来帮助别人，通过阅读，在获得知识的同时，又让孩子们懂得运用自己的才艺去帮助需要帮助的人，为下面的活动做好铺垫。
V. Groupwork: Make a survey（做调查）
Activity 1: Help the old people Activity 2: Help to teach children music
(A 为小组里的记者，采访B、C、D、E 同学，F倾听，记录关键词，汇报)
A: Hello! What can you do to help the old people/ the children?
B: I can tell stories to them/ teach them how to play the…
A: Good idea! How about you, C/D/E?
C/D/E: I can...
F: In our group, we can do a lot of things to help the old people/children.
Name
What he/she can do
?
?
?
?
?
?
?
?
We hope we can make them happy and make friends with them.
【设计意图】在上面阅读的基础上，同学们看到了既有才又热心的朋友，本环节提供一个运用自己才能帮助别人的平台，通过小组讨论，让孩子们出谋献策，主动去关心、帮助他人，这是本节课的升华部分，学生们在教师的引领下讨论积极，都愿意为他人送去温暖。
Homework
巩固提高：
Finish your survey and read it to your classmates.
能力拓展：
Make a poster(海报) to call on (号召)more people to help others.
【设计意图】作业分类设计，让学生既巩固上课所学知识又拓展课外活动，做到知识的活学活用，让不同层次的学生都有收获。
Unit 3 Can you play the guitar? 评测练习
I. 汉译英。
1. 参加______ 2. 跳舞______ 3. 游泳______ 4. 唱歌_______
5. 画画______ 6. 演出_____ 7. 打鼓_________
8.下象棋________ 9. 说英语________10. 弹钢琴__________
11. 讲少量英语_____________ 12. 学校音乐节__________________
II.句型转换。
1. He wants to join the art club.(划线提问)
____________________________?
2. She can paint . (变否定句) She ____ paint .
3. He can sing a Japanese song.(对划线部分提问)
_____ ___ he _____?
4. He can swim. (变一般疑问句并作肯定回答)
____ ___ swim ? ____, ___ ____.
5. My father wants to join the art club. (变否定句)
My father ______ _____ to join the art club.
III.句子翻译:
1. 我能说英语。
I ____ speak _______.
2. 她会中国功夫。 ____ ____ ____Chinese kung fu.
3. 她唱歌很好。She can____ _____.
4. 他能干什么？_____ can he ___?
5. 你为什么想参加俱乐部？
____ ___ you want __ join the club?
6. 我有一点点会画画。 I can draw __ ____.
7. 欢迎加入我们篮球俱乐部！
答案:
I. The answers: 1. join 2. dance 3. swim 4. sing 5. paint 6. show
7. play the drums 8. play chess 9. speak English 10. play the piano
11. speak a little English 12. school music festival
II. The answers: 1. What club does he want to join？2. can’t
3. What can sing 4. Can he Yes he can 5. doesn’t want
III. The answers: 1. can English 2. She can do 3. sing well 4. What do
5. Why do to 6. a little 7. Welcome to join our basketball club!
