《原来是相关联的》习题
一、基础过关
1.填一填
（1）植物的叶具有进行 和 的功能。仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起 的功能；松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。植物所具有的 结构是它们长期适应生活环境的结果。
（2）在不同环境中生活的动物，也有明显不同的 。
（3）浮萍是水生植物中的 植物，根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物 在土壤中，又要负责从土壤中 供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。
（4）动植物具有与环境相适应的一些 结构。
（5）生物的 是与它们所生活的环境相适应的。
2.选择题
（1）某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，这种植物喜欢生活在（ ）的地区。
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
（2）鱼鳍的作用是（ ）
A、帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
（3）下列符合鸭的脚的特征的是（ ）
A、锋利、有利于抓树干 B、中间有蹼，有利于在水中运动 C、有软垫，利于奔跑
二、综合训练
1.当好小法官：
（1）换了环境后，有些植物就不能生存。（ ）
（2）各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境有关。（ ）
（3）沙漠中是干旱的，不会生长任何植物。（ ）
（4）把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常生长。（ ）
（5）环境造就了动植物不同的形态结构特征。（ ）
2. 举例说明动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构？
三、拓展应用
1. 不同环境中的动物
动物名称
生活环境
身体特征
我猜想的功能
金鱼
身体纺锤形
鱼鳍
鱼鳞
鱼腮
侧线
鸽子
身体纺锤形
羽毛轻巧细柔
骨骼中空
胸肌发达
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1）光合作用 蒸腾作用 光合作用 蒸腾作用 不同的形态
（2）形态结构
（3）浮水 固定 吸收水分
(4) 特殊身体
（5）形态结构
2.（1）B （2）A （3）B
二、综合训练
1.（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√
2. 如小草、玉米的根系发达，根既要固定植物体，又要负责吸收水分、养料供给植物体生活；仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子变成了刺，茎绿色，肥厚多汁，承担光合作用和储存水分的作用；松树的针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持树体的温度；香蕉生活在热带地区，叶子宽大，有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。
三、拓展应用
1.
动物名称
生活环境
身体特征
我猜想的功能
金鱼
水中
身体纺锤形
减少水的阻力
鱼鳍
划水前进
鱼鳞
保护身体
鱼腮
呼吸水中氧气
侧线
感知水流
鸽子
空中
身体纺锤形
减少空气阻力
羽毛轻巧细柔
利于飞行
骨骼中空
减小飞行体重
胸肌发达
可以持续飞行
《原来是相关联的》学案
一、学习目标
1.知道动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。
2.知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
3.能利用已有经验及观察到的现象作出推测。
二、学习过程
1.搜集了解生物都有哪些特殊的形态结构？这些形态结构有什么特殊的作用？它们为什么会有这些不同的形态结构呢？（查阅资料、请教家长等）
2. 观察生活在水里和在空气中飞行的动物，比较它们的身体特征有什么相同和不同。
3. 观察浮萍，小草，玉米的根，是怎样的？它们为什么会有这样不同形态结构？
《原来是相关联的》教案
教学目标
1.知道动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。
2.知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
3.根据动植物的特殊身体结构能推断它们可能生活的环境。
4.利用已有经验及观察到的现象作出推测。
5.具有用实验的方法验证自己推论的意识。
教学重点
知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。能够根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。
教学难点
能够利用自己的已有经验及观察到的现象作出推测。
教学方法
引导法，观察法、实验法、阅读资料法。
课前准备
具有特殊形态结构的动植物图片，不同形状的纸鱼、水盆、水、课件等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
我们知道许多生物都有特殊的形态结构，如骆驼的驼峰，鸟类的翅膀，仙人掌退化的叶子，这些特殊结构，使得生命世界更加丰富多彩，是什么使得它们与众不同呢？
二、新课学习
1.不同环境中的植物
（1）观察浮萍，小草，玉米的根，是怎样的？它们为什么会有这样不同形态结构？（浮萍根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都有庞大的根系，与生活的环境有关）
（2）观察仙人掌，松树，香蕉树的叶，它们是怎样的？它们为什么会有这样不同形态结构？（观察的结果：仙人掌叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁；松树的叶为针形，可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。 形成的认识：植物叶的形态与生活环境相适应。） （3）你还能说出哪些植物的特殊形态结构？说说它们为什么会有这些不同的形态结构？
2．不同环境中的动物
（1）观察生活在水里和在空中飞行的动物，比较它们的身体特征有什么相同和不同？分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特征。这些特征对它们有什么意义呢？
动物名称
生活环境
身体特征
我猜想的功能
金鱼
鸽子
（2）设计实验想办法证明我们的推测是否正确
3.拓展性活动：
观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用？这些生物适宜生活在什么样的环境中？（猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕抓小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播种子；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风漂移，传播种子。）
三、结论总结
1．动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。
2．生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
四、课堂练习
(一)选择题
1．某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，这种植物喜欢生活在（ ）的地区。
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2．鱼鳍的作用是（ ）
A、帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
（二）判断题
1．换了环境后，有些植物就不能生存。（ ）
2．各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境有关。（ ）
3．沙漠中是干旱的，不会生长任何植物。（ ）
五、作业布置
观察生活中的动植物的外形特征，想一想与什么样的环境有关联？人为什么分为黄人种、黑人种、白人种，它们与什么环境条件有关？
六、板书设计
原来是相关联的
植物和动物所具有的结构特征，使它们与生活环境相适应。
课件19张PPT。教科版小学科学六年级上册第6课第四单元 我们知道许多生物都有特殊的形态结构，骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人掌退化成刺的叶子……这些特殊结构，是什么使它们与众不同呢？导入新课仙人掌刺的作用 因为植物散失水分主要是靠叶片上的气孔排除有植物体内的蒸腾作用带来的水蒸气，而仙人掌的叶子已经退化成了刺针，所以没有可以排除水分的器官，自然水分丧失的少。另外仙人掌的根具有超强的吸水功能，而且它还可以从空起中吸取水分，所以你即使不浇水，它也能活。 新课学习鸟类翅膀的作用 翅膀是鸟类和昆虫飞行的器官。昆虫的翅膀能够动作协调一致，进行十分有效的飞行，是强大的飞行肌和后翅之间小巧的“连锁器”在作用。不用时可以收折在身体背面，翅一般为三角形。鸟的翅膀上长有特殊排列的飞羽，当翅膀展开时，每根羽毛都略有旋转能力。所以两翅不断上下扇动，就会产生巨大的下压抵抗力，使鸟体快速向前飞行 。新课学习 采集一些生活在水中的植物和一些生活在陆地上的植物，观察比较它们的形态结构有什么不同？新课学习浮萍的形态结构浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根。 新课学习 观察生活在不同地方的陆生植物，比较它们的叶子有什么不同？新课学习 我们还能说出哪些植物的特殊形态结构？它们为什么会有这些不同的形态结构呢？ 宝石花原产于墨西哥，现世界各地均栽培。喜温暖、干燥和通风的环境，喜光，喜富含腐殖质的沙壤土，也能适应贫瘠的土壤。非常耐旱，连着几个星期不给它浇水照样能够生长，因为它的每瓣叶子就像一座小水库，水分都储藏在叶子里，以备干旱时用。也耐寒、耐荫、耐室内的气闷环境，适应力极强。 新课学习观察生活在水里和在空气中飞行的动物，比较它们的身体特征有什么相同和不同？新课学习想办法证明我们的推测是否正确。新课学习鱼鳍的作用1.鳍的作用是游动及平衡的器官。
2.背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。
胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，
鱼体会左右摇摆不定。
尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。
臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。新课学习 观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用，适宜生活在什么环境？新课学习 观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用，适宜生活在什么环境？苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播 。莲子有较硬的外壳，可在水中漂流 蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。 新课学习结论总结1．动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。
2．生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
课堂练习(一)选择题
1．某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，这种植物喜欢生活在（ ）的地区。
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2．鱼鳍的作用是（ ）
A、帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉 B A课堂练习 （二）判断题
1．换了环境后，有些植物就不能生存。（ ）
2．各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境有关。（ ）
3．沙漠中是干旱的，不会生长任何植物。（ ）√√×作业布置 观察生活中的动植物的外形特征，想一想与什么样的环境有关联？人为什么分为黄人种、黑人种、白人种，它们与什么环境条件有关？
板书设计
原来是相关联的
植物和动物所具有的结构特征，
使它们与生活环境相适应。
