课件19张PPT。第1节 绿 色植物与生物圈中的水循环绿色植物一生中都在吸收水分。向日葵一夏天要吸水200-300kg左右。小麦结出1KG果实要消耗水300-400kg左右。 那么植物一生中吸收的那么多水分，大部分都到哪去了呢？植物的蒸腾作用植物通过根从土壤中吸收的水分，大部分通过蒸腾作用散失到大气中。植物体表面空气 水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程称为蒸腾作用植物体的茎和叶都有蒸腾作用，可是到底哪一个是主要的蒸腾器官呢？探究实验1、选取两枝粗细相近的枝条，一枝将叶片去掉。2、分别插入装水的锥形瓶中，瓶中液面高度一样（液面上加适量食用油）。3、枝条露出瓶外的部分用塑料袋罩住，袋口扎紧。4、放在有阳光的地方， 约2-3小时。请同学们思考一下会发生什么样的试验现象？试验装置1塑料袋内的小水珠非常多，装置2小水珠很少。试验证明了什么呢？叶片是植物体蒸腾作用的主要器官。为什么植物的叶片是蒸腾作用的主要结构呢？叶片上面是否存在着与蒸腾有关特殊的结构呢？观察植物叶表皮的气孔叶的下表皮蚕豆叶的下表皮气孔多观察植物叶片表皮：气孔的结构气孔：由两个半月形的保卫细胞围成的空隙。
保卫细胞的细胞壁厚薄不一，内侧较厚，外侧较薄。 气孔是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”薄厚气孔的张开和闭合气孔开闭的原理：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开。保卫细胞失水收缩，气孔关闭。新鲜菠菜失水萎蔫的菠菜气孔的张开和闭合意义 调节蒸腾作用的强度，使植物体内经常保持着适量的水分。气孔的分布1、大多数植物的气孔在叶片的正面(上表皮)分布较少，背面（下表皮）较多。
2、但是有些植物气孔分布却是相反的，气孔分布正面较多，背面较少，比如小麦、燕麦的叶片。
3、有些植物气孔分布却又特殊，只在叶片正面分布，比如睡莲的叶片。
4、有些植物气孔也只在叶片背面分布，比如旱金莲的叶片。原因：上表皮的气孔少可以减少水分的散失思维拓展想一想？越想越聪明！叶片的上、下表皮谁产生的气泡比较多呢？蒸腾作用对植物体自身的意义1、水分从气孔蒸腾，使植物体内产生一种将水分向上运输的拉力，从而能够促进根不断地从土壤中吸收水分，同时也吸收溶解在水中的无机盐，输送到植物体各个部分。2、蒸腾作用使水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的温度，在炎热的夏天植物就不会因为气温过高而被灼伤。蒸腾作用对植物体自身的意义达标检测1.植物通过根从土壤中吸收的水分大部分通过
作用散失到大气中。
2.植物叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”是 。
3.用显微镜观察蚕豆叶下表皮结构时，会看到许多由成对的 细胞构成的 。 细胞成半月形，靠近气孔的一侧壁 ，远离气孔的一侧壁 。气孔的开闭受 细胞的控制。蒸腾气孔保卫气孔厚薄保卫 春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？剪去大量的枝叶是为了降低植物的蒸腾作用思考选一选：
1．正在结西瓜的植株，其吸收的水分主要用于（ ）
A、蒸腾作用 B、呼吸作用 C、光合作用 D、吸收作用
2．在制作蚕豆叶表皮的临时装片时，应撕取叶的（ ）
A、上表皮 B、下表皮
C、上、下表皮全撕 D、叶脉处的表皮
3．阴天或傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了（ ）
A、降低光合作用 B、降低蒸腾作用
C、减少水分吸收 D、增加水分吸收
4．在植树过程中，为了提高树苗成活率，王大爷应该采取的措施是（ ）
①带土移栽 ②去掉部分叶片移栽 ③在烈日炎炎的中午移栽
A、①③ B、①② C、②③
5．某同学想做一个验证植物蒸腾作用的实验，现有以下几种植物可供选择，要使实验效果最明显，最好选择的植物材料是（ ）
A、仙人掌 B、睡莲 C、天竺葵 D、雪松ABBBC课件11张PPT。 第1节 绿色植物参与生物圈的水循环 第2课时不同植被对空气湿度有影响吗？为什么？灌木丛草坪裸地绿色植物在生物圈水循环的作用 绿色植物的吸收的水是如何参与生物圈中的水循环的？绿色植物在生物圈水循环的作用 绿色植物的 吸收的水大部分主要通过 以
的形式送入大气，然后以 的形式落到地面。根蒸腾作用气体降雨绿色植物在生物圈水循环中的作用森林上空的湿度比农田上空的湿度高20%-30%.树木强大的蒸腾作用，使森林增加的降水量，占陆地总降水量的1/3以上。每亩森林比无林地至少多蓄水20吨。绿色植物的作用：
保持水土
涵养水源
调节气候
减轻干旱
美化环境······
绿色植物在生物圈水循环中的作用1、绿色植物通过蒸腾作用促进了生物圈的水循环的进行 。
2、绿色植物能保持水土，涵养水源。
3、绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降雨量。
选一选1．森林地区常形成独特的小气候，降雨量较多，其主要原因是（ ）
A、植物呼吸旺盛，产生的水多 B、根系保持水土，蓄水多
C、蒸腾作用使大气湿度增大 D、光合作用强，释放的水汽多
2．下列关于水循环的描述不正确的是（ ）
A、植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水
B、植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少
C、在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的。
D、森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入
地下，补充地下水。
3．“山上多植树，胜似修水库。有雨它能吞，无雨它能吐。”这句谚语形象地说明了（ ）
A、植物在生物圈的作用 B、山上植物多要修水库
C、治山要治水 D、根的特性。
BAC4．下图是水循环示意图，请据图分析回答：
⑴E代表的是 ；
⑵G代表的是 ；
⑶分析绿色植物吸收的水是如何参与生物圈的水循环的？蒸腾作用降雨 课件16张PPT。第2节 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第一课时据统计，全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000㎏。
以这样的速度计算，大气中的氧在3000年就会用完。那么生物不是都要死亡了吗？ 生物圈中氧气和二氧化碳是如何保持平衡的？1771年 普利斯特利实验（1） 他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里。结果：蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快也死去了。1771年 普利斯特利实验（2） 他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。结果：他发现植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。1771年 普利斯特利实验（3） 他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。结果：他发现植物和小白鼠都能够正常的活着。甲乙丙验证：绿叶在光下吸收二氧化碳 2h后，揭开瓶盖，分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入一些澄清石灰水，会有什么变化？这个实验说明了什么？ 绿色植物在光合作用时，需要二氧化碳作原料。
你能够设计实验进一步探究绿色植物在光合作用过程中释放的气体是氧气吗？如何收集植物光合作用放出的气体？
如何证明收集到的气体是氧气？
探究：绿色植物在光下放出氧气实验
装置 回忆有关光合作用的知识，请你归纳光合作用的原料、产物和所需要的条件是什么？光合作用二氧化碳 + 水
（原料）
有机物 + 氧气
（产物）光 能（条件）叶绿体（场所）（储存着能量）只有绿色植物才进行光合作用呼吸作用 有机物 + 氧气
二氧化碳+水+能量（储存着能量）人、植物、动物都进行呼吸作用酶（条件）完成表格水和二氧化碳 有机物和氧气 光能转化为储存在有机物中的能量 储存在有机物中的能量转化为ATP水和二氧化碳 有机物和氧气 有光、无光都进行所有生活的细胞 叶绿体要有光当堂达标
1、植物生理过程需要光的是（ ）
A．吸收作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
2. 下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是（ ）
A.光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气
B.能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量
C.产物利用：只为生物圈中动物和人提供基本的食物来源
D.意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡
3.人们在养鱼时，常往鱼缸中放一些新鲜的水草，其主要原因是（ ）
A.清洁鱼缸里的水 B.使鱼缸更美观
C.供给鱼新鲜的食料 D.增加水中氧的含量
4.将燃烧的蜡烛分别放在下列4种完全密闭的玻璃实验装置中，蜡烛
燃烧时间最长的一组是 （ ）
A.有植物、动物、土壤中适量的水的装置
B.有光照、动物、土壤中适量的水的装置
C．有植物、光照、土壤中适量的水的装置
D．有植物、动物、光照的装置DCDC当堂达标
1、植物生理过程需要光的是（ ）
A．吸收作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
2. 下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是（ ）
A.光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气
B.能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量
C.产物利用：只为生物圈中动物和人提供基本的食物来源
D.意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡
3.人们在养鱼时，常往鱼缸中放一些新鲜的水草，其主要原因是（ ）
A.清洁鱼缸里的水 B.使鱼缸更美观
C.供给鱼新鲜的食料 D.增加水中氧的含量
4.将燃烧的蜡烛分别放在下列4种完全密闭的玻璃实验装置中，蜡烛
燃烧时间最长的一组是 （ ）
A.有植物、动物、土壤中适量的水的装置
B.有光照、动物、土壤中适量的水的装置
C．有植物、光照、土壤中适量的水的装置
D．有植物、动物、光照的装置DCDC课件16张PPT。第2节 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第二课时光合作用二氧化碳 + 水
（原料）
有机物 + 氧气
（产物）光 能（条件）叶绿体（场所）（储存着能量）只有绿色植物才进行光合作用呼吸作用 有机物 + 氧气
二氧化碳+水+能量（储存着能量）人、植物、动物都进行呼吸作用酶（条件）想一想 绿色植物对生物圈中的二氧化碳-氧气平衡具有什么作用呢？绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用生物圈中氧气的主要来源是什么？
生物圈的二氧化碳是怎样进入生物体内的？
绿色植物对维持生物圈的碳-氧平衡重要吗？说说你的理由。思考与讨论绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用重要，没有绿色植物的光合作用，氧气没了来源，二氧化碳也不能进入生物体内绿色植物、动物、微生物是什么关系？绿色植物制造有机物
生产者动物和人消耗有机物
消费者将动植物的尸体和排出物分解成无机物
分解者绿色植物、动物、微生物的关系①②③②②②呼吸作用①光合作用③分解作用你会写碳-氧平衡的公式吗？二氧化碳+水 有机物+氧气呼吸作用、燃烧等光合作用 大气中的氧气和二氧化碳的循环，维持着整个生态系统中的碳-氧平衡 在我国北方，到了冬季许多树的叶子都掉光了，光合作用能力大大下降。为什么北方的人们没有感觉缺氧？生物圈是一个统一整体 根据本节课所学的知识，设计一种植物空气净化系统，可以在夜间更新我们居室的空气。拓 展灯光植物空气净化系统 为了防止大气中二氧化碳含量的增加，你有什么对策？拓 展当堂达标
1．能维持生物圈中碳—氧平衡作用的（ ）
A.蒸腾作用 B.光合作用
C.呼吸作用 D.吸收作用
2.大气中氧和二氧化碳量保持相对稳定是( )
A.光合作用的结果 B.大气中氧含量多的结果
C.呼吸作用的结果 D.氧大量消耗的结果BA3.下图是生态系统碳—氧循环示意图：
（1）生态系统中二氧化碳的来源有 、
、 。
（2）生态系统中氧气的来源只有 。
( 3) 维持碳-氧平衡的公式: 。 动植物的呼吸作用 微生物的分解作用 燃烧 植物的光合作用
