第3课 《凡尔赛—华盛顿体系》

第3课 《凡尔赛—华盛顿体系》
一、 教学目标:
知识与能力
a.了解《凡尔赛和约》的基本内容，知道由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。【来源：21cnj*y.co*m】
b.了解《九国公约》的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。21*cnjy*com
2. 过程与方法
a. 通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，从而深化基础知识，并使知识结构化。
b.指导学生设计《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容和影响简表，学习采用多种方式陈述历史问题的方法。
3.情感态度与价值观
a.通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的讲述，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。
b.通过华盛顿会议和《九国公约》的讲述，让学生认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
二、教学分析：
教材分析：本课由两部分组成，第一部分介绍了在强权主义下签订的《凡尔赛和约》；第二部分介绍了在华盛顿会议上签署的强盗般的公约——《九国公约》，凡尔赛—华盛顿体系的形成及其实质。www.21-cn-jy.com
学情分析：本节课所涉政治、经济、军事和外交方面的知识，要求学生具有较高的分析、理解能力，由于学生的认知水平和分析、理解能力有限，在教学中，从学生的实际出发，让学生自己提出问题并进行讨论，以充分发挥学生的主观能动性。
三. 教学重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》。认识到由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。
难 点 : 凡尔赛体系—华盛顿体系的实质。
四. 教学方法：
充分运用问题讨论法、启发教学法等,采取教师指导学生阅读、教师或学生提出问题、教师解决问题或师生共同解决问题的方式进行教学。指导学生读懂教材中展示的历史地图，帮助学生从中获取有效信息，加深对《凡尔赛和约》内容和凡尔赛体系实质的理解。21·世纪*教育网
五. 教学准备
教师制作多媒体课件。学生预习课文，根据自己的理解设计疑难问题；查找资料，了解与本课有关的历史人物和历史故事。2·1·c·n·j·y
六、教学过程
(一).导入新课
提问：“一战”的性质是什么？其结果如何？对世界有何影响？
（学生回答略）
师归纳：“一战”是帝国主义之间的掠夺战争，结果德奥成为战败国，改变了帝国主义之间的力量对比，世界格局发生了重大变化。帝国主义战胜国为了重新瓜分世界，建立新的国际秩序，先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，暂时调整了它们在西方和亚太地区的关系，形成了“凡尔赛—华盛顿体系”，由此导入新课。21教育网
(二). 讲授新课
一、《凡尔赛和约》
1．巴黎和会。
让学生看书了解巴黎和会召开的时间、地点、操纵会议的国家等基本史实。
教师用多媒体显示出“巴黎和会的四巨头”，并请学生根据自己查找的资料介绍四巨头（劳合·乔治、奥兰多、克里孟梭和威尔逊）。
结合小字内容,请五位学生分别代表巴黎和会四巨头来重现巴黎和约上争吵的局面，展现各国参加会议的目的，并请其他学生从中分析巴黎和会的实质：巴黎和会是帝国主义战胜国重新瓜分世界的分赃会议。www-2-1-cnjy-com
教师对学生的活动给予表扬式的点评。然后指出：巴黎和会的中心问题是对德和约问题。经过长期激烈的争吵，1919年6月《凡尔赛和约》签订。
2．《凡尔赛和约》的主要内容。
让学生自主学习教材，掌握《凡尔赛和约》的主要内容。
教师对《凡尔赛和约》的主要内容进行详细的讲述(适当补充史料,加深学生对合约内容的理解)。
第一，领土问题。法国收回阿尔萨斯和洛林；莱茵河西岸的德国领土由协约国军队占领15年，东岸50千米以内为不设防的非军事区；德国承认奥地利独立，不得和它合并；承认波兰独立，把原属波兰的领土基本归还波兰，德国保留东普鲁士；西里西亚部分领土划归捷克斯洛伐克。总之，德国丧失了约1／8的领土。
第二，关于德国海外殖民地问题。德国的海外殖民地和势力范围由英、法、日、比等国加以瓜分；太平洋上的岛屿大多被日本占有。和会无视中国的主权和战胜国的地位，把德国原在中国山东攫取的一切特权让给日本。巴黎和会外交的失败，引发了中国“五四”反帝爱国运动，中国代表最终拒绝在和约上签字。
第三，关于军事问题。德国要接受严格的限制，废除普遍义务兵役制；陆军不得超过10万人；海军只能保留一些轻型水面舰艇，不得拥有主力舰和潜水艇；不准拥有空军。【来源：21·世纪·教育·网】
第四，关于赔款问题。德国承担战争责任并对战胜国支付大量赔款，但赔偿总额及各战胜国应得的赔款数额的比例，由赔款委员会在1922年5月1日以前予以确定。在此之前，德国应偿付200亿金马克。2-1-c-n-j-y
课堂讨论：
（1）《凡尔赛和约》为什么在德国人的心中埋下了怨恨的种子？
（2）《凡尔赛和约》怎样改变了欧洲的政治格局？
学生讨论回答后，教师归纳：《凡尔赛和约》对德国进行了严厉惩治，遭到德国代表的强烈反对，但在英法等国的强权和武力威胁下，德国被迫签字。和约在德国人的心中埋下了怨恨的种子。【出处：21教育名师】
3. 凡尔赛体系的形成
战胜国除了与德国签订《凡尔赛和约》外，还同奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其签订了和约，它们与《凡尔赛和约》构成了重建欧洲国际新秩序的“凡尔赛体系”。21*cnjy*com
美国在巴黎和会上未获实利，随即将目光转向了东方，加快了同日本争夺远东和太平洋的步伐，在美国的发起下，召开了华盛顿会议并签订了《九国公约》等一系列的条约。【版权所有：21教育】
二、《九国公约》
1．教师用多媒体显示出以下问题：
（1）美国为什么要召开华盛顿会议？
（2）华盛顿会议上起操纵作用的国家有哪些？
（3）在华盛顿会议上，中国代表提出了哪些要求？结果怎么样？对此，你有何看法？
（4）华盛顿会议上，谁获利最多？谁受的限制最厉害？谁受的伤害最重？
（5）华盛顿会议上签订了哪些条约？（学生根据自己找出查的资料）
（6）《九国公约》的签订对中国产生了怎样的影响？其实质是什么？
（7）凡尔赛—华盛顿体系中蕴藏着哪些矛盾？为什么说凡尔赛—华盛顿体系是一个蕴藏着新的世界大战的体系？21cnjy.com
2．学生带着以上的问题去看书、分析，并在同学间进行交流、讨论。
3．教师组织学生进行抢答，看谁答的最多、最准确。学生抢答完毕之后，教师进行概述：
(1).华盛顿会议
巴黎和会暂时调整了帝国主义战胜国在欧洲、西亚和非洲的关系，而在远东和太平洋地区，美日两国发生了严重的利益冲突。为了限制日本在远东和太平洋地区势力的膨胀，在美国的发起之下，于1921—1922年召开了华盛顿会议。会议中起主要作用的是美、英、日三国，其中美国始终居于主导地位，中国则被列强看成是交易的对象。中国问题是华盛顿会议的中心议题。由于中国代表的坚决斗争以及中国人民反帝的压力，中日之间就山东问题签订了条约：中国收回山东主权，但胶济铁路由中国赎回。《凡尔赛和约》中有关中国山东问题的不公正条款，这时得到了纠正。21世纪教育网版权所有
（2）.《九国公约》的内容
1922年 2月，与会的九国签订了《九国公约》。公约在形式上宣称“尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整”，但实际上中国关于取消治外法权、撤销外国军警、恢复关税自主权、取消势力范围等要求，一概未列入公约。公约再次确认了美国的“门户开放”政策，实际上“又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”。21·cn·jy·com
（3）. 华盛顿体系的形成
华盛顿会议是巴黎和会的继续，会上签订的诸条约调整了战胜国在远东和太平洋地区的关系，构成了“华盛顿体系”。21教育名师原创作品
从巴黎和会到华盛顿会议，列强建立起“凡尔赛—华盛顿体系”，确立了帝国主义列强在战后的统治秩序。
课堂讨论:凡尔赛—华盛顿体系能消除帝国主义之间的矛盾吗?
(生回答,师总结):该体系不但没有消除列强间的矛盾，反而因分赃不均，列强之间的矛盾进一步激化、复杂。该体系不但不能消除帝国主义之间的矛盾，反而加深了战胜国之间的矛盾，这个体系是建立在火山口上的，所以凡尔赛—华盛顿体系是蕴藏着新的世界大战的体系。
三.课堂小结
由学生归纳本节课学习的主要内容，并列出《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容，影响简表。
四.作业布置
1．你对“凡尔赛—华盛顿体系”有何评价？
2．巴黎和会和华盛顿会议上有关中国问题是怎样解决的？你有何看法？
3．通过对本课的学习，你得到什么启示？
附: 板书设计