课件32张PPT。“捅马蜂窝”，看到这个题目，相信很多男孩子都会在心里偷着乐，因为这个“勾当”很多淘气的男孩子都干过。可是，你想过没有？那是马蜂的家啊，失去了家园的马蜂将在何处栖身？对破坏它们家园的敌人，它们会怎样做呢？品读课文，相信你会深受启发。1.会认9个生字，会写12个生字。理解由生字组成的重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文主要内容。（重点）冯骥才：浙江宁波人，中国著名作家、学者。现任中国民间文艺家协会主席等职。他是“文革”后崛起的“伤痕文学”代表作家。
主要作品：《珍珠鸟》《挑山工》《刷子李》《雕花烟斗》等。马蜂：学名“胡蜂”，又称
为“蚂蜂”或“黄蜂”。体大身
长毒性也大，是一种分布广泛、
种类繁多、飞翔迅速的昆虫。雌
蜂身上有一根有力的长螫针，在
遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现过敏反应和毒性反应，严重者可导致死亡。马蜂通常用浸软的似纸浆般的木浆造巢，食取动物性或植物性食物。 缠chán驱qū抑yì捣dǎo耗hào拼pīn捂wǔ肿zhǒnɡ酱jiànɡ愈yù罪zuì胶jiāo捅 薄 筷 蚯 蚓
甸 褂 疙 瘩tǒngbáokuàiqiūyǐndiànguàgēdá蚯蚓 红肿 沉甸甸qiūzhǒngdiàn薄蒙缝冒险：
罪孽：
视死如归：
不顾危险地进行某种活动。
迷信的人认为应受到报应的罪恶。本课指“我”因马蜂的死而心中产生受到报应的罪恶感觉。
把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
造句：刘胡兰在敌人的屠刀面前大义凛然，视死如归。风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
造句：今天风和日丽，我和妈妈一起去逛街。驱赶 驱逐两个词都有赶走的意思。
“驱赶”常用于具体事物，如驱赶家禽和蚊子、苍蝇等；“驱逐”多指赶走有害的人物，如“驱逐不受欢迎的人”“驱逐入侵者”等。
1.来森林里探险穿短袖的上衣真是错误的决定，蚊虫怎么也驱赶不走。
2.经过顽强拼搏，中国人民终于把敌人驱逐出了中国。 点击
听朗读第一部分(第1－9自然段)捅马峰窝。“我”捅马蜂窝的原因、经过和后果。
第二部分(第10－19自然段)盼马蜂。听了爷爷对马蜂的介绍后，“我”对捅马蜂窝感到愧疚，盼望马蜂重返檐下筑巢。
第三部分(第20、21自然段)获启示。“我”捅马蜂窝后得到的启示：再不做一件伤害旁人的事。活泼好动的“我”，在好奇心驱动下，不顾爷爷反对捅马蜂窝，结果遭到马蜂反击，差点丢掉性命，通过这件事，我获得了人生启迪：再不做一件伤害旁人的事。说说课文写了一件什么事？本文作者回忆了小时候因好奇、冒失捅马蜂窝挨蜇的经历，赞美了马蜂为保护家园誓死顽抗的英雄气概，表达了作者对马蜂的钦佩和忏悔的思想感情。1．用“√”选择加点字的正确读音。
又轻又薄(báo bó) 抑(yì yǎng)制
消肿(zǒnɡ zhǒnɡ)﹒﹒﹒√√√2．请根据拼音写词语。
jiū chán qū gǎn
hào fèi yù hé
纠 缠驱 赶愈 合罪 恶3．选词填空。
失望 希望 盼望
(1)那一窝无家可归的马蜂呢，它们还会不会回来重建家园？一年过去了，我天天( )着，却始终没有等来一只马蜂。
(2)转年开春，当我看到有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下时，我的心中不禁充满了( )，但它们又飞走了。
(3)空空又是一年，我心中( )极了。盼望希望失望4．词语搭配。
剧烈的 战斗
激烈的 疼痛
猛烈的 愿望
强烈的 攻击5．(多选)下列句子中是比喻句的有( )
A．我喜欢那沉甸甸压弯枝条的海棠果，它们个个都比市场买来的大。
B．最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬。
C．当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫。
D．只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗(hào)尽、决心相撞的战斗机。
E．原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只被丢弃的干枯的大莲蓬头。BDE课件40张PPT。1.能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。
2.体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而口人心弦的。（重点）
3.体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
“我”的心理和情感变化贯穿文章的始终，这对表现文章的主题有什么作用？
串珠问题：
1.一读：读课文，说说“我”为什么要捅马蜂窝怎么捅的，结果如何。
2.二思：思考捅马蜂窝前后“我”的心情发生了哪些变化。
3.三品：从“我”的心情变化中能够体会到“我”怎样的感受？
4.四悟：联系生活实际，谈一谈本文告诉我们人与动物之间应该如何相处？这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。运用比喻的修辞，把马蜂窝比作大莲蓬，形象地写出了马蜂窝的形状的特点，展现了它倒垂的状态。“冒失鬼”暗示了马蜂窝给爷爷生活带来了极大的不便，正是由于它的存在爷爷才不敢开窗，此处描写为下文埋下了伏笔。比喻我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！“我”捅马蜂窝前的心理描写，是“我”在听了爷爷奶奶交谈后，产生了捅马蜂窝的欲望。“我”捅马蜂窝不是纯粹的淘气，也有为奶奶出口气，让奶奶透透气的原因在里面。对“我”的心理描写是文章的情感线索。妹妹躲在门缝后边，看着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。“迟疑、好奇、胆怯”体现了“我”孩童的心理。拓展：
请你说一说“我”“好奇战胜了胆怯”时的心理活动吧。示例：把马蜂窝捅了会怎样呢？会有马蜂飞出来吗？勇敢捅吧，捅了就知道啦。我生病也没有过这么长时间，以致此后几天都不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。“不敢、生怕”说明“我”对马蜂依然“心有余悸”，感到后怕。拓展：
你想对被马蜂蜇了的“我”说些什么呢？示例：被蜇的滋味不好受吧，你毁坏了别人的家园，别人岂会放过你呢？以后还是小心一点，别再做类似的事情了。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。这是作者从难忘的经历中悟出的道理，也揭示了文章的主题。它教育我们不要做伤害旁人的事，要关爱一切生命，要有爱心，要与大自然和谐相处。思考(难点)：这句话揭示了文章的什么主题？判断中心句有什么方法？
找出议论性的句子，分析句子的含义，归纳出主题。本文结尾处有一句议论性的文字“我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。”这句话是“我”捅马蜂窝后的内心感受和从中悟出的道理，也就是本文的主旨。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：文中最精彩细致的是心理描写。捅马蜂窝前后“我”的心理和情感变化，像一条贯穿情节始终的线，推动着情节的发展，揭示了文章的主旨。“我”的心理和情感变化贯穿文章的始终，这对表现文章的主题有什么作用？1.一读：读课文，说说“我”为什么要捅马蜂窝怎么捅的，结果如何。“我”因为活泼好动、好奇心强所以捅了马蜂窝。“触、顶、摇撼、扔、跑”一些列动词准确描述了“我”捅马蜂窝的经过。捅马蜂窝后，“我”受到马蜂的反击，挨蜇并生了一场大病。串珠问题：2.二思：思考捅马蜂窝前后“我”的心情发生了哪些变化。好奇——逆反——胆怯——惊恐——愧疚——期盼——下定决心不再伤害旁人。3.三品：从“我”的心情变化中能够体会到“我”怎样的感受？不能因为“我”的好奇心而伤害了别人，从中“我”收获了人生的启迪。4.四悟：联系生活实际，谈一谈本文告诉我们人与动物之间应该如何相处？人与动物生活在同一片蓝天下，是朋友。人类要善待动物，要与动物和谐相处，要热爱大自然。捅马蜂窝捅马蜂窝看见马蜂，慌忙跳开 （惊恐）
重新认识马蜂 （愧疚）
盼望马蜂归来 （盼望）起因——爷爷奶奶的对话 （好奇）
经过——使劲摇撼 腾空而起 （逆反）
后果——被蜇生病 打针吃药 （胆怯） 马蜂归来：告诉自己 再不做一件伤害旁人的事（决心）盼马蜂尊重生命善待自然本文通过描写活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷反对捅马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，被蜇并生了一场大病，从而使“我”对马蜂有了新的认识，并获得了“再不做一件伤害旁人的事”的人生启迪的故事。表现了“我”天真、好奇的心理，以及淘气、单纯但又勇于反省的特点，同时告诫我们要尊重生命，善待自然。我的邻居胡蜂
苇岸
胡蜂即我们通常所称的马蜂，也
称黄蜂。
它们是在我搬入新居三个月后
出现的。六月上旬的一天，我在书
房意外地发现了它们。它们的巢筑
在我的书房窗外右窗框上端的一角，隔着玻璃，我能清楚地看到它们的建设工作。它们的工程刚刚开始，巢还很小，尚未成形，安静的工地上仅有三两个建设者。它们没有去别的地方，没有选择四层或六层，而把巢筑在了我的窗下。我对它们的信赖，深为感动。我愿意相信这是一种纯粹的不具任何含义的偶然，但又隐隐觉得这里似乎存在着某种可以引申的其他因素。在《大地上的事情》系列随笔中，我曾指责过那种无端焚烧胡蜂蜂房的强盗行径。
我的新来的邻居，受到了诚挚的欢迎。它们是我远方的客人。为了避免以后打扰它们，我做了一点微不足道的牺牲。我把这扇窗户彻底封上，在已经来临的夏季里，我的书房将只开另一扇窗。尽管这会有诸多不便，但我依然感激它们。我的给予，远远不及它们为我带来的东西。胡蜂是昆虫世界不多的具备防卫武器的个体。它们的大名鼎鼎的武器，为卑微的昆虫赢得了外界应有的敬畏与肯定，但也因此给它们自身招致许多莫名的厄运。很早的时候，我曾试图写一篇关于昆虫的童话，这样开始：“在昆虫的美丽国度里，大家恪尽职守，一切井然有序。雄蜂是街头巡视的警察，职蜂是边境护卫的士兵，它们装备精良，但从不主动……”的确，在它们与我们的敌对历史上，可以断定，不会有任何一次冲突真正起因于它们。
我的邻居的工程，正有条不紊地进行着。坐在书房里，每天我都感受到它们带来的新鲜的原野气息。它们的巢在渐渐扩大，工地上的建设者不断增加。它们将生命中的两件大事非凡地结合起来，建设与繁殖和谐地同步推进。它们每建成一个巢间，即注进一卵。幼蜂破巢而出后，立刻便会投入工作，为新的生命继续诞生而加紧建设。这一感人的过程，构成了它们完美的一生。
即使像胡蜂这样拥有锐利自卫武器的强悍生命，亦仍需依靠它们庞大的数量，才能在布满死亡陷阱的世上不灭地延续下去。我的邻居的建设、繁殖一直持续到九月，方悄然终止。此时，它们的巢，已碗口大小；它们的数量，浩浩荡荡。
进入十月，气温便完全主宰了它们。它们密集地覆盖在巢上，抵御着寒冷的步步进逼。它们已不再觅食，甚至很少蠕动。它们对未来似乎早有预感，安然等待那神秘时刻的降临。十月下旬的一个早晨，我终于发现，它们已全部无影无踪。我不知它们何时离去的，不知它们去了哪里。它们仿佛是一群候鸟，无声地告别了自己的生息之地。一年过去了，它们一去不返，没有再次出现。它们怎样过冬，怎样进行生命的新陈更替， 是它们自己的秘密。它们遗下的巢，依然悬挂在那里，成为我的书房不可缺少的一部分。它让我想象一段稍纵即逝的历史，一个家族盛衰或王朝兴亡的故事。它孕育的生命，我知道已散布四方，正继续做着它们未竟的大事。薰笼供药较香些，引得蜂儿绕室哗。笑死老夫缘底事，蜂儿专用鼻看花。(杨万里《嘲蜂》)
动物歇后语：炸了窝的马蜂—乱哄哄；秋后的蚂蚱—蹦跶不了几天了；猫咬老虎—冷不防；大象喝水—有肚量；猪鼻子插大葱—装相(象)。(《进学解》韩愈)
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？(罗隐《蜂》) 【做柳笛】 春天时折下一根手指粗的柳枝，拿小刀割整齐，然后轻轻一拧(níng)，使树皮松动，猛一下把它褪出树枝，柳笛就做成了。【民间传统的儿童游戏】 骑竹马、滚铁环、老鹰捉小鸡、翻(fān)花绳、拉大锯(jù)、石头剪刀布、木头人、丢手绢、过家家……保护动物的公益广告语保护动物就是保护我们人类自己。
地球上没有动物，将是一个没有活力的世界。
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
不要让我们的孩子只能在博物馆里才能见到今天的动物。通过捅马蜂窝这件事，我们认识到，我们不应该去破坏其他生物的生活。不去侵犯马蜂，它就不会哲人，自然界的其他生物也同样如此。只要我们怀着一颗与它们和谐相处的心，就不会受到伤害。1.有感情地朗读课文，概括叙述课文的主要内容。参考答案：朗读略。主要内容：本文主要写活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，被蜇并生了一场大病。通过这件事，“我”对马蜂有了新的认识，并获得了人生的启迪——关爱生命，再不做一件伤害旁人的事。2．在“我”捅马蜂窝的前后过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？联系下列语句说一说。
(1)我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！
(2)我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切的拼死的气势使我惊呆了。
(3)面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。
(4)于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。参考答案：语句1反映了“我”幼稚的好奇心及逆反心理。语句2反映了“我”呆滞的惊恐状。语句3反映了“我”强烈的愧疚感。语句4反映了“我”真挚的期盼。所以作者的心情变化是：好奇、逆反―→胆怯―→惊恐―→愧疚―→盼望。 一、下列加点字的读音完全正确的一项是( )。用“____”标出错误选项中的错误读音，并改正在后面的括号里。
A．捅马蜂窝(tǒng) 筷子(kuài) 褂子(guà)( )
B．沉甸甸(diàn) 疙瘩(dɑ) 得罪(fēi)( )
C．拼命(pīn) 蚯蚓(qū) 痊愈(yù)( )．．．．．．．．．Azuìqiū二、给下列加点字注音。
1．他坐在草塘边吃着薄( )荷味的薄( )饼，看着淡薄( )的云雾。
2．我从门缝( )里看见妈妈正在给我缝( )衣服。．．．．．bòbáobófèngféng三、读拼音写汉字。
qū jiāo chán yì
hào zhǒng dǎo wǔ
住车皮住郁尽红蒜驱胶缠抑耗肿捣捂四、词语搭配。
强烈 庆祝 剧烈的 攻击
壮烈 渴望 猛烈的 战斗
热烈 牺牲 激烈的 疼痛五、补充四字词语，并选词填空。
风和( )( ) 视( )如( )
无家( )( ) 仰( )朝( )
1．我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副___________的架势。
2．我们要爱惜自己家的宠物，不要随意抛弃它们，使它们___________。
3．渔业工人把海龟翻个身，它就___________了，样子很可爱。
日 丽死 归可 归面 天视死如归无家可归仰面朝天六、选择合适的选项填入后面的括号里。
A．语言描写 B．动作描写 C．心理描写
1．“不行，要蜇死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。( )
2．我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。( )
3．我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下。( )ACB
