课件17张PPT。“颤抖的羽毛”里隐藏着怎样的故事？作者为什么用“颤抖的羽毛”作为标题呢？让我们带着疑问走进课文，看看究竟是怎样一回事吧！1.学会略读课文，通过略读了解课文大意。
2.理清文章的脉络，体会作者的写作思路。（重点）金波：原名王金波，中国著名儿童文学作家。祖籍河北人，作品曾获得中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。
主要作品：诗集《回声》《我的雪人》等，
散文集《妈妈的爱》《等你敲门》等，选集《金波儿童诗选》等。熟练 蓄水池 惴惴不安shúxùzhuì挣吓系预感：
挣扎：
央求：
七手八脚
事情未发生，就感觉出它的结果好坏。
造句：我有种预感这回的麻烦我们躲不过了。
用力支撑。
恳求。
造句：我再三央求，他才答应帮忙。
形容大家一起动手。也指人多手杂，动作忙乱。
造句：大伙七手八脚地把散落在地上的苹果捡起来。惴惴不安：
有气无力：因担心害怕而心中不安。
造句：奶奶心里惴惴不安，一直担心父亲的安危。
形容无精打采的样子。
造句：他累得说话已经有气无力了，可双手仍不停地搬着石头。 点击
听朗读第一部分(第1－3自然段)美好愿望。“我”制作漂亮的毽子的动机和愿望。
第二部分(第4－6自然段)捉鸡拔翎。“我”和几个要好的同学捉鸡拔翎。
第三部分(第7－12自然段)捞鸡上岸。“我们”打捞公鸡上岸的过程。
第四部分(第13－18自然段)真诚弥补。“我”对大公鸡真诚地弥补。美好愿望捉鸡拔翎捞鸡上岸真诚弥补读读课文，按照起因、经过、结果几方面思考：课文写了一件什么事？课文主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，把大公鸡逼进了水池，几经折腾，大公鸡快要死了，从而悟到了错误，于是加倍呵护大公鸡。1．给加点字选择正确的读音。(对的打“√”)
挣脱(zhēng zhèng) 蓄水(chǔ xù)
打捞(lāo láo) 擒(qín qíng)住
翎毛(lǐnɡ línɡ) 缩(shuō suō)小﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√2．写出下列句子中加点词语的近义词。
(1)记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。( )
(2)大公鸡尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。( )
(3)我独自一人守护着我的公鸡。( )
(4)我还惦记着我那只大公鸡，不知它是死是活。( )．．．．．．．．大概变化看护记挂3．选词填空。
依然 竟然 偶然
(1)小沙粒没有听从同伴们的劝告，( )钻进了贝壳里。
(2)一次( )的机会，我参观了北京大学。
(3)大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，( )拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。
央求 恳求 请求
(4)我们在心里暗暗( )着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。
(5)他( )上级给他最艰巨的任务。
(6)我( )妈妈给我买一本《格林童话》。依然偶然竟然央求请求恳求4．把下列词语补充完整。
有( )无力 ( )空而起
( )( )不安 ( )手( )脚气腾惴 惴七 八5．按要求完成下列句子练习。
(1)我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
缩写句子：__________________________________
(2)今年的庄稼丰收在望，长势喜人。
修改病句：__________________________________今年的庄稼长势喜人，丰收在望。我制作毽子。课件35张PPT。1.品读重点词语，理解题目“颤抖的羽毛”的含义。（重点）
2.结合课文，练习实际体会“自悟、自省”的重要性。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
怎样理解课文的标题“颤抖的羽毛”？
串珠问题：
1.一读：读课文，思考课文叙述了一件什么事，按照什么顺序来写的。
2.二画：从文中画出能够表现“我”情感变化的语句。
3.三品：从这些反映“我”情感变化的句子中，概括“我”情感变化的过程。
4.四悟：读完课文，你能从“颤抖”中体会到什么？
记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽(jiàn)子的游戏。一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。为后面“我”想拔公鸡的翎毛做毽子和捉鸡拔翎的举动埋下了伏笔。思考(重点)：课文为什么一开始就交代学校里兴起玩儿踢毽子的游戏？可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。“可是”表示转折，说明公鸡被“我们”吓怕了。想象：
面对公鸡的“逃”“扑腾”等表现，“我”的心里会想些什么呢？请你展开想象，说一说。示例：我的行为伤害了公鸡，我真后悔，我以后再也不这样伤害它了。我望着手中的毽子，它在瑟(sè)瑟地颤抖着。这句话一语双关：表面上指毽子上的羽毛在微风吹动下的样子，同时也让人联想到大公鸡被拔毛时，奄奄一息的身体的颤抖；实际上是指“我”的心在颤抖，因为“我”伤害了大公鸡，所以一看到毽子上的羽毛，内心就很痛苦，流露出“我”在拔公鸡翎毛这件事上的深刻的忏悔。这句话既点明了本文的中心，照应了标题，又表现出“我”的幡然醒悟和愧疚。什么是双关？
指一个词或一句话关涉到两个意思，即表面上是一个意思，暗中又含另一个意思。
答题方法：
抓双关词语，在理解时既要答出表层含义，又要结合背景、语境和主旨，答出深层含义。开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误而伤害到别人，我们就应该及时真诚地想办法弥补过失，只有这样才会得到别人的原谅和信任。我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。因为那只漂亮的毽子曾经给大公鸡带来过伤害，它不是“我”炫耀的资本，而是“我”过错的证据。思考(重点)：为什么“我”从来没有让大公鸡看过“我”那只漂亮的毽子？同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：“颤抖”有三层意思。一是指先毽子因风吹动而颤抖；二是大公鸡因疼痛害怕而颤抖；三是暗示“我”内心因惭愧不安而颤抖。“颤抖的羽毛”实质上更多是指作者的心在颤抖。作者所做的错事给大公鸡带来了伤害，心灵受到了谴责，他非常愧疚、难过。因此，以“颤抖的羽毛”为题，意在揭示作者的自省自悟，点明文章的主旨。怎样理解课文的标题“颤抖的羽毛”？1.一读：读课文，思考课文叙述了一件什么事，按照什么顺序来写的。主要叙述“我”为了制作一只漂亮的毽子，使大公鸡遭受不幸，面临信任危机，然后偏爱、单独喂养大公鸡恢复信任的故事。按照“美好愿望——捉鸡拔翎——捞鸡上岸——真诚弥补”的顺序来写的。串珠问题：2.二画：从文中画出能够表现“我”情感变化的语句。“我决心要在制作毽子上超过别人”；“我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。”；“我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。”“我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁”；“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。”3.三品：从这些反映“我”情感变化的句子中，概括“我”情感变化的过程。从这些反映“我”情感变化的句子中，能够体会到“我”“争强好胜之心”“欢喜之情”“愧疚之意”“负罪之感”的情感变化过程。4.四悟：读完课文，你能从“颤抖”中体会到什么？内心受到的煎熬。颤抖的羽毛美好愿望 争强好胜
捉鸡拔翎 欢喜兴奋
捞鸡上岸 无比愧疚
真诚弥补 负罪之感无意伤害别人
真诚弥补过错课文主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，把大公鸡逼进了水池，几经折腾，大公鸡快要死了，各自悟到了错误，于是加倍呵护大公鸡。告诉我们：应该尊重大自然中的所有生命；为了自己而伤害他人，会受到良心的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。小青虫的梦
夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。
“吉铃铃……”
那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别好，油亮亮的样子也特别神气。
“噢，伟大的音乐家！”
到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。
躲在一片草底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。“唉……”每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出一声轻轻的叹息，“太美了……”
音乐，总会把小青虫带到一个遥远的梦境里。
可是，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走。他挥着优雅的触须，不耐烦地说：“我的音乐这么美，你这么丑，去去去！”
小青虫只好伤心地爬开去，躲在远远的地方流眼泪。眼泪里映着满天冷冷的小星星。
“吉铃铃……”
音乐声又传来了。小青虫抬起头来，凝神听着，望着那远远的、朦胧的草丛。那里显得更加迷人了。她轻轻地向前爬去，后脚小心地踩着前脚的脚印。
她爬到一棵小树上。谁也没有发现她。
月亮是那么圆，星星是那么亮。蟋蟀就在这棵树下弹琴。
“这里就像是那个梦境。”小青虫心里说。
小青虫躲在一片树叶底下，悄悄地做了一个茧。她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。
一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着。
细丝织成的茧，把别的声音全挡在外面，只有音乐能传进来，在茧里面轻轻回响。
听着优美的音乐，小青虫睡着了。她做了一个梦，梦见自己长出了一对可以跳舞的翅膀。音乐一直伴随着这个好长好长的梦。
……当小青虫醒来时，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也吃惊。
蝴蝶从茧里飞出来。
蟋蟀仰起头来，看着她。
“啊，像个仙女！仙女……”蟋蟀说。
蟋蟀大概还不知道，这美丽的蝴蝶就是那丑小青虫变的；蝴蝶大概也不知道，如果没有音乐，她会是什么样子。
琴声又响了。音乐溶在月光里，在草丛里流淌。蝴蝶合着音乐，翩翩起舞。
昆虫们都在想：是蟋蟀的音乐使蝴蝶变得更美呢，还是蝴蝶的舞蹈让音乐变得更美？昂然大雄鸡，高冠紫沉羽。(梅尧臣《鸡》)
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)
莫唱黄鸡并白发，且呼张丈唤殷兄。有人归去欲卿卿。(苏轼《浣溪沙》)
晚岁躬耕不怨贫，只鸡斗酒聚比邻。(辛弃疾《鹧鸪天》) 【公鸡的歇后语】毽子上的鸡毛—钻进钱眼里了。
千年公鸡—一毛不拔。
公鸡头上的肉—大小是个冠(官)。公鸡为什么会打鸣除了猫头鹰等少数鸟类外，其它的鸟在夜间都是看不到东西的。公鸡也是一样，在夜里，它们随时都有可能受到攻击，所以感到非常不安。到了清晨，公鸡的眼睛又能够看得到东西了，于是兴奋得不得了。为了表达这种兴奋的心情，就兴奋地打起鸣来。这也是公鸡对于光刺激的一种本能反应。经过很长的时间，早上打鸣已成为公鸡的一种习性保存下来。现在，即使将公鸡放到黑暗的地方，让它看不到光线，到了清晨，它还是一样要打鸣的。此外，公鸡也是一种很好斗的动物，它通过打鸣来告诫其它的公鸡，不要到它的领地来，否则就不客气了。为了制作漂亮的毽子，差点要了大公鸡的命，后来认识到了错误，加倍呵护大公鸡。为了自己而损害他人，会受到良心上的谴责。我们每个人都会有犯错误的时候，如果因为我们的错误伤害了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失。有感情地朗读课文。想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”。参考答案：朗读略。文章的题目虽然是“颤抖的羽毛”，但不是羽毛在颤抖，而是拿羽毛毽子的手在颤抖。颤抖的原因是自己所做的事给大公鸡带来了伤害，因而心灵受到了谴责，内心充满了负罪感。以此为题，意在揭示作者的自省自悟，点明文章的主旨。 一、给加点字注音。
毽子( ) 勉强( )( )
擒住( ) 缩小( ) 翎毛( ) 蓄水( ) 打捞( ) 拽住( )
惴惴不安( )﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒jiànmiǎnqiǎngqínsuōlíngxùlāozhuài zhuì二、选择正确的字，并打“√”。
(喘 揣)气 (喘 揣)摩
(拨 拔)弄 有志者事(竟 竞)成√√√√三、给加点字选择正确的解释，并把序号填在括号内。
1．记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。( )
A．兴盛，流行 B．开始，发动 C．或许
2．我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。( )
A．颤动，哆嗦 B．振动，甩动
C．全部倒出，彻底揭露
3．那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了。( )
A．渗透，穿透 B．透彻
C．达到饱满的、充分的程度﹒﹒﹒AAC四、用“”划去不正确的词语。
1．战士们日夜(看护 守护)着祖国的边疆。
2．护士日夜(看护 守护)着病人。
3．它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就(挣脱 挣扎)了我们。
4．我们趴在池边看着公鸡在水中(挣脱 挣扎)，心里很着急。\\五、句子乐园。
1．每天放学后，我和几个要好的同学到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。(缩句)
_____________________________________________
2．所有人都夸我的毽子漂亮。(改为双重否定句)
_____________________________________________没有人不夸我的毽子漂亮。我和同学捉蚂蚱。
